最佳路径教案苏教版

备课教案

第二单元 第3课时 课 题 教学内容 6、最佳路径 6、最佳路径（第一课时） 1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（h教学目标 è）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。 2．激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，能给课文分段。阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。 激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，能给课文分段。阅读课文教学重难点 教学具准备 1、2自然段，引导学生各抒己见。 投影、课件 教师活动 一、激趣导入，揭示课题： 学生活动 1．交流各自熟知、喜欢的卡通1．同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老人物形象引出迪斯尼公司和迪鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。迪斯尼公司的斯尼乐园。 创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画读课题，并理解题目的意思：人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨最佳路径：就是最好的路线。 大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界2．围绕课题进行质疑：为什么男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像迪斯尼乐园的路径是最佳路来到了用梦和幻想编织的殿堂。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 板书课题：6、最

备课教案

第二单元 第3课时 课 题 教学内容 6、最佳路径 6、最佳路径（第一课时） 1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（h教学目标 è）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。 2．激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，能给课文分段。阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。 激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，能给课文分段。阅读课文教学重难点 教学具准备 1、2自然段，引导学生各抒己见。 投影、课件 教师活动 一、激趣导入，揭示课题： 学生活动 1．交流各自熟知、喜欢的卡通1．同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老人物形象引出迪斯尼公司和迪鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。迪斯尼公司的斯尼乐园。 创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画读课题，并理解题目的意思：人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨最佳路径：就是最好的路线。 大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界2．围绕课题进行质疑：为什么男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像迪斯尼乐园的路径是最佳路来到了用梦和幻想编织的殿堂。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 板书课题：6、最

“最佳路径”教学设计

七台河市新兴区第一小学 王丹丹

教学内容：教科版教材四年级下册第六单元 教材分析：

这是一篇写建筑大师格罗培斯运用独特的思维方式解决了建筑设计中的难题的记叙文。课文按照“遇到难题”“解决难题”“感悟哲理”的结构布局谋篇，特别详细写大师从老太太自主售葡萄的做法中受到的启发。虽记叙为主，但并没有停留在记事上，而是进一步引导读者从这件事中悟出哲理。事在理前，理缘事生，水到渠成，浑然天成。在写法上层层铺垫，引人入胜。对完成本单元习作“XX真聪明”起到重要的示范作用，十分适合引导学生读中学写。 学情分析：

学生通过课前的反复阅读对故事中的事件能够比较轻松的把握，课上教师要把侧重点放在引导学生清楚、简练地表达上，体会并读出路径设计的难和从事件中感悟人生哲理对学生来说有些难度，要结合课文内容引导学生抓重点词语去理解、体会。 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂格罗培斯从“遇到难题”到“受到启发、解决难题”的过程。

2.理解、体会路径设计的难，感受格罗培斯严谨的工作作风，感悟顺乎自然、顺乎本性的人生哲理。

3.积累喜欢的语句，了解作者缘事悟理的写法，初步体会衬托的描写方法。 教学重点：

正确、流利、有感情地朗

课题 25*、最佳路径 集体备课 执笔人 个案补充 【教学目标】 知识与能力： 1、能有感情的朗读课文，了解迪斯尼乐园的路径与法国南部农民卖葡萄之间的联系。（重点） 2、培养学生的想象力，语言表达能力，形成自主探究的意识，善于观察，认真思考的品质。（难点） 过程与方法： 自主合作探究，五环节教学 情感态度与价值观： 感悟课文蕴含的哲理：给人自由，任其选择，其本身就是一种最佳选择。 【课前准备】 搜集有关迪斯尼乐园、沃尔特·迪斯尼、格罗培斯以及世界上一些著名的建筑及他的设计者的资料。 【课时安排】1课时 【教学过程】 第一课时 一、导学 同学们喜欢看动画片吗？能说出一些卡通人物吗？（课件：播放各种迪斯尼中的动画人物）大家果然熟悉这些动画朋友，那你们知道这么多个性鲜明、活泼可爱的卡通人物的创始人是谁吗？是迪斯尼。对于全世界喜欢动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是和迪斯尼公司的朋友们共同创建了迪斯尼乐园。今天，我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文，最佳路径。 二、自学 出示自学提示：（个人自学，归纳疑难，小组解决） 1、通读课文，读准字音，画出优美词句，组长进行督导。 2、你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？

荣炳中心小学语文集体备课材料（一）

主备教师说课稿

说课人 张小燕 2015 年 3 月 31 日

一、说教材

课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”我以为在这三者中，教师首先要与文本对话，才能引导学生与文本进行对话。所以，我觉得上好一节的前提是反复钻研教材。我在钻研教材的时候，起先只认识到这篇课文是以平白朴素的语言向我们讲述了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径而大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主身上得受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。这堂课的重点和难点就是要让学生弄清楚格罗培斯的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系。而这个联系就是从老太太卖葡萄的方法上得到了“给人自由 任其选择”的设计灵感。但当我继续深读下去，我觉得这联系不仅仅如此。其实许多园主卖葡萄的方法是给顾客摘好葡萄，这正和格罗培斯前50次的设计一样，是在为游客设计他认为最佳的路径。而老太太卖葡萄的方法却是让顾客自己去摘葡萄，让顾客挑选自己认为最好的葡萄。从老太太的卖葡萄的方法上，格罗培斯受到启发，于是他的设计观念有了转变，从原来为游人设计转变为让游人自己设计。而最佳设计的获得这“以人为本”

学 号： 0121108670232

GIS应用技能训练

基于多因素与层次模型的校

题 目

园火灾救援最佳路径分析

学 院 专 业 班 级 姓 名 指导教师

资源与环境工程学院 地理信息系统

1102班 江瑶 黎华、胡杏花

2013 年 7 月 12 日

目录

摘要.........................................................1 1 背景以及分析的意义.........................................1 2 训练要求...................................................1 3 设计分析...................................................2 3.1整体思路.................................................2 3.2最佳路径的道路层次模型...................................2 3.2.1建立层次模型.......................

《最佳路径》论文教法应用论文

摘要：课堂教学设计如何体现个性化，教学效果如何实现最大化，是每一个教师在课堂教学设计之前就需要重点考虑的问题。课堂教学设计不是追求哗众取宠，要看形式，更要看效果，搞“花架子”、搞表演并不是教学现实追求，只有让学生从学习经历中形成崭新的学习认知，才是最佳教学设计。我们都应该有“最佳”情结，要像格罗培斯一样，顺应自然规律，让每一个学生都能自然投入学习，获得最主动、最和谐的成长。

为提升“专业素质”，学生开始做多种准备。阅读文本、查阅资料、展开多元讨论，希望能够在评委会上有比较出色的表现。课堂教学开始，教师对迪斯尼乐园路径设计方案简短说明，然后发动学生评委展开点评，评选会正式开张。

师：各位评委，下面展示迪斯尼乐园路径设计方案，请各位评委对这个设计方案设计特点、设计创意展开评价，准备投票。

生1：我认为迪斯尼乐园路径设计方案是非常完美的，因为这些路径给游客提供了最大便利，虽然路径没有什么对称美，但顾客的需要就是最高原则。便利应该是这个设计方案的最突出特点。

生2：我感觉这个设计还有一个特点，那就是自然，花草树木与小路配合和谐，给人自然的感觉，这是一种自然美，减少了人造痕迹。自然回归应该是这个设计的基本理念。

师：各位评委说得很好，

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《最佳路径》(第二课时)教学设计

作者：朱冲见

来源：《云南教育·小学教师》2012年第02期

教材简介：

《最佳路径》（义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册）是一篇内容生动、含义深刻、意蕴深远的课文。课文叙述了世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径时，从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄方法上受到启示，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终他的路径设计被评为世界最佳设计的过程。启示我们：尊重他人，相信他人，给人自由和选择的机会，其本身就是一种最佳选择。 设计理念：

叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真。”文本的写法决定学生的学法和教师的教法。这篇文章突出的写作特点在于格罗培斯设计路径的方法与老太太卖葡萄任其选择的方法形成互文阐释，并促进两者之间互相比较，互相启迪，互相拓展，深化了文本的内涵。在教学中，应引导学生从老太太卖葡萄的做法入手，深入探究其中的道理，最终实现对文本语言文字的理解和内容的解读。 教学目标：

1?郾了解格罗培斯设计迪斯尼乐园路

EMC PowerPath多路径控制软件的部署和最佳实践

好消息，EMC中文论坛里新一期的“专家问答”活动已开启。EMC PowerPath一款常用于在各类主机和存储系统间进行多路径控制、管理和优化的软件，实现负载均衡和故障切换。从12月10日（周一）开始为期两周的时间里，我们将和大家一起讨论和分享有关EMC PowerPath多路径控制软件的部署和最佳实践 的话题和心得。以往所有已完成的“专家问答”活动可参考这个汇总贴。 沙发，哈

请问 powerpath 最多只可以做两条冗余的路径吗？

应该是每个逻辑单元(LUN)最多可以支持32个通道(Path)，但是随着通道数量的增加，Powerpath需要消耗的系统资源也会随之增加。因此综合考虑冗余和计算性能的话，很少有用户会配置如此多数量的通道。

谢谢 偶这边是配置两路的 一般运作的时候 是负载均衡的吗？还是只是用一路主的另外的备用呢？

Powerpath会自动的做负载均衡。但需要注意的是，负载均衡不等于Round Robin算法，虽然这也是选择之一。Powerpath的负载均衡的考虑因素要复杂很多，不仅有I/O数量，还有I/O大小，队列深度，响应时间，等等，Powerpath会对每个I/

追求最佳教案 打造高效课堂

新一轮基础教育课程改革以来，我校广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平与“优质高效、充满活力”的高效课堂要求还尚有差距。为了进一步提高教师教案备写质量和课堂教学效果，我校认真贯彻落实教育局关于全面推进“追求最佳教案，打造高效课堂”的教学要求，讨论、分析我校教案备写与课堂教学现状，拟定活动实施方案，召开全体教师会，积极做好宣传动员工作，使全体教师统一思想，提高认识，明确课堂改革的重大意义。

我校实践研究活动按照“全体参与、全程参与”的原则，将分四个步骤实施：以教材研读为主——以追求最佳教案为主——以构建高效课堂为主——以优化作业设计为主。四个步骤整体推进、分步实施，各个实践阶段重点不一样，力求推进课程改革，提高教育教学质量。

1、充分研读教材：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学