灌溉排水新技术形成性考核册答案

灌溉排水新技术 形考作业一答案 一、问答题

1、水对作物的生理作用主要表现在哪些方面？

答：水对作物的生理作用，主要表现在以下5个方面：细胞原生质的重要成分、光合作用的重要原料、一切生化反应的介质、溶解和输送养分、保持作物体处于一定形态。

2、土壤水的总势能包括哪些分势？

答：土壤水的总势能是对应力场的各分势的总和，各势分述如下：重力势，由重力场引起水势的变化、压力势，是由于压力场中压力差的存在而引起的、基质势，是由固相基质的吸引力和毛管力造成的、溶质势，是由土壤溶液中各种溶质对水分子的吸附作用而产生的，其恒为负值。

3、常用的三种分阶段考虑的水分生产函数数学模型如何表达？ 答：常用的三种分阶段考虑的水分生产函数模型： 1) 加法模型

n?ET?ETa?Ya?1???i?m? YmETi?1m??2) 相乘函数模型

?in?ET?Ya???a? Ymi?1?ETm?i3) 积和综合模型

2n2nn??Moi?Mi???Moi??Y???1?????????i ?Yai?1??Moi???Mai???

4、如何确定泡田定额？

答：泡田期的灌溉用水量（泡田定额）可用下式确定： M1?0.667(h0?S1?e1t1?P1)

M1——泡田期灌

灌溉排水新技术

中央广播电视大学人才培养

模式改革与开放教育试点

灌溉排水新技术

形成性考核册

学生姓名：

学生学号：

分校班级：

中央广播电视大学编制

灌溉排水新技术

使用说明

本考核册是中央广播电视大学水利水电工程专业（以下简称水工专业）“灌溉排水新技术”课程形成性考核的依据，与《灌溉排水新技术》教材（徐建新主编，中央广播电视大学出版社出版）配套使用。

形成性考核是课程考核的重要组成部分，是强化和调节教学管理，提高教学质量，反馈学习信息，提高学习者综合素质能力的重要保证。

“灌溉排水新技术”课程是中央广播电视大学水利水电工程专业(专科起点本科)限选专业课，是研究土壤水分状况和地区水情变化规律及其调节措施，消除或减轻水旱灾害，利用灌排新技术为工农业生产服务的课程。其主要任务是通过本课程的学习，使学生掌握现代节水灌溉基本理论与技术，低产田改造和灌区管理新技术，具备从事现代灌排工作的基本技能。

本课程紧密联系灌区建设实际。同时，由于我国灌溉排水新技术的研究不断深化，以及节水工程不断发展，课程相关内容具有不断更新的特点。另外，灌溉排水新技术所涉及的知识范围很广，除了工程技术，还涉及水力学、水资源管理科学等多个学科，课程内容也比较多，给学习带来一定困难。

形成性考核有助于学员理

软件技术基础形成性考核册作业答案

第1章操作系统概论

一、填空题

1、操作系统作为支撑计算机系统有序运行的（基础软件），为有效地管理计算机系

统的（各种资源），合理地组织计算机系统的（工作流程），为用户使用计算机

系统提供（方便）、（安全）、（可靠）工作环境起到了不可替代的重要作用。

2、操作系统实际上为用户提供了两种不同级别的操作接口，一是（提供便捷易用的

普通操作界面），另一个是（提供系统资源调用接口）。

3、影响分时操作系统运行效率的因素包括（终端数量）、（时隙长短）以及（作

业调度时的系统开销）。

4、实时操作系统能够（及时响应）和（处理用户操作请求），并在规定的时间内

将处理结果（反馈给用户）。

5、操作系统的“一体式”结构优点是（代码效率高、储存量小、可以提供代码共

享等），缺点是（可维护性差，修改升级困难）。

二、简答题

1、操作系统的定义是什么？

参考答案：计算机操作系统是与计算机硬件紧密相关的一层系统软件，由一整套分层次的控制程序（模块）组成，统一管理计算机系统的所有资源，包括处理器、存储器、输入输出设备以及其它系统软件、应用程序和数据文件等。操作系统合理地组织计算机系统工作流程，有效地利用计算机系统资源为用户提供一个功能强大、界面良好、使用方便的工作环境

软件技术基础形成性考核册作业答案

第1章操作系统概论

一、填空题

1、操作系统作为支撑计算机系统有序运行的（基础软件），为有效地管理计算机系

统的（各种资源），合理地组织计算机系统的（工作流程），为用户使用计算机

系统提供（方便）、（安全）、（可靠）工作环境起到了不可替代的重要作用。

2、操作系统实际上为用户提供了两种不同级别的操作接口，一是（提供便捷易用的

普通操作界面），另一个是（提供系统资源调用接口）。

3、影响分时操作系统运行效率的因素包括（终端数量）、（时隙长短）以及（作

业调度时的系统开销）。

4、实时操作系统能够（及时响应）和（处理用户操作请求），并在规定的时间内

将处理结果（反馈给用户）。

5、操作系统的“一体式”结构优点是（代码效率高、储存量小、可以提供代码共

享等），缺点是（可维护性差，修改升级困难）。

二、简答题

1、操作系统的定义是什么？

参考答案：计算机操作系统是与计算机硬件紧密相关的一层系统软件，由一整套分层次的控制程序（模块）组成，统一管理计算机系统的所有资源，包括处理器、存储器、输入输出设备以及其它系统软件、应用程序和数据文件等。操作系统合理地组织计算机系统工作流程，有效地利用计算机系统资源为用户提供一个功能强大、界面良好、使用方便的工作环境

电大【工程数学】形成性考核册答案

工程数学作业（一）答案（满分100分）

第2章 矩阵

（一）单项选择题（每小题2分，共20分）

a1a2b2a3a1a22a2?3b2a32a3?3b3?（D ）．

⒈设b1b3?2，则2a1?3b1c1c2c3c1c2c3 A. 4 B. －4 C. 6 D. －6

0001 ⒉若

00a00200?1，则a?（A ）．

100a A.

112 B. －1 C. ?2 D. 1

⒊乘积矩阵?1?1???103???24????521?中元素c23?（C ）． ? A. 1 B. 7 C. 10 D. 8

⒋设A,B均为n阶可逆矩阵，则下列运算关系正确的是（ B）． A. A?B?1?A?1?B?1 B. (AB)?1?BA?1

C. (A?B)?1?A?1?B?1 D. (AB)?1?A?1B?1

⒌设A,B均为n阶方阵，k?0且k?1，则下列等式正确的是（D A. A?B?A?B

建筑施工技术形成性考核册答案

1、土的可松性：自然状态下的土，经开挖后，其体积因松散而增加，以后虽然经回填压实，仍不能恢复成原来的体积，这种性质，称为土的可松性。

2、土方边坡：土方边坡的坡度以其高度h与底宽b之比表示（图1.11），即

式中：

，称为坡度系数

3、土层锚杆：土层锚杆是埋入土层深处的受拉杆件，一端与工程构筑物相连，一端锚固在土层中，以承受由土压力、水压力作用产生的拉力，维护支护结构的稳定。

4、土钉支护：基坑开挖的坡面上，采用机械钻孔，孔内放入钢筋并注浆，在坡面上安装钢筋网，喷射厚度为80～200mm的C20混凝土，使土体、钢筋与喷射混凝土面板结合为一体，强化土体的稳定性。这种深基坑的支护结构称为土钉支护。

5、动水压力：流动中的地下水对土颗粒产生的压力称为动水压力。

6、流砂现象：采用集水坑降水法开挖基坑，当基坑开挖到地下水位以下时，有时坑底土会形成流动状态，随地下水涌入基坑，这种现象称为流砂现象。

7、土的最优含水量：在压实机械和压实遍数相同的条件下，使填土压实获得最大密实度时的土的含水量，称为土的最优含水量。

8、压实系数：压实系数是土的施工控制干密度和土的最大干密度的比值。 二、填空

1、土的开挖难易 8 2、减小或

基础写作形成性考核册答案

从中央电大的《基础写作》课程形成性考核册看来试题将出得比较活同学们特别要注重结合文章进行分析。 一、作为写作的一般属性写作活动的主体性特征表现在主体精神活动的个体性、实践性、创造性等若干层面。请结合教材的相关论述和自身的写作实践谈谈你对写作实践性特征的理解和认识。

答这道题要这样来理解写作的一般属性有个性性、实践性、创造性三个特点教材上关于每一点下面都有三个小点的阐述如果死记很容易搞混所以一定要结合自己的写作体会来谈不一定九个小点都谈到抓住大的方向就可以了。

关于第一个特点个体性任何一种写作活动都是写作者自己的一项精神活动无论你写什么选用哪些材料运用何种体裁最终成文后所体现出什么样的精神气质等等都带着写作者强烈的个人色彩比如一个中学生年少热情不成熟阅历轻浅与一个科学院院士一起去考查黄河或长江源头然后写出来的文章定会风格迥异。同样两个一样年纪的少年一起去考查写出来的文章也不会一样这跟他们的性格特点、兴趣爱好、审美与价值取向等等元素不一样是紧紧相联的。这就是所谓的“文如其人”即“个体性”。

关于第二个特点实践性“写作”顾名思义那就是要去“

形成性作业1 （绪论、第1-3章）

班级： 学号： 姓名： 得分：

一、填空题（每空1分，共10分）

1、哲学的原初界定是，首推 爱智慧 说。

2、物的世界、人的世界和 概念世界 构成了哲学对象的三大基本领域。 3、哲学的形态是指哲学在 人类生活和文化体系 中存在并表现出来的样式。 4、叙述哲学需要注意两个基本方法：一是逻辑与历史的统一；二是 从抽象到具体 。 5、哲学思维最重要的特性是抽象性、 批判性 、反思性。

6、哲学首要的、实质性的、根本的价值是 哲学之于人类整体的价值 。 7、哲学之于人类的工具价值，是指哲学能够作为手段或工具，满足 人类认识世界和改造世界 的需要，为实现人类的目标服务。

8、哲学的工具价值，表现为认识价值、 实践价值 和人文价值。

9、哲学的目的价值，是指哲学的存在和发展与 人类理性和精神生命 的一致性。

10、哲学的目的价值，体现为人类理性生命的自我价值、 人类自我超越的精神价值 和理性化

作业1

一、作为写作的一般属性，写作活动的主体性特征表现在主体精神活动的个体性、实践性、创造性等若干层面。请结合教材的相关论述和自身的写作实践，谈谈你对写作实践性特征的理解和认识。

答：所谓实践，就是精神见之于行动。写作作为人的一种主体精神的创造活动，必然具有实践性的特征。实践作为人的认识的基础，既是认识的唯一源泉，也是认识发展的动力；既是认识正确与否的检验标准，也是认识的目的所在。认识与实践的这种不可分割性决定了人既是认识主体，同时也是实践主体。正因为如此，写作主体同时也是写作实践的主体。

认识：1）生活实践是确立主客体关系的根本途径；2）阅读实践是感悟积累写作经验的主要途径；3）写作实践是将写作理论转化为写作能力的唯一的途径。 二、写作的根本目的，在于以书面的形式将写作主体的感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现写作者与阅读者之间的精神交流。结合自身的写作、阅读实践，谈谈你对写作交流性特征的认识。

答：写作的根本目的，在于以书面性的形式将写作主体的某种感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现写作者与阅读者之间的精神交流。正因为如此，写作从本质上来说是包含读者因素和阅读环节在内的一种人类精神交流活动。正是因为写作的交流性对写作的这种本

作业1

一、作为写作的一般属性，写作活动的主体性特征表现在主体精神活动的个体性、实践性、创造性等若干层面。请结合教材的相关论述和自身的写作实践，谈谈你对写作实践性特征的理解和认识。

答：所谓实践，就是精神见之于行动。写作作为人的一种主体精神的创造活动，必然具有实践性的特征。实践作为人的认识的基础，既是认识的唯一源泉，也是认识发展的动力；既是认识正确与否的检验标准，也是认识的目的所在。认识与实践的这种不可分割性决定了人既是认识主体，同时也是实践主体。正因为如此，写作主体同时也是写作实践的主体。

认识：1）生活实践是确立主客体关系的根本途径；2）阅读实践是感悟积累写作经验的主要途径；3）写作实践是将写作理论转化为写作能力的唯一的途径。 二、写作的根本目的，在于以书面的形式将写作主体的感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现写作者与阅读者之间的精神交流。结合自身的写作、阅读实践，谈谈你对写作交流性特征的认识。

答：写作的根本目的，在于以书面性的形式将写作主体的某种感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现写作者与阅读者之间的精神交流。正因为如此，写作从本质上来说是包含读者因素和阅读环节在内的一种人类精神交流活动。正是因为写作的交流性对写作的这种本