食指的诗歌《相信未来》

食指诗中的人生和人生中的诗 罗铖，（1980——），男，汉族，四川苍溪人，文学学士。

内容提要：本文试图以诗歌文本为基础，分析食指在特定时代背景下的生存状态和精神归宿，展示食指对理想、现实生活等的深刻体悟；并再认食指的诗歌形态在中国文学史上的地位。 关键词：食指 人文精神 独立意识 探索精神

Abstract:This article attempts to the existence state and the mental destination of ShiZHi inthe certain back ground based on the versions of ShiZHi”s poetry,and show the deep mental comprehension to ideal、the real life and so on .Moreover,this article rerealizes the status of ShiZHi”s poetry in the history of chinese literature

Key words: SHiZHi humanistic spirit independ

当蛛蛛网/无情地/查封了/我的炉台

当灰烬的余烟/叹息着/贫困的/悲哀

我依然/固执地/铺平/失望的灰烬

（前三句深沉哀伤）

用美丽的雪花/写下：相信//未来 （雪花重读，纯洁干净明了清晰的倾向性）

当我的紫葡萄/化为/深秋的/露水

当我的鲜花/依偎在/别人的/情怀~

我依然/固执地/用凝霜的/枯藤

（不同的意象对比，优美与落寞对应）

在凄凉的大地上/写下：相信//未（来（（重读振起情绪）

我要用手/指那/涌向天地的/排浪

我要用手/掌那/托住太阳的/大海 （此两句激昂高亢，语速快）

摇曳着/曙光/那枝温暖漂亮的/笔杆（惊喜，热烈单纯的情绪）

用孩子的笔体/写下：相信

//未（来（（热切而坚定）

我之所以/坚定地/相信未来（“之所以“引发思考）

是我相信/未来/人们的/眼（睛（强调眼睛之敏锐清醒）

她有/拨开/历史风尘的/睫毛

（高昂）

她有/看透/岁月篇章的/瞳孔

（铿锵抑扬，有力地）

不管/人们/对于/我们腐烂的皮~肉

那些/迷途的惆怅、失败的苦痛（读出现实的苦态）

是寄予/感动的热泪、深切的同情

还是给以轻蔑的微笑

、辛辣的嘲~讽

我坚信/人们/对于/我们的脊骨（突出信念和精神）

那无数次的/探索、迷途、失败和成功

一定会给予/热情、客观、公正的//评定（大声，极肯定）

是的，我焦急地/等待着

（进门礼貌，注视一下评委，然后开讲） 尊敬的各位评委，亲爱的各位同学，大家好！（鞠躬） 我是秦妮（走上讲台，然后板书姓名） 今天我说的课文是《相信未来》，作者食指（板书），接下来我讲从以下五个方面进行说课：

一、说课文 二、说学生 三、说任务 四、说过程 五、说自我评价

以下我将依次展开：

一、说课文

《相信未来》这篇课文选自：苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”中的吟诵青春版块；

这篇课文的学习要求是：感悟诗歌中对青春生命的赞美、体验青春岁月的激情，培养百折不挠、积极乐观的人生态度；

这篇课文的内容是：写作者在面对文革疯狂年代之时，依然相信未来，相信青春能够战胜死亡，抒发作者对青春生命的赞美之情；

这篇课文的特点是：运用诗意的语言表达坚定不移的信念，丰富的意象组合，浪漫夸张的诗意语言，构成了诗人食指对未来的热切希望。

二、说学生

学生需要从中学到的是：如何运用诗意的语言，表达内心坚定不移的情感，了解文革背景下，诗人“相信未来”这一命题中所表现出来的百折不挠、勇于战胜挫折的人生态度，从而培养自己乐观积极的人生态度，提高语文素养；

高一的学生已经具备基本的学习水平，

首先在认知上：对诗歌这一体裁有了一定的了解，对诗歌的语言有一定的鉴赏能

（进门礼貌，注视一下评委，然后开讲） 尊敬的各位评委，亲爱的各位同学，大家好！（鞠躬） 我是秦妮（走上讲台，然后板书姓名） 今天我说的课文是《相信未来》，作者食指（板书），接下来我讲从以下五个方面进行说课：

一、说课文 二、说学生 三、说任务 四、说过程 五、说自我评价

以下我将依次展开：

一、说课文

《相信未来》这篇课文选自：苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”中的吟诵青春版块；

这篇课文的学习要求是：感悟诗歌中对青春生命的赞美、体验青春岁月的激情，培养百折不挠、积极乐观的人生态度；

这篇课文的内容是：写作者在面对文革疯狂年代之时，依然相信未来，相信青春能够战胜死亡，抒发作者对青春生命的赞美之情；

这篇课文的特点是：运用诗意的语言表达坚定不移的信念，丰富的意象组合，浪漫夸张的诗意语言，构成了诗人食指对未来的热切希望。

二、说学生

学生需要从中学到的是：如何运用诗意的语言，表达内心坚定不移的情感，了解文革背景下，诗人“相信未来”这一命题中所表现出来的百折不挠、勇于战胜挫折的人生态度，从而培养自己乐观积极的人生态度，提高语文素养；

高一的学生已经具备基本的学习水平，

首先在认知上：对诗歌这一体裁有了一定的了解，对诗歌的语言有一定的鉴赏能

《相信未来》活动单

江苏省沛县中学 赵娟

【学习目标】

1、 知人论世，了解作者和写作背景。

2、培养独立赏析当代诗歌的能力，掌握一些鉴赏诗歌的方法。 3、朗读体悟，理清思路，寻找意象，品味意境，把握诗人的思想情感。 【学习重点】

培养独立赏析当代诗歌的能力，掌握一些鉴赏诗歌的方法 【学习难点】

朗读体悟，理清思路，寻找意象，品味意境，把握诗人的思想情感 【学法指导】

诵读、感悟，理解、鉴赏 【课前任务】 （一）、知识链接： 1、走近作者：

食指：食指，原名郭路生，1948年生于山东聊城一个革命家庭。因母亲在行军途中分娩，故起名路生。1978年首次使用笔名食指，意为别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人。他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。

1966-1968年文革前期写出了一批有时代代表性的作品《相信未来》、《海洋三部曲》、《这是四点零八分的北京》等，这些作品在青年中广为流传，影响了后来的一批人。这些写于六、七十年代动荡时期的诗篇，至今读来，还是那么完美，那么让人激动。在诗中，食指以一名反抗者和思想者的姿态站在大风中高歌、呼喊。他是一

《相信未来》诗朗诵稿

当蛛蛛网/无情地/查封了/我的炉台 当灰烬的余烟/叹息着/贫困的/悲哀

我依然/固执地/铺平/失望的灰烬 (前三句深沉哀伤) 用美丽的雪花/写下:相信//未来 (雪花重读,纯洁干净明了清晰的倾向性)

当我的紫葡萄/化为/深秋的/露水 当我的鲜花/依偎在/别人的/情怀~

我依然/固执地/用凝霜的/枯藤 (不同的意象对比,优美与落寞对应)

在凄凉的大地上/写下: 相信//未来(重读振起情绪) 我要用手/指那/涌向天地的/排浪

我要用手/掌那/托住太阳的/大海 (此两句激昂高亢,语速快) 摇曳着/曙光/那枝温暖漂亮的/笔杆(惊喜,热烈单纯的情绪) 用孩子的笔体/写下:相信 //未来(热切而坚定) 我之所以/坚定地/相信未来(\之所以\引发思考) 是我相信/未来/人们的/眼睛(强调眼睛之敏锐清醒)

她有/拨开/历史风尘的/睫毛 (高昂)

她有/看透/岁月篇章的/瞳孔 (铿锵抑扬,有力地) 不管/人们/对于/我们腐烂的皮~肉

那些/迷途的惆怅、失败的苦痛(读出现实的苦态) 是寄予/感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑 、辛辣的嘲~讽

我坚信/人们/对于/我们的脊骨(

背着沉重的书包走出学校，看着试卷上鲜红的勾勾叉叉，本来轻似鹅毛的试卷现在却令我感到十分沉重。同样的努力和付出，为什么换来的千差万别？我的心情跌入谷底，不敢多看试卷一眼，沉默地走在回家的路上。

走了一半，我停下脚步，坐在一旁的岩石上。静静地以45度仰望天空，看着天空的一片云，不禁又想起了试卷上那不理想的分数。流下了几滴泪，但又迟迟滴不下来，眼前一片模糊。用手一擦，天空又依旧明亮。太阳躲在云的后面，露出一点，照亮了半片天空，像是在偷看我。古人云：开心的时候，雨也是晴；伤心的时候，晴也是雨。在此时此刻，我对这句话深有感悟，看着头顶一片晴空，却又仍旧觉得阴雨绵绵，仿佛有万千条雨丝无情地抽打在我的身上。

回到家，我小心翼翼地把试卷给了母亲，一瞬间，母亲沉下脸来。把我拉进房间里，关上门就是一顿臭骂作文。窗外的白云和太阳谁也不挤谁，有序地排在一起，不知是在笑我还是在同情我。母亲一句接一句的批评，句句都像利箭射在我的心上。已经尽最大努力的我受到这样的责骂，不禁泪如雨下，泪水模糊了我的双眼。我隐约看见母亲又看了看试卷，很伤脑筋地摇了摇头，又永无止境地骂了起来。我心中无数委屈，但又哑巴吃黄连有苦说不出”，恨不得这只是一个梦。我看了一眼窗外的天空，太阳不知

今天，我有幸与妈妈共读了《相信未来》这首诗歌，《相信未来》是一个多么震撼人心的题目呀！

当我第一次读这首诗的时候，感觉诗人写得非常励志，但是有的地方感觉像看天书一样，一个字也看不懂，我急得就像热锅上的蚂蚁一样团团转。这时，妈妈来了，通过跟妈妈的交流，我才知道蜘蛛网”表示黑暗的势力”；我的炉台”表示产生希望的地方”；灰烬的余烟”表示残余的希望”；美丽的雪花”表示纯洁和质朴”；紫葡萄”表示成熟的果实”。这些都有一定的象征意义。

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台”，这句话我一直不理解，这时，妈妈又来了，她看到我一直不理解这句话，便细心地作文给我讲解了其中的意思。过了一会儿，我还是不太理解，妈妈怒火中烧，头上像着了火，眼睛瞪得圆圆的，声音像打雷一样，眉毛都挤到一块儿了。我唉声叹气，心里像打翻了五味瓶，真不是个滋味。于是，我发奋图强，力争按古人说的书读百遍，其义自见”去做，终于慢慢地理解了诗句的大体意思。又经过半小时的苦读，可谓功夫不负有心人”，我终于能顺利地背下来了，我像一只小袋鼠高兴得蹦了起来。

我严格按

　　未来，

　　凝望着，依稀几分——绿色大山，

　　遥看着，无垠深蓝——天空大海。

　　注视着，白色裹着的——精细与生命，

　　体验着，血色侵染的——激情欢快。

　　红白蓝绿——未来，原来是希望的色彩。

　　未来，

　　幻想着，天高海阔摘星揽月，

　　期盼着，老当何为儿孙在怀。

　　感叹着，壮心不已成功安在？

　　憧憬着，风华正茂天生我才！

　　青壮老少——未来，原来是生命的等待。

　　未来，

　　担心着，丛林里草木荣衰，

　　陶醉在，天空中鸟儿畅怀，

　　贪恋在，大海中鱼儿自在，

　　守望在，屋檐下苦苦等待。

　　人鱼鸟兽——未来，原来是自由的期待。

　　未来，

　　回家来，无论贫富狗儿迎候，

　　昂起头，即使弱势尊严仍在，

　　依偎着，直到逝去数码记载，

　　打开窗，假话空话随风吹开。

　　真诚信义——未来，原来是情感的私宅。

　　未来，

　　抖落着，纷纷雪花——寒梅早报，

　　欢笑着，丰收果实——生息静待。

　　忍耐着，烈烈酷暑——干实稷穗，

　　滋润着，绵绵细雨——火热情怀。

　　春夏秋冬——未来，原来是时间的至爱。

[未来青春励志诗歌]相关文章：

住院患者出院时膳食营养指导Ⅰ

一、普食

【适用范围】体温正常，咀嚼消化功能正常，饮食不受限制，病情较轻及恢复期患者等。

【供给量】总热量2000～2400千卡/天，蛋白质65～90克/天，脂肪50～65克/天。

【饮食原则】1、各种营养素种类要齐全：数量要充足，相互间比例要恰当；以保持饮食的平衡及满足机体对营养素的需要。2、保证体积：每餐饮食需保持适当的体积，以满足饱腹感。3、品种多样化：主副食应注意多样化及烹调方法，保持色、香、味、形，美观可口，以增进食欲。4、合理分配：将全天的食物适当地分配于各餐。通常早餐为25%-30%，中餐40%左右，晚餐为30%-35%。

【食物禁忌】少用油炸，不易消化的食物及刺激性强或有特殊气味的食物。

【食物举例】米饭、牛乳、鲜肉大包、煮鸡蛋、凉拌黄瓜豆腐丝、胡萝卜牛肉、花菜肉片、烤面包、香菇青菜、洋葱烙鱼等。 二、软食

【适用范围】口腔疾患；胃肠道疾患或术后恢复患者；消化不良及老年患者、幼儿等。

【供给量】总热量2200～2400千卡/天，蛋白质65～80克/天，脂肪45～60克/天。

【饮食原则】1、在半流质和正常饮食之间的过渡饮食，食物应细、烂、碎、少纤维、宜咀嚼、易消化等。2、平衡膳食每日4至5餐，除主