幼儿数学技能

论幼儿倾听技能的培养策略

莫里斯说过：“要做一个善于辞令的人，只有一种办法，

就是学会听人家说话”。那什么是倾听？国际协会是这样对倾听下定义：“倾听是接受口头及非语言信息、确定其含义和对此作出反应的过程”。只有懂得倾听,并乐于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行交流的技巧。同时在《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确提出：“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。”倾听时学习基础,幼儿园的教育与小学的教育存在许多方面的不同,上小学后是通过听课和作业来获得知识和技能。因此学前期培养幼儿的倾听习惯是具有积极意义的。

一、良好倾听习惯对幼儿发展的重要意义

（一）有利于幼儿语言的学习

语言是人类交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域对各个领域的学习与发展有着重要的影响。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，也是幼儿不可缺少的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于并善于倾听的人，才能真正理解语

言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。在幼儿语言发展中，倾听能让幼儿更愿意说，说得更好。良好倾听习惯的养成是从学前阶段开始的，因此就幼儿语言学习和发展而

- ■团田

河南省周口市实验幼儿园

窦怡

幼儿美术教育在发掘儿童的创造潜能方面有很大己的图式，这种创造是属于处于不同年龄、不同水平的意义。在幼儿美术活动中应该把发挥儿童的创造性放全体幼儿的，唯独如此，才能真正把幼儿的创造潜力解

在首位，不偏重知识技术的传授，应该尽量为幼儿提供放出来，才能真正体现对幼儿人格的尊重。自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现独特的思想感情，这应成为广大幼儿教师的共识。

引导幼儿发现探索，用自己的方式创造图像，表达自己的认识，是创造l生美术活动的重要特征，它是围绕

然而，离开了知识技能中介，幼儿的思想感隋就不着创造性地学习知识技能进行的，教师的积极有效的

可能有大胆的表现、独特的创造，就像任何人不可能运引导起着不可忽视的作用。 用他所不熟悉的语言去生动地表达自己的想法一样。 从幼儿已有的知识技能水平出发。遵循幼儿一

、

在如何处理技能与创造的关系时，存在着教幼儿学习身心发展的基本规律，为儿童设置小小递进的阶梯。美术知识技能就是阻碍创造的片面看法，把知识技能帮助幼儿不断克服障碍。获得成功经验

与创造放在对立的地位。于是出现了两种情况：一是运幼儿知识技能水平与其生理心理特点有着密切关用改变形式、变换工具等外部刺激去维持幼儿对美术系。例如 3岁幼儿

当我们备受启迪时，可以记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是人见人爱的小编分享的幼儿园教师技能大赛心得体会（7篇），希望可以启发、帮助到大家。

篇一：幼儿园教师个人成长计划 篇一

为了更好的搞好我园教学工作，提升我园教师专业知识水平，继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针，今年继续延续上学期的园本研修工作，特制订以下研修计划；

一、指导思想

以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，全面落实科学发展观。以学习型团队建设为载体，“三新一德”以（新纲要、新技能、新技术和师德教育）为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。

二、组织机构

1、园本研修领导小组组长：允豪杰副组长：郭彩娟吴利杰

组员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲职责：

①组长制定幼儿园园本研修的总体规划。

②领导小组成员必须深

幼儿数学基础知识

数学——是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。

特点：抽象性、逻辑性、精确性、应用性。

儿童学习数学的心理特点：

数学能力是人类智能结构中最重要的基础之一。人类认识自然界的一个重要方面，就是认识自然界的各种数量关系和形状、空间概念，并通过利用这些数量关系和形状、空间概念改造自然。

数学能力是指人在掌握一定数学知识、技能的基础上形成的个性心理特征，表现出人对事物量和形的认识，以及运用数学知识解决各种问题的顺利程度。著名瑞士心理学家皮亚杰和美国心理学家布鲁纳都认为数学能促进儿童认知能力的发展，也就是说人的智力水平的高低与数学能力有明显的关系。

研究表明幼儿期是人类数学能力开始发展的重要时期，其中2岁半左右是幼儿计算发展的关键期，5岁左右是幼儿掌握数学概念，进行抽象运算，以及综合数学能力开始形成的关键期。数学是人类掌握自然社会基础，数学知识正深入到各项科学以及我们生活的各个方面，成为基础科学的科学。

数学是研究数与形的科学。在当代，任何探索与发明，必须成功的运用数学方法；任何一门科学要达到完美的地步，也只有成功地运用数学原理。

幼儿逻辑思维的发展为学习数学提供了一定的心理准备。同时，幼儿逻辑思维发展的特点又使幼儿在学习抽象数学

2014年幼儿园大班期末测试数学卷

姓名： 总分：

一、单数双数11 --20（20分） １、单数

２、双数

二、填数（12分）

A、11 12 14 15 17

B、1５ 1６ 1８ 1９ 21

C、1９ 20 22 23 25

三、看图写数字（16分）

（ ）

（ ） （ ） （ ）

四、填入 (18分)

２□１ ３□５ ２□４ ６□５

７□９ ８□４

五、计算（30分） １、加法

11+2=

5+7=

2+10= 2、减法

1２－０＝

1５－３＝

８－4＝

9+8= 4+8= 20+0= 1４－２＝ ６－２＝ 4+9= 1+9= 1３－3＝ ７－5＝ 卷面４分

幼儿园教师基本技能大赛实施方案

一、指导思想

为了适应幼儿教育新形势，推动幼儿园的发展，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长，根据省幼儿教师素质的基本要求，我园决定于本学期开始逐月开展教师专业技能大赛，比赛旨在推进幼儿园课程改革，强化幼儿教师队伍，为我园教师成长搭建平台。

二、参赛对象

全园教师。

三、竞赛内容

弹唱、演唱、讲故事、绘画、舞蹈、弹奏、说课、两笔字、手工制作。

四、时间安排

9月弹唱 10月演唱 11月舞蹈

月说课 3月讲故事 4月弹

奏

5月绘画 6月两笔字 7月手工制作

五、评选组织

1。评选工作组人员由园委会成员及两位教研组长担任。

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2。评分时采取去掉一个最高分和一个最低分后的综合成绩，分数保留小数点后两位数。

六、奖项设置

1。每项取单项奖一、二、三名。

2。七项综合后，取综合全能奖一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

七、竞赛要求

1。弹唱：采取提前3分钟抽签准备，即兴伴奏一首儿童歌曲。

2。演唱：自选歌曲一首，现场背唱，自备音乐伴奏带。

3。讲故事：自选儿童故事一个，原作、创作、改编均可，时间不得超过4分钟。

4。绘画：命题画，

《数学课堂教学技能训练》总结

姓名：朱俊波 班级：2009级数学与应用数学（2）班 学号：0906020630105

摘 要：随着新一轮课程改革在全国范围内启动，课程改革对教师课堂教学技能提出了更高的要求，这不

仅是涉及到教师，也是牵涉到社会、学校及家庭的一项复杂的工程。为此，研究一套适合于新课改的教学方法与技能是势在必行的。

关键词：数学、教学、技能、方法

第一篇 概述

数学教师是一种职业，是一种需要特殊培训的专业人士。而数学课堂教学技能特殊培训的重要指标，课堂教学技能是教师个人能力的重要组成部分，它与学科知识的习得是不同的，教学技能必须通过实践和训练而习得。作为师范生的我们，也必须在走上工作岗位之前通过实践与训练来提升自己的课堂教学技能，尤其是面临新课改后的教学，我们以前的学习和训练都是在新课改之前的熏陶中进行的，这对我们习得新课改后的课堂教学技能有着一定的影响作用。所以，对于即将走上讲台的我们来说，习得适应新课改的课堂教学技能是有一定困难的。因此，探讨课堂教学行为技能，为我们这些职前教师课堂教学技能的形成提供有效的训练是必要的。

第二篇 数学课堂教学技能

一、 数学课堂导入技能

课堂导入技能是教师必备的基本

幼儿园大班数学论文：

让幼儿在探索中发现数学和学习数学

【摘要】幼儿园数学教育正发生着重大变革。我们要改变幼儿被动接受的学习方式。本文从集体教学、区域游戏、日常生活三方面探讨幼儿数学的学习。 【关键词】探索;数学;学习

幼儿园数学教育正发生着从注重静态知识到注重动态知识,从注重表征性知识到注重行动性知识,从注重掌握知识到注重构建知识的重大变革。我们要改变幼儿被动接受的学习方式,让幼儿在探索中发现数学和学习数学。本文试图从集体教学、区域游戏、日常生活三方面探讨幼儿数学的学习。 在集体教学中理解掌握

建构主义学习理论认为,学习是需要意志的、有意图的、积极的、自觉的、建构的实践。学习不是由教师向学生传递知识的过程,而是学生主动建构自己知识的过程。幼儿对知识的真正理解只能由幼儿自身基于自己的经验背景建构起来。因此,在幼儿园数学集体教学活动应该从以下几方面入手:

(一)创设良好的学习情境,激发幼儿对数学学习的兴趣

良好的学习情境有利于幼儿对所学内容进行意义建构。例如,在“我们爱运动”主题活动中,我们组织孩子开展“我喜欢的运动”选拔。可是,在一个主题中出现的运动项目有十三种,孩子们不知道如何下手。有的孩子说:“赞成的就

幼儿园中班数学试题

姓名_____ 分数____

一、看图写数字 （ 16 分 ）。

（ ） （ ）

（ ） （ ） 二、比较大小：填 > < =

（ ） （ ）

（ ） （ ） 24 分 ）。

（

三、 1 默写到 20 （ 20 分 ）

四、看图列式（ 24 分 ）

五、数数蛋糕上各有几根蜡烛，然后把单数的蜡烛打“

”，”（ 16 分 ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

一、我会写数。

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

二、下面的点子图是幼儿园的电话号码，请你把它写下来。

三、连线。

1

2

3

四、看数接着画．

篇一：中班数学教学反思

中班数学教学反思《五以内的相邻数》

河双镇中心幼儿园 李秀琴

本学期，我园组织教师开展了三优课数学集体教学活动，从中我重新认识了数学教学活动。《纲要》指出：数学教育的价值取向更关注的是幼儿对数学的兴趣、情感和态度，数学教育应扎根于幼儿的生活与经验、从幼儿现实生活中去挖掘。

本次活动我开展了《五以内的相邻数》，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合本班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和解决故事中问题来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中学习知识。

首先，我以游戏的形式导入活动，游戏是幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，教师可以通过组织幼儿做多种新颖有趣的游戏导入学习内容。我让幼儿帮数字宝宝排列队伍，激发了对数字的兴趣。

其次，在活动过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让