小学数学教科书插图

浅谈小学数学教材插图的作用

摘 要：现行小学数学教材的特色之一就是图文并茂。随着新课改的实施，插图逐渐成为数学书中必不可少的组成部分，它是为实现教学目的而设置的，是为教学服务的。积极研究数学中的插图，深层挖掘教科书插图的潜力，并充分利用插图进行辅助教学，有效发挥插图的功能，可使我们的学生受益良多，有效提高教学效率。

关键词：数学 教材 插图 作用

图文并茂是数学教材的一个明显特点。打开课本，映入眼帘的是色彩鲜艳的画面，生动有趣的故事，深受欢迎的卡通……这不仅丰富了课本内容，还给枯燥的数学融入了生活气息，为我们的教学提供了丰富的资源。如何充分利用好课本中的插图，使其在教育教学中发挥所蕴含的功效呢？下面就以江苏教育出版社小学教科书为例，谈谈自己一些粗浅的认识。

一、 利用插图，激发学生学习兴趣。

刚入学的儿童求知欲和好奇心强，教材中生动有趣、色彩绚丽的画图正好符合儿童的这一心理特点。教师要充分利用这些生动、直观的画面，激发学生的学习兴趣，降低教学难度。

1、化静态为动态，提高情境图的有效性。

教材中的情境图给教师的教学提供了重要的启示。在教学中，教师要根据学生学习的需要，把静态的情境图动态化，为课堂教学服务。如一年级（上册）教材认识“几

课本插图在小学语文教学中运用

作者：成丽芳

来源：《文理导航·教育研究与实践》2013年第06期

在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，培养观察、想象和语言表达等能力。因此，在教学时要充分发挥课文插图的作用，注重对学生各种能力的培养。

一、利用插图激发学生学习的兴趣

图文并茂的课文，学生的学习兴趣比较浓厚，学习效果相对就好。究其原因，是因为插图比文字更为生动，更能吸引学生的注意。学生在学习课文时，会自觉或不自觉地凭借插图中鲜明的艺术形象，较快领悟出相关文字的内涵。这也说明，充分地利用插图可以有效激发学生对课文的理解和兴趣，拓展学生的想象空间，对辅助语文教学大有益处。而学生观察、利用插图，也从另一个侧面反射出学生对课文的相对喜欢，给学生多一个理解课文的机会，也就增强了学生的学习兴趣。如《宿新市徐公店》这首古诗，描绘了一幅春意盎然的景象和可爱的儿童在菜花丛中捉蝴蝶的欢乐情景。这节课上，我没有逐字逐句地学习诗意，而是在屏幕上出示了课文的插图问学生：同学们，这幅图美不美？图上都画了些什么？学生兴趣盎然，睁大眼睛仔细地观察插图。在学生的感官

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谈谈小学语文课本中插图的作用

作者：宋细烈

来源：《新教育时代·教师版》2016年第29期

摘 要：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。在课堂教学资源中，教材的地位是毋庸置疑的，但作为教材的一部分——课文插图，我们也应该重视它的学习。课文插图是小学语文教材的一个有机组成部分。有的插图使文章的内容形象化，有的插图展示了文字言犹未尽的意思。 关键词：小学语文 插图 作用

只要是上过小学语文的教师都知道，小学语文课本中，无论是精读课文还是略读课文，都有一幅或几幅精美的插图。这些插图有照片、有绘画，形式不同，风格各异，既有很高的审美价值，更是帮助教师和学生理解课文内容的重要辅助材料。有时一幅立意角度与视觉效果俱佳的插图留给我们的印象甚至可以超过文中的文字所表现的内容。遗憾的是小部分教师忽略了这些插图的价值，并没有让它的价值充分体现，为让大家都能利用好这一宝贵的教学资源，充分发挥插图的作用，笔者认为，插图不但具备文字所不具备的优点与功能，而且可以培养学生的各种能力，但是，教师如何才能指导好学生认识插图呢？[1]

浅析小学语文课堂教材插图运用现状和对策

[摘要] 每次翻阅人教版的小学语文课本时，最先进入我眼球里的并不是那些充满诗

情画意的句子，而是那一幅幅色彩鲜艳的插图。插图，是一种视觉艺术，向读者传达着思想。是对文本的补充和拓展。能够将抽象的描述形象直观绘画表现出来。这些插图不仅可以起到装饰教材的作用，还能够吸引学生的兴趣，从而很好地调动学生学习的主动性。因此这些插图能够活跃课堂气氛，更重要的是，插图还是对文字的一种深化说明，因此教师在课堂教学时应当合理地利用插图，让插图焕发光彩。随着多媒体的运用越来越广泛，教师在课程设计、教案撰写中越来越忽略课文和插图的互补关系，这种现象使得插图逐渐被教师忽视甚至遗忘，从而使得图文并茂的语文课本容易被简化。然而插图并不是可有可无的，它是小学语文教学中不可忽视的教学资源因此，本文结合实习期间积累的经验，从现状和策略等几个方面讨论小学语文课堂中的插图运用。

[关键词] 插图 运用现状 使用对策 建议

Analyses the elementary school language classroom teaching matenal plates

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义务教育课程标准实验教科书

各章目录及课时参考

七年级上（62）

第1章 有理数（22）

1.1 正数和负数（2）

阅读与思考 用正负数表示加工允许误差 1.2 有理数（4）

1.3 有理数的加减法（4） 实验与探究 填幻方

阅读与思考 中国人最先使用负数 1.4 有理数的乘除法（6）

观察与猜想 翻牌游戏中的数学道理 1.5 有理数的乘方（4）

阅读与思考 关于淡水量的计算与思考 数学活动 小结（2）

第2章 一元一次方程（18）

2.1 从算式到方程（4）

阅读与思考 数字1与字母X的对话 阅读与思考 “代数” 的故事

2.2 从古老的代数书说起——一元一次方程的讨论（1）（4） 2.3 从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论（2）（4）

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在我的书本中，有许许多多各式各样的插图，有鸟语花香的春天景色插图，有丰富多彩的树林插图，有五彩缤纷的鲜花插图，有刻骨铭心的友谊插图，有精忠报国的革命先烈插图可是，最令我喜欢的插图就是课文《试飞》中的一幅插图。

插图上温文尔雅、文静纤弱的宋庆龄女士正缓慢地向一架名为浴士六号”的飞机走去。

这幅插图看上去简洁明快，其实意义重大。为我们展示了八十九年前曾经轰动全国的一幕。宋庆龄女士不顾自身安危地去参加试飞的壮举。可作文在宋庆龄女士试飞的11年前，一位名叫冯如的飞行家在一次试飞时不幸身亡，这给我们蒙上了阴影。但宋庆龄女士临危不惧地迈向飞机参与试飞，这给那些参加航空飞行的人一个多么大的鼓舞啊！

令我喜欢的插图不止一个，还有一个就是身驾竹筏、背着红襁褓里孩子的母亲正在江面上艰难划行的情形，这对于一个母亲是多么大的挑战啊！可以看出母爱是伟大的没有边际的。

宋庆龄女士勇于献身的高贵品质和那位年轻的母亲勇敢沉着的精神，难道不值得我们学习吗？

苏科版八年级物理上插图练习

1.如图所示，透过烧瓶壁（烧瓶壁厚度忽略）看烧瓶内水中的金鱼比实际要大一些，是因为光由 进入 时，发生了折射，烧瓶壁和内部的水相当于一个 。

第2题图 第1题图 第3题图

第4题图

2.如图所示，透过盛水的玻璃杯看书本上的文字，则看到的“文字”将会 【 】 A.不变 B.变大 C.高度不变，但变宽了 D.宽度不变，但变高了

3.如图所示，将一个回形针用细线拴着，固定于桌面，当手拿一个条形磁铁在回形针上方时，看到回形针被吸起并静止在空中，磁铁对回形针的作用是通过 发生的，这一现象包含的物理知识是 （写出一点即可），若分别将一块玻璃板、硬纸板、铁片、铜片横着穿过磁铁和回形针之间时，能使回形针下落的是 。 4.如图所示，一个新鲜的鸡蛋放入盛水的烧杯中会沉入水底，是因为鸡蛋的平均密度 （选填“大于”、“等于”

长鄄学校循环使用教科书实施方案

一、指导思想

为了切实落实《关于做好农村地区公办义务教育学校教科书免费提供及部

分学科教科书循环使用工作的通知》，提高教科书的使用效益，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的作风，增强学生保护环境、节约能源的意识，努力构建节约型社会，认真做好教科书循环使用推广工作。

二、组织机构

为使我校免费教科书循环使用工作有序开展，管理工作科学有效，成立教

科书循环使用领导小组。

组 长：马 威

组 员：邓乾柏 黄清锋 阳 钦

以上成员，负责组织领导规定教科书的循环使用工作，解决学校教科书循

环使用中出现的问题，研究制订措施方案，确保教科书循环使用工作落到实处。

三、教科书循环使用对象、周期及学科 实行对象：本校全体学生 实行周期：一个学期为一周期

实行学科：《音乐》、《美术》、《信息技术》、《体育与健康》、《科学》 四、教科书循环使用的基本原则

1．从实际出发原则。教科书循环使用工作关系学生、家长、社会各个方面。

每个学期根据学生及学校的实际情况，调整健全实施方案和实施细则。

2．逐步推进的原则。先在部分科目中推行循环使用。由于不同科目的教科

书的使用频率不同，有的科目学生

人需要学习——孔子故事

孔子说：“君子有三个方面需要思考一下，不得不思考啊。第一，年少的时候不学习，长大了就没有能力做事；第二，年老了如果不把所学的东西教给人，等死了以后就没有人再想着你了；第三，如果在拥有一些东西的时候不知道给别人一点，一旦到穷困的时候就没有人给你了。因此，君子在年少的时候要想想长大怎么办，就要学习；衰老了的时

候要想想死了以后会怎么样，就要教给别人一些东西；拥有东西的时候要想想穷困的时候怎么办，就要知道把东西给别人一点。”

又说：“君子担心三件事：没有知识，能不担心吗？没有知识却又不去学习，能不担心吗？学习到知识了，却不去落实到行动上，能不担心吗？” “不学习，光知道自己去想啊想，就是有知识也不会广博；光知道学习知识，而自己不用这些知识来修养自己，即使学习到知识了也不会被人尊重；不凭借着诚心去到社会上立身，即使偶然能立身也不会长久；诚心没有得到人们相信的时候就喜欢夸夸其谈，即使说得再多也没有人相信。一个资质不错的人，却没有听说过君子乊道，只知道怜悯小的东西却因此伤害到更大的东西，那么，灾难必然会降临到他的身上。”

没有走投无路的时候——孔子故事

孔子被困在陈国与蔡国之间，接连七天不能烧火作饭，用野菜做的汤里面连一个米粒也

发挥教材插图功能、提升教育教学功效

人教版九年义务教育三年制初中化学教材，根据学生的年龄特征和熟悉规律，除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外，为注重激发学生的学习爱好，调动学生学习的积极性，还编入了数页彩图和100多幅插图，为教师的教学提供了直观、形象、生动的教学情景，是富有趣味性、启发性的素材。在化学教学中如何引导学生认识和领悟插图这一“特殊的艺术语言”，捕捉其所隐含的非常丰富的化学信息从而发挥插图的功能，提升教育教学功效？ 笔者认为，教师在教学实践中应重视挖掘插图的潜在教学功能，并充分发挥它特有的优势，下面就初中化学教材中的有关插图作一探析。

1 发挥激趣质疑功能——激发学生学习化学兴趣

化学教学往往以其独有的奇妙无比的现象，吸引学生的注重力。新教材丰富、精美的插图更增添了化学学科的趣味性，激发了学生学习化学的爱好。 

当学生领到新教材时，几乎所有的学生都怀着好奇心，把教材从头到尾翻个够，并被其中一幅幅形象、生动的插图所深深吸引。教师在第一节化学课上就要紧紧把握这一教学的好对机，结合绪言中的内容，指导学生欣赏有关插图。例如，教师可问学生：教材封面底纹是什么“花纹”？当学生还在摇头、迷惑时，教师指出，这些“花纹”实