新加坡南洋理工学院和南洋理工大学

新加坡南洋理工学院以其先进的职业教育办学理念享誉全世界。组织文化、理念创新、能力开发、校企合作成为其办学的主要特色＂,教学工厂＂是其独到的教学模式。南洋理工学院的四大办学特色和＂双轨制＂课程结构模式对中国高职院校办学具有重要启示。

沈阳农业大学学报 (会科学版 )2 1— 1 1()7 4 7 7社，0 0 1,26:0— 0Jun lo h na g A r utrlu ies y Sca Sin e dt n,0 1,26:0— 0 ora fS e yn gi l a nvri (0i c c sE io )2 — 1 ()7 4 7 7 c u t l e i 1 1 0

新加坡南洋理工学院办学特色及其启示杨善江( I织服装职业技术学院外语系，江苏常州 2 36 )常 1 '纺 1 14

摘要：新加坡南洋理工学院以其先进的职业教育办学理念享誉全世界。组织文化、理念创新、能力开发、校企合作成为其办学的主要特色，教学工厂”“是其独到的教学模式。南洋理工学院的四大办学特色和“双轨制”课程结构模式对中国高职院校办学具有重要启示。关键词：织文化；学工厂；企合作；双师”组教校“队伍建设；双轨制”程安排“课中图分类号： 4— 5 .; 6 0

新加坡南洋理工学院办学模式的启示

摘要：新加坡职业教育的办学模式、办学理念很有特色，在我国高等职业教育蓬勃发展的今天，十分值得借鉴。笔者对新加坡“教学工厂”的理念，“项目教学”、“资源积累与分享”进行了思考，得到了一些启示。

关键词：办学模式；教学工厂；项目教学

中图分类号：g53/57 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）15-0173-02

2012年9月25日至10月12日自己作为一名教师有幸参加了由陕西省教育厅、新加坡淡马锡基金会和新加坡南洋理工学院国际共同举办的陕西省职业教育专能开发项目“nyp办学理念与教学管理”的学习。通过这次学习，对新加坡“教学工厂”的理念，“项目教学”、“资源积累与分享”有了深刻的理解。 一、新加坡南洋理工学院“教学工厂”的理念

“教学工厂”是新加坡南洋理工学院办学特色之一。新加坡南洋理工学院“教学工厂”的模式是在德国“双元制”基础上发展起来的一种新型教学模式与理念，这种模式就是把教学与工厂紧密的联系起来，把学校按工厂的模式办，给学生一个工厂式的学习环境，让学生通过真实的生产和实际的项目设计，学到实际的知识与技能。新加坡南洋理工学院“教学工厂”将实现从模拟（simulation）到模仿（e

对南洋理工学院“教学工厂”教学模式的

认识和借鉴的建议

如皋市技工学校 田晓健

摘要：笔者通过近一个月的时间在新加坡南洋理工学院学习和考察，对其特有的“教学工厂”教学模式有了一定的认识，对如何借鉴“教学工厂”教学模式提出几点看法和建议。

关键词：新加坡 南洋理工学院 教学工厂 认识 借鉴 建议

2011年5月23至6月18日，本人有幸参加了江苏省人力资源和社会保障厅组织的“江苏省技工院校机电一体化教师赴新培训班”，有机会在新加坡南洋理工学院进行了近一个月的学习和考察，对其独特的“教学工厂”教学模式印象深刻。这种将企业环境引入到教学环境中并将两者有机地融为一体的教学模式，是新加坡南洋理工学院近年来的特有职业技术教学模式，并成功地运用此模式培养出深受企业青睐的技术人才。本文将介绍笔者对新加坡南洋理工学院“教学工厂”教学模式的认识以及如何在技工教育中借鉴“教学工厂”提出了几点建议。

一、新加坡南洋理工学院“教学工厂”模式的起源与优点。

新加坡南洋理工学院“教学工厂”模式是在借鉴“教学医院”的模式发展而成的，是“教学医院”对工程教育的延伸。南洋理工学院在教育研究中发现，医学院在教学中为了能培养合格的医护人才，医学院成功地采用了“教学医院”

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新加坡留学 南洋理工大学的申请方式介绍

新加坡留学南洋理工大学 Nanyang Technological University （NTU）申请方式有哪些？新加坡南洋理工大学 （NTU）是新加坡几所政府大学之一，南洋理工大学 （NTU）在世界上有着非常好的排名，是很多中国留学生梦寐以求的院校之一。新加坡南洋理工大学 （NTU）是相当于中国大陆北大清华一样的著名学府，在择生方面，要求也是非常高的。下面看看新加坡教育网咨询顾问冯老师介绍南洋理工大学 （NTU）的申请方式。

对于高考刚结束和还未参加高考的学生大致有三种申请方式。分别为SM2方式，SM2.5方式，SM3方式。

所谓的SM2方式就是南洋理工大学 （NTU）派招生工作组和新加坡教育部工作人员一起进入中国部分城市，当地重点高中采用推选方式产生优秀学生。工作人员对申请者进行考核，笔试，面试三个过程择优录取。当然这样的名额一般很少，只有极少的学生能够通过最后的面

新加坡南洋理工大学（Nanyang Technological University），简称南大（NTU），为国际科技大学联盟（Global Alliance of Technological Universities，简称G7联盟）发起成员、AACSB认证成员、国际事务专业学院协会（APSIA）成员，是新加坡一所科研密集型大学，在纳米材料、生物材料、功能性陶瓷和高分子材料等许多领域的研究享有世界盛名，为工科和商科并重的综合性大学。

南洋理工大学前身为1955年由民间发动筹款运动而创办的南洋大学，南洋大学的倡办人是新马胶业钜子陈六使先生，云南园校址由新加坡福建会馆捐赠；1981年，新加坡政府在南洋大学校址成立南洋理工学院，为新加坡经济培育工程专才；1991年，南洋理工学院进行重组，将国立教育学院纳入旗下，更名为南洋理工大学，与快速发展的教育事业齐驱并进；2006年4月，南洋理工大学正式企业化。

留学360介绍，根据2015年4月学校官网显示，南洋理工大学建有云南园、卫星2个校区，其中云南园校区占地200公顷；有专任教师5546人，各类本科生和研究生33500人。 师资力量

全球顶尖科学家（评价机构：Thomson Reut

新加坡南洋理工大学（Nanyang Technological University），简称南大（NTU），为国际科技大学联盟（Global Alliance of Technological Universities，简称G7联盟）发起成员、AACSB认证成员、国际事务专业学院协会（APSIA）成员，是新加坡一所科研密集型大学，在纳米材料、生物材料、功能性陶瓷和高分子材料等许多领域的研究享有世界盛名，为工科和商科并重的综合性大学。

南洋理工大学前身为1955年由民间发动筹款运动而创办的南洋大学，南洋大学的倡办人是新马胶业钜子陈六使先生，云南园校址由新加坡福建会馆捐赠；1981年，新加坡政府在南洋大学校址成立南洋理工学院，为新加坡经济培育工程专才；1991年，南洋理工学院进行重组，将国立教育学院纳入旗下，更名为南洋理工大学，与快速发展的教育事业齐驱并进；2006年4月，南洋理工大学正式企业化。

留学360介绍，根据2015年4月学校官网显示，南洋理工大学建有云南园、卫星2个校区，其中云南园校区占地200公顷；有专任教师5546人，各类本科生和研究生33500人。 师资力量

全球顶尖科学家（评价机构：Thomson Reut

新加坡南洋理工大学NTU生活全攻略

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住宿：

南洋理工大学校园内研究生宿舍有3处， Nanyang Valley, Nanyang Heights 和 Graduate Hall。 Nanyang Valley 是套间，一般是5房2厅，3个单人间，2个双人间，带客厅，厨房，洗衣机，冰箱，沙发，餐桌等。一般每周都有专门的人打扫公共区域，收垃圾，拖地。 房间里有的有空凋，没有空调的带吊扇。费用在250-380新币/人看个人的选择是要单人间还是双人间，还是需要空凋。其实新加坡地处热带，一年四季都是夏天，其实并不热，比国内的武汉，重庆凉快多了，电扇足够。宿舍前面有一个小湖叫南洋湖，里头很多乌龟，草坪也很美， 没事的时候可以走出来散散步。另外，宿舍旁边有2个餐厅，餐厅一和餐厅二，价廉味美。179 的巴士站也在宿舍附近，出行很方便。

(图片说明：南洋理工大学学生宿舍，后三幅图片为研究生宿舍)

Nanyang Heights跟Nanyang Valley类似，在其背面，不过房子

厦门理工学院2012年普通高等教育招生章程

阅读数: 7585文章来源：学工处时间：2012年06月06日 02:46

为进一步规范学校招生工作，提高生源质量，维护学校和考生合法权益，保证学校招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校具体情况，制定本章程。

第一章 学校概况

第一条 学校全称厦门理工学院，代码11062。学校创建于1981年，是福建省属公办本科大学，实行省市共建、以市为主的管理体制。现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、艺等多学科协调发展的全日制普通高等院校。

第二条 厦门理工学院位于中国东南海滨城市厦门，学校根植厦门，服务海西，面向全国，正逐步成长为一所区位优势突出、专业特色鲜明、师资结构优化、学生素质出众、办学效益显著、发展后劲十足、影响力和知名度快速提升的新型“亲产业”本科大学。

第三条 培养模式： 1.基准培养模式

学校实行弹性学分制。本科基本学制四年，建筑学专业基本学制五年，专科基本学制三年。 2.主辅修、双专业和双学位培养模式

鼓励学有余力的学生兼修第二学位（专业）或辅修其他专业部分课程。 3. 闽台高校合作培养模式

闽台高

南通理工学院

专业技术资格评审工作办法

第一章 总则

第一条 为科学、客观、公正评价高校教师教育、教学、科研、服务水平，发挥人才评价“指挥棒”作用，全面提高教师整体素质，促进教师队伍建设，特制定本资格条件。

第二条 本资格条件适用于南通理工学院在职在岗教师。

第二章 基本条件

第三条 思想政治要求

拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民的教育事业，贯彻党的教育方针，遵守国家法律法规；具有良好的职业道德和敬业精神，遵守师德规范，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，综合考核在合格（称职）以上。

任现职以来，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。

（一）违背师德规范，产生不良影响者，延迟1年以上。 （二）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。

（三）受记过以上处分者，延迟2年以上。

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（四）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。

第四条 继续教育要求

任现职期间，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》相关规定，结合从事的教学与科研工作需要，完成国内外进修、社会实践、下企业锻炼和知识更新等培训任务累计不少于6个月。

第三章 副教授资格条件

厦门理工学院2012年普通高等教育招生章程

阅读数: 7585文章来源：学工处时间：2012年06月06日 02:46

为进一步规范学校招生工作，提高生源质量，维护学校和考生合法权益，保证学校招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校具体情况，制定本章程。

第一章 学校概况

第一条 学校全称厦门理工学院，代码11062。学校创建于1981年，是福建省属公办本科大学，实行省市共建、以市为主的管理体制。现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、艺等多学科协调发展的全日制普通高等院校。

第二条 厦门理工学院位于中国东南海滨城市厦门，学校根植厦门，服务海西，面向全国，正逐步成长为一所区位优势突出、专业特色鲜明、师资结构优化、学生素质出众、办学效益显著、发展后劲十足、影响力和知名度快速提升的新型“亲产业”本科大学。

第三条 培养模式： 1.基准培养模式

学校实行弹性学分制。本科基本学制四年，建筑学专业基本学制五年，专科基本学制三年。 2.主辅修、双专业和双学位培养模式

鼓励学有余力的学生兼修第二学位（专业）或辅修其他专业部分课程。 3. 闽台高校合作培养模式

闽台高