大班绘本《蚯蚓的日记》教案

幸福的大桌子

活动目标：

1、 细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。

2、 体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。 活动准备：

《幸福的大桌子》课件 活动过程：

一、 谈谈说说我家的老人

1、 介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。 2、 谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。

二、 观察画面、看看议议 1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。

(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）

(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）

（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！

2、兔奶

大班绘本教案 故事 亲爱的小鱼

活动目标：

1、 能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 2、 感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。 3、 体验绘本阅读的兴趣。

活动重点：

根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。

活动难点：

感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。

活动过程：

一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。 1、猫看着小鱼会怎么样？

2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻）

咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼.》

3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。 二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意 A、幼儿自主阅读绘本

1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？

B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPT 3、4，感受故事第一段

1、小猫在干什么？为什么要这样做

2、你们会亲亲吗啊？那

希望可以给大家一点灵感!

大班绘本教案：搬过来，搬过去

活动目标：

1、引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。

3、学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。

活动准备：

绘本《搬过来，搬过去》

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，

我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？

师：这对好朋友间有趣故事就藏在书里，故事的题目叫《搬过来，搬过去》. 师: 鳄鱼和长颈鹿怎么了?他们为什么要搬过来,搬过去?

师：让我们一起走进这个故事吧!

师: 鳄鱼和长颈鹿在干什么?鳄鱼长的怎么样? 这是鳄鱼他非常矮小.长颈鹿长的

怎么样？这是长颈鹿她非常高大，。他们的身高有着很大的差距.

师：尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。他

们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起。

二、预测故事发展。

师：这两个朋友是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。请选择？为什么？

幼儿预测并说明原因。

师：我们看看故事里这对好朋

10级学前教育3班 于晴暖

幼儿园大班绘本故事教案：

世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 活动目标：

1、认识到真正的友谊是不在于形式的

2、能根据绘本图片大致讲述出某一图片讲的内容，

能根据图文提示表演一段故事情节 3、体验与同伴一起分享带来的快乐与不快乐，体验绘本故事的带来的乐趣

活动准备

PPT(世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 ) 蹦蹦和跳跳的图片

活动过程

导入

老师 ：小朋友们，给大家介绍两个新朋友，蹦蹦和跳跳出示图片，大家互相招呼吧，不知道大家有没有自己的好朋友分享过东西啊，点分享的时候大家都很开心啊 ，可是今天蹦蹦和跳跳分享时有点不高兴，大家想不想知道发生了什么啊，大家要好好听，看看他们最后和好了没有，还有跳跳喜欢吃什么，蹦蹦喜欢吃什么？

基本过程

开始讲故事 （教师是一边讲故事一遍播放PPT,帮助幼儿了解故事情节） 提问

1. 跳跳喜欢吃什么，蹦蹦喜欢吃什么

2. 告诉老师他们一起干了什么（根据图片复述） 3. 他们最后和好了么？

4. 邀请小朋友表演最后和好的情节

组织幼儿讨论：（约6-7min）通过讨论让

《蚯蚓的日记》——绘本推荐课

教学目标：

1、感知有趣的故事情节，激发儿童尝试初步的多元思考。 2、鼓励儿童乐意运用多种表现方式大胆表现。 3、初步了解日记和日记的不同表现形式。

课前游戏：绘本猜猜猜。教师演绎绘本中的语言，学生猜绘本的名字。 一、交流绘本，导入新课

1、你能选择其中一本给大家介绍一下吗？（生交流）

2、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日记》。指名读书名。 二、 读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。

1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？

2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。 3、看封面。瞧，你看到了什么？

①我看到了一条蚯蚓 ,是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。瓶盖是他的凳子，蘑菇是他的桌子。

② 认识书的作者 文/ 朵琳.克罗宁 图/哈利. 布里斯 三、走进日记，感受故事，看看猜猜演一演。

师：在这本书里，蚯蚓小弟写了很多特别有趣的日记，还贴了很多好玩的照片呢.今天我给大家带来了3张照片。 你想看哪一张呢？ 出示：我和蜘蛛 第一天上学 全家去度假——堆肥岛之旅 预设（一）：

《蚯蚓的日记》——绘本推荐课

教学目标：

1、感知有趣的故事情节，激发儿童尝试初步的多元思考。 2、鼓励儿童乐意运用多种表现方式大胆表现。 3、初步了解日记和日记的不同表现形式。

课前游戏：绘本猜猜猜。教师演绎绘本中的语言，学生猜绘本的名字。 一、交流绘本，导入新课

1、你能选择其中一本给大家介绍一下吗？（生交流）

2、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日记》。指名读书名。 二、 读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。

1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？

2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。 3、看封面。瞧，你看到了什么？

①我看到了一条蚯蚓 ,是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。瓶盖是他的凳子，蘑菇是他的桌子。

② 认识书的作者 文/ 朵琳.克罗宁 图/哈利. 布里斯 三、走进日记，感受故事，看看猜猜演一演。

师：在这本书里，蚯蚓小弟写了很多特别有趣的日记，还贴了很多好玩的照片呢.今天我给大家带来了3张照片。 你想看哪一张呢？ 出示：我和蜘蛛 第一天上学 全家去度假——堆肥岛之旅 预设（一）：

母鸡萝丝去散步

大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步

教学目标：

（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展

（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解

（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣

活动准备：绘本、PPT课件一份

活动过程

一、出示封面，猜测故事的情节。

1.出示图书的封面（PPT1）：“今天杨老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，这是母鸡萝丝生活的农场(PPT2)，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。”

2．(PPT3)在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！（出示有狐狸尾随的完整封面PPT4）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（幼儿大胆阐述自己的猜测）

二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。

1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展

1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”

2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸

绘本《蚯蚓的日记》教学设计

教学目标：

1、 通过对本绘本的阅读，让孩子发现阅读绘本可以获得很多乐趣，收获很多课

外知识，激发孩子阅读绘本的乐趣。

2、通过对本书的阅读，了解日记画的特点，并能在课外模仿写一写自己的日记画。

3、培养学生观察图画的能力和其他小朋友语言交流、倾听的能力。 教学重点：引导学生掌握阅读绘本的方法，激发他们阅读绘本的兴趣。 教学难点：阅读绘本时，利用图画进行想象说话。 教学准备：把绘本制作成PPT 教学过程：

一、 图片导入，激发阅读期待 1、

（出示蜘蛛、蚯蚓、小鱼三种小动物）：小朋友，当我走进你们班，老师

发现所有的小朋友坐得是这么端正，一双双小眼睛呀紧紧的盯着老师，老师可真喜欢你们哟。有三位小朋友看到你们这么好的表现，就请求我一定要带它们来见见你们。那么这三位小朋友是谁呢？（出示蜘蛛、蚯蚓、小鱼） 2、

（出示成绩单）：这三位小朋友呀通过自己的努力，在上学期期末时各自

拿到了一份成绩单，现在让我们一起来看看,(用夸张的语言读一读成绩单 )这会是谁的成绩单呢？ 3、

这可真有趣啊，我们小朋友有成绩单，蚯蚓也有成绩单。这可真是一条

有趣的蚯蚓，今天我们就把它请到我们的课堂上来拉！你们欢迎么？让我们一起来叫叫它的名字吧。 4、

《逃家小兔》教学设计

教学目标：

1、 师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。

2、 引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。

3、 通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、预习交流：

1、小朋友们，你们喜欢读书吗？ 2、师总结：

古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”真是举不胜举！

今天，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。 3、观察封面封底，引发想象

?（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么?看图应按顺序看，先看文字

文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？（这是一只逃离家的淘气的小兔子） 作者（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德）

翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。 出版社（少年儿

绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】：

1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。 【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】

一、介绍绘本，揭示题目 1、了解绘本：

老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。 2、欣赏封面，获取信息

（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？ 文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译： 宋珮；4）出版社 ；5）优秀读物。图画信息： 这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。 他们在干吗？ 3、介绍蝴碟页，扉页。

过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故