《三峡之秋》主要内容

《三峡之秋》阅读答案

三峡已经是秋天了,三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始.这些树,生长在陡峭的山岩上,

叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬,挺直.越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色,而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来.就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息. 早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净.太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实.三峡中又是一片秋天的明丽. 中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去.而一面又把它那激荡的,跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁.于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息. 下午,太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾.这使得峡里的黄昏来得特别的早,而去得特别的迟.于是,在青色透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空.长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪. 夜,终于来了.岸边的渔火,江心的灯标,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡.只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,

基本信息 课题 作者及 工作单位

西师大版五年级上册《三峡之秋》 方城县清河乡廓封学校 张静教材分析

本课是西师大版九年义务教育六年制小学语文教材第九册中第一单元 的第 3 课。本单元教材中，那变幻无穷的海潮，明丽热烈的三峡秋色，秀 美迷人的漓江山川，黄师塔前深红浅红相映成趣的桃花，湖阴先生茅舍前 绿水青山环绕的田园向我们迎面扑来，令你不由得发出这样的赞叹：自然 风光真是美丽神奇！怎样让学生感受到这些神奇？就要看我们老师的引导 了。教学本单元教材时，可以朗读为主，引导学生品读课文，想象课文描 绘的景象，用自己的心去感受大自然的美。放手让学生去品读感悟，或许 能给我们一个惊喜：学生的发现也许是我们成人所不能感悟到的。 《三峡之 秋》也是本学期的一篇讲读课文，它既使学生从语言文字中感受三峡秋天 的美景，培养学生热爱大自然的情感，又培养了学生的观察和想象能力， 为今后的写作打下了良好的基础。本课应该充分发挥教师的主导作用，引 导学生自主阅读、边读边思考。通过合作解决问题、讨论、研究、交流， 促进师生之间、生生之间的沟通与互动，发挥学生的主动性，提高合作能 力。使学生在读中体会三峡秋天景色的无穷魅力，在读中感悟作者的写作 方法。

学情分析

本课叙述顺序为时间

基本信息 课题 作者及 工作单位

西师大版五年级上册《三峡之秋》 方城县清河乡廓封学校 张静教材分析

本课是西师大版九年义务教育六年制小学语文教材第九册中第一单元 的第 3 课。本单元教材中，那变幻无穷的海潮，明丽热烈的三峡秋色，秀 美迷人的漓江山川，黄师塔前深红浅红相映成趣的桃花，湖阴先生茅舍前 绿水青山环绕的田园向我们迎面扑来，令你不由得发出这样的赞叹：自然 风光真是美丽神奇！怎样让学生感受到这些神奇？就要看我们老师的引导 了。教学本单元教材时，可以朗读为主，引导学生品读课文，想象课文描 绘的景象，用自己的心去感受大自然的美。放手让学生去品读感悟，或许 能给我们一个惊喜：学生的发现也许是我们成人所不能感悟到的。 《三峡之 秋》也是本学期的一篇讲读课文，它既使学生从语言文字中感受三峡秋天 的美景，培养学生热爱大自然的情感，又培养了学生的观察和想象能力， 为今后的写作打下了良好的基础。本课应该充分发挥教师的主导作用，引 导学生自主阅读、边读边思考。通过合作解决问题、讨论、研究、交流， 促进师生之间、生生之间的沟通与互动，发挥学生的主动性，提高合作能 力。使学生在读中体会三峡秋天景色的无穷魅力，在读中感悟作者的写作 方法。

学情分析

本课叙述顺序为时间

篇一：童年的主要内容

童年

主要内容：《童年》主要是记述了我随妈妈回到了外公家里。不受欢迎，但是外婆却对我很好，她陪我度过了很多有意义的时光。她教我读书让我学习。后来舅舅们因为怕我的妈妈来抢夺财产而逼走了外公。凶狠的外公因此对外婆发泄，我从而非常恨外公，不听他的话，遭受了很多打骂。但是就在外公为了逃避儿子而到处搬家的同时，我结识了很多人，每个人都给我带来了许多体悟，我也渐渐成长。直到有一天，外公身无分文，只好沿街讨饭。我今后的生活便彻底改变了。后面的就是在人间 了，童年就到此结束了。

精彩片段：外公那干瘦但却匀称的身躯偎依着我，他讲起了自己童年时代的艰苦岁月，他用词很粗鲁，难懂，但他讲的很流畅，有条有理。

他那双绿莹莹的眼睛充满着热情，闪闪发光，金色的茸毛欢乐地竖起来；他那尖尖的嗓音变得又粗又重，对着我的脸吹嘘起来：

“你到这里来坐的是轮船，是蒸汽送你来的，可是我年轻的时候，得靠自己的力气拉纤，在伏尔加河上逆水行船。船在水里走，我赤着脚在岸上拉纤，踩着又尖又利的碎石子，就这样从日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。太阳晒的后脑壳直冒油，脑袋里像烧化的生铁似的，可还得不停地拉，腰弯的头点地，弯的浑身骨头格格响，汗流满面，汗浸的睁不开眼，看不见路，心里直想哭，眼泪

篇一：名著《童年》读书笔记800字3篇

名著《童年》读书笔记800字3篇

名著《童年》读书笔记800字1篇

马克西姆.高尔基的《童年》举世闻名。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落......

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多"安安静静"的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的"小茨冈"(伊凡)每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了......来自：作文大全阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角;为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴......但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的

篇一：《简爱》每一章节内容概括 (1)

《简爱》每一章节内容概括

第一章：简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就感染伤寒双双去世。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养.受尽了表兄表姊妹的欺侮。

第二章:舅父里德先生在红房子中去世后，简爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。

第三章：舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。

第四章：由于她与舅母的对抗更加公开和坚决，里德太太加快了送简爱去孤儿院的脚步，为了赶走简爱，她在勃洛克赫斯特先生面前处处中伤简爱，毁坏简爱的名誉。

第五章：孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。简爱继续受到精神和肉体上的摧残。吃不饱、穿不暖受尽非人的折磨。

第六章：简·爱与孤儿海伦结成好友，教师潭泊尔小姐也很关心她。

第七章：简爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到勃洛克赫斯特先生的羞辱，。

第八章：伤心的简爱到学校下课时才从凳子上下来，悲愤不已，海伦给她端来咖啡喝面包，并不断开导她。谭波小姐邀她做客，与她谈古论今，海伦被她渊博的学识所折服。

第九章：由于孤儿院的生活条件恶劣，爆发了一次

篇一：红岩故事梗概及人物介绍

《红岩》主要内容及人物介绍

主要内容：1948年，在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻。为了配合工人运动，重庆地下党工运书记许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。甫志高为了表现自己，不顾联络站的保密性质，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。一天，区委书记江姐要去华蓥山根据地，甫志高到码头为江姐送行，江姐嘱咐他要注意隐蔽，他嘴上答应，心里却不以为然。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华蓥山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她强忍悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。甫志高又自作主张吸收一名叫郑克昌的青年入店工作，许云峰知道情况后大吃一惊，几经分析发现郑克昌形迹可疑，便让甫志高通知所有人员迅速转移。甫志高却根本不听劝告，反认为许云峰嫉妒自己的工作成绩，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞得意忘形，妄图借此将重庆地下党一网打尽。然而，他使尽各种伎俩，都没能从许云峰等人身上得到任何所需的东西。凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨政治犯。他们给犯人食用霉烂的食物，而且在炎热的夏天限制饮水数量，妄图用炎热、蚊虫

《三峡》说课稿

蚌埠慕远学校 滕化淝

尊敬的评委、老师：

大家好！

我来自蚌埠慕远学校，我叫滕化淝，我说课的课文是郦道元的《三峡》。下面我将从教材，学情，教学目标，教与学的方法，教学过程，板书这六个方面来说课。

一、说教材

本课出自苏教版语文七年级上册第四单元。本单元的主题为“多彩四季”，由一组精美的写景名篇组成，春夏秋冬，各有韵味。本文是单元中的第二篇课文。北魏地理学家、散文家郦道元以其精准的文字给我们描绘出了三峡一年四季的壮丽风光。全文仅155字，却能紧紧抓住景物的特征，动与静相结合，正面与侧面相照应把三峡的山水、草木尽辍笔端，同时抒发了作者对祖国大好河山的热爱以及对三峡人民生活的同情。本文语言干净利索又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。

二、说学情

七年级上册一共安排了四课文言文，本文是第三篇，通过前两课的学习，学生已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法，再加上他们刚步入中学不久，对中学生活还充满好奇，学习的热情很高，因此通过借助课下注释及工具书，疏通文意也不是大问题，教学的重点就放在对文章内容的把握及抓住特征写景上。难点是对语言的品析（学生小学阶段的学习习惯和思考的深度都决定了他们在语言品味上很欠缺）。鉴于此，

篇一：五年级音乐上册 三峡的孩子爱三峡 1教案 人教新课标版

三峡的孩子爱三峡

课 时：1课时

教学内容:

1.学唱歌曲<<三峡的孩子爱三峡>>.

2.了解三峡及三峡工程.

教学目标：

1.能用自豪的感情演唱<<三峡的孩子爱三峡>>.

2.感受歌曲川江号子的音乐风格.

教学重难点： 感受歌曲川江号子的音乐风格

教学用具：多媒体、录音机、磁带、电子琴

教学过程：

一、导入

（介绍三峡） 师:在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受？我们先来听一首《川江号子》。 生：歌曲非常高亢，好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。

师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

二、学习新课

师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格

生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。

师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。

生：跟录音哼唱歌曲。

师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应

读三峡

张立先

几十年来，往返三峡几多趟，已记不清了。只觉得每次出入，总有些异样的感受。不曾想，这感受日积月累，竟会在脑海心田发酵，把点点滴滴酿成酒：既可自斟自饮，亦可随意送人。

读三峡，不外两种读法：要么自宜昌乘船入峡，溯江而上，缓缓抵达奉节；要么，从奉节登舟闯入夔门，飞流直下后抛锚宜昌。前者是悠哉游哉，慢读细品；后者是“一目十行”，大嚼大咽。两种读法两种韵味，非亲临其境者莫能评说。

我是有机会试图以另几种方式读三峡这部巨著的幸运者，然笔拙嘴笨，即使

前些年徒步陪石镇，曾痴痴地仰望“神女”，却只见云遮雾嶂，峰峦一片朦胧；脚下江流如注，宛若金色的缎带；风催云涌，山奔雾腾。“神女”作法，锁住了我的遐想，凝固了我的困惑：既然是好心助禹开峡，为什么千百年来，险情

前些年驻足中堡岛，曾默默地端详那口著名的竖井，在那儿反复地抚摸着硕大的花岗岩蕊，把疑问掷入井底，却收获着一片惆怅：既然美国人萨凡奇当年曾两度入峡，既然周恩来先生早已把岩蕊借走带给了毛泽东，既然毛泽东早已把“高峡出平湖”的蓝图描在纸上，为什么悠悠岁月、岁月悠悠，荆江两岸的人民仍在

哦，常在三峡山水间，难辨三峡真面目??三峡之美，在于雄、险、奇、幽四个字。这