中国江河湖海排名

【大好河山】中国的江河湖海全记录

我国江河众多，许多大河源远流长，大小河流数以千计，总长度超过42万公里，主要河流2000余条。我国的河流按水系可分为内流水系和外流水系两类。外流河分属三大洋(太平洋、印度洋、北冰洋)水系。我国东部河流，又以秦岭、淮河为界。北方河流流量小，水位变化大，而南方河流则相反。我国的内流河全部集中在西部和北部的内陆区域。

世界上开挖最早、最长的人工运河是京杭大运河，它全长1800公里。 青海湖位于青海省，是中国面积最大、水容量最多的湖泊。

中国五大淡水湖是：江西的鄱阳湖、湖南的洞庭湖、江苏与浙江之是的太湖、江苏的洪泽湖、安徽的巢湖。其中面积最大的淡水湖是翻阳湖。

位于中国新疆的塔里木盆地北缘的塔里木河，是中国最大的内流河。 雅鲁藏布江大峡谷是世界最大的峡谷。

中国许多自然资源不仅数量大，而且种类多，但因中国人口特别多，人均占有的资源量就很少了。水、土 是立国之本。中国水资源的分布情况是南多北少，而耕地的分布却是南少北多。中国水能资源蕴藏量达6.8亿千瓦，居世界第一位。中国水源资源主要集中颁在西南地区，其中以长江水系为最多。 一、中华民族

江河大地

课型：以歌唱为主的综合课 教学内容：

表现与实践：1、演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

2、尝试表演“船夫号子”所表现的震撼人心的场景。

感受与鉴赏：《川江船夫号子》、《黄河船夫曲》及有关江河的歌曲、乐曲。

教学目标：

1. 有感情的演唱《三峡的孩子爱三峡》，能用歌声表现长江少年热爱长江、热爱家乡的情感。

2. 聆听《川江船夫号子》、《黄河船夫曲》，感受船夫号子的音乐特点，比较南北江河之声的不同风格。并尝试表演“船夫号子”所表现的震撼人心的场景。

3. 在歌曲学唱与欣赏过程中让学生了解五声调式和号子的音乐知识。 教学重点：

学唱《三峡的孩子爱三峡》。 教学难点：

感受、体验船夫号子的音乐特点，比较所欣赏两首号子的不同风格。 教学过程： 一 、导入：

1. 课前音乐《沃尔塔瓦河》 2. 听《长江之歌》

3. 教师总结：奔腾不息的黄河、长江，流贯神州大地，哺育着举世瞩目的华夏文明；江河的神韵，凝聚着中华民族的优秀传统和崇高精神。中华儿女会用最美的歌声赞颂祖国文化、赞美源远流长的母亲河。 二 、学习歌曲《三峡的孩子爱三峡》

1. 初听录音的范唱，让学生

我国江河湖泊水环境治理现状

当排入水体的污染物在数量上超过了该物质在水体中的本底含量或水体的环境容量，从而导致水体的物理、化学特征发生不良变化，破坏水中原有的生态系统，影响水体的功能及其在人类生活和生产中的作用，通常称为水体污染。这里既包含了水本身的污染，也包括了水生生物和底质的污染。水体污染使水体及周围的生态平衡遭到破坏，造成环境质量、资源质量、社会福利和人类健康的损失。

根据污染物的污染途径，可将水环境污染可分为点源污染、面源污染和内源污染三类。

1. 点源污染及其控制工程

1.1 点源污染的特点

点源污染具有确定的空间位置，废污水集中排入水体，主要是指大、中企业和大、中居民点在小范围内的大量水污染的集中排放。

我国水体点源污染主要来自两方面，一是工业发展超标排放工业废水，二是城市化中由于城市污水排放和集中处理设施严重缺乏，大量生活污水未经处理直接进入水体造成环境污染。工业废水近年来经过治理虽有所减少，但城市生活污水有增无减，占水质污染的51%以上。据环境部门监测，1999年全国近80%的生活污水未经处理直接进入江河湖海，年排污量达400亿立方米，造成全国三分之一以上水域受到污染。

随着人口迅速增加和人民生活水平的日益提高，生活污水产生

七年品质 + 用心专注 + 服务专业

2010?绿色中国?环保企业评选”结果日前揭晓。

本次评选类别包括水务投资公司、水务工程公司、水务设备公司、固废投资公司、固废工程公司、固废设备公司、大气污染治理企业、环境监测企业、噪声控制企业、咨询服务企业、生态修复企业等，奖项包括最具社会责任、最活跃、最具成长力等类别。最具社会责任指标以年度社会责任事件作为参考，包括股东回报、员工关怀、遵纪守法、企业自律、环保公益、慈善捐赠、社区活动等。最活跃指标体现企业年度签约数量，签约额，参股、控股、独资企业情况等。最具成长力体现企业股东方实力、技术和资金实力、资源整合能力等。随着中国环保市场逐渐壮大，越来越多的外资身影出现在中国环保的舞台，他们形成了一道独特的风景线。鉴于此，主办方特别增设了外资环保企业在华公众形象榜，该奖项主要从公司治理、盈利能力、员工关系、商务关系、投资者关系、消费者关系、品牌传播、危机管理、企业社会责任九项指标衡量。评选分数计算方法是问卷调查占10%，网民投票和评议占10%，专家、媒体打分和评议占80%。

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篇一：【重庆大学城市科技学院排名】重庆大学城市科技学院特色专业-重庆大学城市科技学院录取分数线

大学城市科技学院录取分数线

      重庆大学城市科技学院是经国家教育部批准设立的一所以本科教育为主的综合性全日制普通高等学校。学院是按照教育部相关文件规定，由教育部直属重点大学、国家“211工程”和“985工程”重点建设高校——重庆大学举办的独立学院。   学院坐落在重庆市永川区（离重庆大学老校区仅一个小时车程）著名风景区茶山竹海山麓，依山傍水，风景秀丽；教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓、食堂、体育场等教育教学基础设施一应俱全。其中图书馆可提供140余万册图书、3450GB电子图书供师生学习使用；教学楼可容纳20000余名学生同时学习，且所有教室都配备了成套多媒体教学设施。学校已建成建筑类、电气技术类、数字技术类、机械电子类、经济类、人文艺术类等专业和专业基础实验室80余个，为培养应用型人才打

下了坚实基础。

万古江河》

荐 语

黄河九曲，夭矫如龙；长江婀娜，多姿多彩。两条母亲河，一南一北，灌溉了中国大部

分的疆域。中国文化也似江河一般，绵延千百年，未曾中断过历史传承。

君不见黄河之水天上来，君不见滚滚长江东逝水。我们是谁？我们从哪里来？我们将往

哪里去？不作了解、不去深究，无法轻易地得到问题的答案，除非……

本书不拘泥于传统历史观，以世界为舞台，为你讲透中国文化的来龙去脉！

作 者 简 介

许倬云

1930年生于江苏无锡，1962年获美国芝加哥大学博士学位，先后执教于台湾大学、美国匹兹堡大学。学贯中西的史学耆宿，精通中国上古史、文化史、社会史，熟悉西方历史及其理论与思想，擅长利用不同学科的视角和方法来研究历史，尤其是考察中国的历史

与文化；不囿于书斋，时时心怀天下，关心中国文化的发展与走向。

精 华 解 读

以下内容为《万古江河》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许

不可用作商业用途。

目 录

一、古代以前 二、文化的黎明 三、中国的中国 四、东亚的中国 五、亚洲多元体系的中国 六、进入世界体系的中国——明 七、进入世界体系的中国——清

八、百年蹒跚

正 文

随着历史的进展，中国文化的内容及其占有的空间都在不断变化

哲学： 1 北京大学 2 中国人民大学 3 复旦大学 3 中山大学 5 南京大学 5 武汉大学 7 北京师范大学 8 南开大学 8 吉林大学 10 清华大学 10 黑龙江大学 10 浙江大学

理论经济学：

1 中国人民大学 2 北京大学 3 武汉大学 4 南开大学 4 复旦大学 4 南京大学 7 浙江大学 7 厦门大学 9 中山大学 10 吉林大学 10 上海财经大学 10 西北大学

应用经济学： 1 中国人民大学

2 北京大学 2 中央财经大学 4 复旦大学 4 厦门大学 6 清华大学 6 南开大学 6 上海财经大学 6 西南财经大学 10 东北财经大学 10 暨南大学 法学： 1 中国人民大学 2 中国政法大学 3 北京大学

4 武汉大学 5 华东政法大学 5 西南政法大学 7 清华大学 8 吉林大学 8 中南财经政法大学 10 厦门大学 数学： 1 北京大学 2 复旦大学 3 山东大学 4 中国科学技术大学 5 清华大学 5 北京师范大学

5 南开大学 8 武汉大学 9 南京大学 9 浙江大学 9 四川大学 9 西安交通大学 物理学： 1 北京大学 2 南开大学 2 南京大学 4 吉林大学 4 复旦大学 6 清华大学 6 中国

中国风电企业排名

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篇一：2015中国大陆省会城市GDP总量排名出炉

2015中国大陆省会城市GDP总量排名出炉

截至目前，中国大陆大部分城市的2015年经济运行数据已经公布，根据信息汇总，2015年中国大陆部分省会城市、直辖市GDP（经济总量）排名如下：

上海25300亿元，同比增长6.8%（人口：2425万）

北京23000亿元，同比增长6.7%（人口：2168万）

广州（广东1）18100亿元，同比增长8.3%（人口：1667万） 天津17200亿元，同比增长9.4%（人口：1516万）

重庆16100亿元，同比增长11%（人口：3001万）

武汉（湖北1）11000亿元，同比增长8.8%（人口：1033万） 成都（四川1）10800亿元，同比增长8%（人口：万1442） 杭州（浙江1）10100亿元，同比增长11%（人口：889万） 南京（江苏2）9600亿元，同比增长9.2%（人口：821万） 长沙（湖南1）8600亿元，同比增长9.7%（人口：731万） 郑州（河南1）7450亿元，同比增长9.6%（人口：937万） 沈阳（辽宁2）7280亿元，同比增长3.5%（人口：828万） 济南（山东3）6280亿元，同比增长8%（人口：706万） 西安（陕西1）6000亿

篇一：中国大学排名(2015年最新版)

中国大学排名

2015年中国大学（部分）综合评估排名

（2015年最新版）

本次评估主要情况说明

一、评估因素。

本评估主要涉及十四个大项、若干分项因素。 十四个大项主要包括：（1）学科建设。主要包括各级各类重点学科、优势学科、特色学科、培育学科、硕士点、博士点和硕士博士授权点等；（2）教学建设。主要包括各级各类特色专业、精品课程、国家和省级以上共享视频课程等；（3）自然科学和社会科学科研成果。主要包括教研人员或学生累计获取的各级各类科研奖、发明奖、专利获取、论文权威期刊发表和检索数量等；（4）各级各类大赛奖项。主要包括学生或教师参与各类国内外大赛所获得的奖项；（5）图书和电子信息库建设及拥有数量；（6）各类实训实验基地拥有数量；（7）科研转化能力建设现状。主要包括教学、科研、校企合作等一体化建设项目合作数量；（8）本科生和研究生教育教学成果。主要包括获取的各级各类教学奖、专业课教学评价（抽样）、学生实训实验和综合能力（素质）评价（抽样）；（9）毕业生就业率及实际工作的社会评价（抽样）；（10）学校及学生人气指数（抽样）；（11）实验室建设和拥有数量。主要包括综合实验室和各专业实验室建设和拥有数量及其利用现状；（1