画家乡的教案
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画家乡公开课教案
《画家乡》教学设计
宋诗砚
教学目标:
1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等6个字。 2、朗读全文,理解课文内容背诵自身喜欢的段落。
3、在老师的指导下,描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。
教学重难点:
1、认字写字。
2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。
3、理解课文内容,激发学生热爱自己家乡的情感,并把自己喜欢的部分背诵下来。 教学过程:
一、激趣导入:
1、(课件出示“家乡”)这个词语大家认识吗?我们一起来读一读。 2、小朋友们,你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里?(指名回答) 3、板书课题:《画家乡》。齐读两遍。 4、复习生字,生词。
二、初读课文,读通课文 1、自读课文,要求:
(1)借助音节读准字音,画出文中不认识的字,多读几遍。
(自主习得能力培养之一:巩固拼音的拼读技能;加强已识字的运用;学习认读新字。)
(2)读后标出自然段序号。
2.读了课文,听录音,请小朋友们认真思考:
(1)课文里讲了几个小朋友?(学生汇报后,多媒体出示文中的五个小朋友) (2)他们分别是谁?(引导学生按顺序说,并依次在课件中出示文中小朋友的名字)
(3)他们的家乡是什么样子的呢?我们一起来看
画家乡公开课教案
《画家乡》教学设计
宋诗砚
教学目标:
1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等6个字。
2、朗读全文,理解课文内容背诵自身喜欢的段落。
3、在老师的指导下,描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。
教学重难点:
1、认字写字。
2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。
3、理解课文内容,激发学生热爱自己家乡的情感,并把自己喜欢的部分背诵下来。
教学过程:
一、激趣导入:
1、(课件出示“家乡”)这个词语大家认识吗?我们一起来读一读。
2、小朋友们,你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里?(指名回答)
3、板书课题:《画家乡》。齐读两遍。
4、复习生字,生词。
二、初读课文,读通课文
1、自读课文,要求:
(1)借助音节读准字音,画出文中不认识的字,多读几遍。
(自主习得能力培养之一:巩固拼音的拼读技能;加强已识字的运用;学习认读新字。)
(2)读后标出自然段序号。
2.读了课文,听录音,请小朋友们认真思考:
(1)课文里讲了几个小朋友?(学生汇报后,多媒体出示文中的五个小朋友)
(2)他们分别是谁?(引导学生按顺序说,并依次在课件中出示文中小朋友的名字)
(3)他们的家乡是什么样子的呢?我们一起来看看。
三、品读课文,感受美景
1首先我们去第一个小朋友涛涛的家里去看看,说一说涛
《画家乡》教学设计
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《画家乡》教学设计
《画家乡》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《画家乡》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《画家乡》教学设计1
教学目标
1.知识目标:认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个字。
2.技能培养:能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.情感目标:
(1)学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱。
(2)让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教学用具
媒体资源:视频《画家乡》,动画课件《画家乡:生字学习》。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、新课引入:
1.出示课题——画家乡,读题。
2.你的家乡在哪儿呢?喜欢吗?
3.你想把自己的家乡画给大家看看吗?
二、展示家乡图,说说自己的家乡。
1.把画好的家乡图展示给同学看。
2.用几句话来说说自己的家乡。A、自主说;B、同桌互说。
3.整体感知课文。
①我们都有一个美丽可爱的家乡,让我们来看看几位新朋友的家乡,他们的
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家乡是怎样的呢?
②看视频《画家乡》(课文范读),整体感
24.画家乡2
课文里写了哪几个孩子的家乡? 他们的家乡分别在哪里?涛涛——海边 山山——山里
画家乡
平平——平原青青——草原 京京——城市
说 说 图 上 分 别 画 了 谁?
画家乡
山山
青青
京京
tāo
涛涛
平平
1、看图: (1)这是谁的家乡? (2)他的家乡在哪里? (3)他在那做什么? 2、用自己的话说说图上的意思?
画家乡
作者用上了“那 么……那么”表 达了对大海的喜 爱。
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝,那么宽。 一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝 壳的孩子,就是涛涛。
画家乡
他画的海那么蓝,那么宽。 那么 那么
那么
,那么
。
1、看图: (1)这是谁的家乡? (2)他的家乡在哪里? (3)他在那做什么? 2、用自己的话说说图上 的意思?
画家乡
山山的家乡在山里。他画的山那么高,水那么清。房 前屋后都是又高又大的树。画上的山山,提着小竹篮,正 要到树林里去采蘑菇呢。
画家乡1、看图: (1)这是谁的家乡? (2)他的家乡在哪里? 有什么事物? (3)他喜欢做什么? 2、用自己的话说说图上 的意思?
平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦,那么宽 广。有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片一大片 碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭,午后有翠竹。正在田野 上奔跑的小女孩就是平
《画家乡》教学设计与反思
《画家乡》教学设计与反思
张家界崇实实验小学 许云群
一、学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。
3、培养学生的观察能力,表达能力,想象能力。 4、激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。 5、巩固复习生字词。 二、学习重点:
1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。 三、学习难点:
画中感悟,品读文字。 四、突破方法:
1、创设情景,激发兴趣。
2、通过看图,说图,读文,品读文字,感悟文本。 五、教学准备:
课件,卡片。 六、教学过程: 一、激情导入
1、小朋友们,前不久我们认识了5个小画家,瞧他们来了,赶快跟他们打打招呼吧!一(3)班的小朋友真热情!
2、一起大声告诉老师,第一个小画家的名字叫什么(涛涛),第二个小画家的名字叫(山山),第三个小画家的名字叫(平平),第四个小朋友的名字叫(青青),最后一个小画家名字叫(京京)。(师板书:五个小画家的名字)
3、还记得他们的家乡在哪吗?一起告诉许老师吧!涛涛的家乡在(海边),山山的家乡在(山里),平平的家乡在(平原),青青的家乡在(草原),最后一个小朋友他的家乡在(城市)。(师板书:海边、山里、平原、草原、城市)
湘教版美术七年级下册《画家乡的风景》教案
第1课 《画家乡的风景》
教学目标:
1.培养学生审美能力,发现美、表现美,用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
2.了解透视知识,学习风景画的构图,参考摄影作品改画风景。运用透视、构图知识,画家乡的风景。
3. 通过观察、讨论与讲解,了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素,懂得如何欣赏,尝试几种表现风景画的方法,加深对知识的理解。 教学重点:
培养学生对色彩风景画的欣赏能力,理解色调对情感的作用,提高动手能力。 教学难点:
用已有的色彩知识,通过色彩表达自己的情感。 教学准备:
教具:课件、彩色纸、水粉颜料等。 学具:各种颜色、彩笔、彩色纸等。
1
《画家乡的风景》第一课时
预习案:
学生自学朝戈作品《草原的路》,理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识,解读其情感表现;重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用,使学生建立和表现绘画的空间意识。 课堂活动案: 一、导入新课:
通过欣赏家乡风景,激发学生对家乡的回忆,通过画家乡风景画,表现情感,进而导入表现立体空间关系。
要求学生拿一张白纸,勾画一幅简单的家乡风景画; 典型作业评比;提问: 哪一张作业更有空间感? 学生分组讨论,并谈出自己的感受。 体
画家乡教学反思5篇
篇一:画家乡教学反思
篇一:画家乡教学反思 《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏、领悟的风景画。 《语文课程标准》指出:低年级的孩子要喜欢阅读,感受阅读的乐趣。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此,每一堂的新授课上,阅读始终是教学重点。本堂课。我结合课文插图,合理利用课件向,孩子们展示祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为去游览,让孩子们去祖国各地游览、观赏的同时掌握语文文字,体会语言文字的魅力,让学习课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣。 课文中“??那么??那么??”这个关联词语,多处出现,自然是不容忽视的语言训练点。在学习第二自然段时,我让学生练习说话,要求学生能说出一种景物的两个特点。如:“花儿那么香,那么美。”“草儿那么嫩,那么绿。”教学第三自段时,通过比较,让学生发现“山那么高,水那么清。”与第二自然段不同在于,这里写的两种景物的不同特点。然后,让学生练说。课文的插图非常的优美,是训练口头语言表达能力的很好的素材
名师教案获奖教案优秀教案一年级语文画家乡教学设计
一 年级 语文 第 六 册教学设计
备课教师 王建霞 2013 年 3 月 13 日
一、激发兴趣,导入新课 1.小朋友们,你们看:这是什么?(课件出示中国地图) 它像什么?(像一只高昂着头的雄鸡)你能够在地图上找 到自己的家乡吗? 2.让学生上来在地图上找一找自己的家乡,并说一说自 己的家乡。 3.今天,我们的教室里来了五位小朋友,他们很爱自己 的家乡。并把他们的家乡画下来,他们的家乡可美了, 你们想看看吗?板书课题(24 画家乡) 二 、 初 读 课 文 , 认 识 生 字
1.请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想,这五个 小朋友分别来自哪里? 2. 请同学们用自己喜欢的方式读读课文, 注意读准字音。 3.检查学生认识生字的情况。 (1)把生字娃娃的帽子去掉,自由认读。 (2)下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。出示生字娃娃躲 到贝壳下面去了,谁读对了,贝壳就是你的啦! (开火 车认读) 生字:宽 市 (3)齐读生字 三、图文结合,朗读感悟 1.指名读课文,说一说本文共有几个自然段。 脚 捡 壳 按 虾 原 奔 密 楼 匹
2.初步感知课文后,说说你打算先到谁的家乡去。就选 择到她(他)的家乡去,
雪地里的小画家(教案)
雪地里的小画家 教学目的:第二课时会写“几、成”两个字 熟读课文
并有感情的朗读。
教学难点:引导孩子进入童话世界里,进入角色好像自己就是小画家中的一员一样,才能体会到课文的乐趣,读出感情。 教学重点:第二课时会写两个字 熟读课文,读出感情
学情分析:孩子们必须由老师的带领,渐渐进入小画家们的童话世界。充分发挥小孩子的想象力。才能把雪地里小画家们的生动有趣读出来,这需要老师给孩子做足够的铺垫,并且把课堂还给孩子,提供一个发挥的平台,才能释放出孩子天生对童话的喜爱,做好感情朗读。 重点关注:熟读课文,通顺流畅,不会的字可以用拼音解决,有感情朗读,会很公整的写两个字。
1.情境导入:
同学们,老师发现最近呀,我们的小朋友都穿上了厚厚的衣裳,有的呀还带上了毛茸茸的帽子,好可爱呀。你们为什么要穿的厚厚的,暖暖的呢? 生:因为好冷啊。 生:因为冬天到了。
哦,因为冬天到了,我们的冬天呀悄悄的来到了小朋友的身边,喜欢冬天的小朋友举手老师看看呢.
(生大多数举手)
哇,那么多小朋友喜欢冬天呀,老师就要来
《雪地里的小画家》开课教案
龟,熊,蛇,蛙, 冬天蛇会钻到洞里去,而熊则是钻进树洞。冬眠就是动物冬天吃饱后躲在洞里睡觉,不吃不喝,待到春天 第一课时
总106电94
一、教学目标:
1、借助拼音读课文。
2、读懂每句话,理解词语意思。
3、在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。 二、教学重点:
1、理解词句意思,读懂课文内容。
2、练习根据课后问题,读课文,回答问题,理解课文。 三、教学难点: 1、识字、写字。 2、朗读,背诵课文。 四、教学过程:
(一)、板书课题,理解题意
1、“雪地”是什么样子的?(下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了) 2、什么是画家?(绘画技艺很高的人) 3、课题讲的谁?(小画家)
4、什么地方的小画家?(雪地里的小画家)
师述:我们学学课文,看看这些雪地里的小画家是怎样画人的,都画了些什么画。
(二)、初读课文,了解课文内容,读准生字的音
1、学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。