巨人与孩子玩耍的画面

11. 巨人和孩子

一、 教学目标：

1．理清文章的结构，欣赏文章神话般的情节安排。

2．理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。

3．能体会文中拟人句的效果，并掌握以下词语：栖息 聆听 肆意 咆哮 翩翩 起舞 乐不可支。

教学重点 ——理解本则童话所蕴涵的道理。 教学难点 ——理解本则童话所蕴涵的道理。 课时安排 ——2课时

二、 课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板

书出字词）

形近字：——不讲 耍shuǎ（玩耍） 赎shú（赎罪） 摊tān（报摊） 陪péi（陪同）

要yāo（要求） 读dú（读书） 滩tān（河滩） 赔péi（赔偿）

徘pái（徘徊） 篷péng斗篷 萦yíng（萦绕） 排pái（排队） 蓬péng蓬勃 萤yíng（萤火） 诽fěi（诽谤） 缝féng裁缝 索suǒ（线索） 雹báo冰雹 愧kuì羞愧 谦qiān（谦虚） 苞bāo花苞

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让孩子在自由玩耍中发现惊喜

作者：杨梅

来源：《动漫界·幼教365(管理)》2017年第07期

人物档案

杨梅 深圳实验幼儿园执行园长，一级教师，深圳市中小学名师工作室主持人，深圳市福田区首批特色教师工作室主持人。担任福田区责任督学，编写出版《自主、探索、合作——幼儿园区域创设及活动开展实践方案》《大型积木——建构游戏空间》等书籍，主持并参与多项课题研究。

2016年的暑假，我有幸来到新西兰，在“新西兰教育领导力项目”创始人的安排下，深入4所幼儿园，进行了为期5周的参访活动。这段时间的所到之处都带给我不一样的感受，让我对新西兰的学前教育有了更为深入的了解，对幼儿也有了全新的认识。下面我将以Greerton Early Childhood Centre为例，带领大家“看”到一个看似乱糟糟的教室、一个没有操场的户外游戏场，以及园长家的农场，去感受自由玩耍带给孩子们的惊喜。 早教中心初印象

7月25日是新西兰所有中小学第三个学期的开学日，也是我走进新西兰幼儿园的第一天。汽车在一栋别墅前停下，门口的花园旁竖着一块

篇一：巨人和孩子

11.巨人和孩子

教学目标

知识与能力能体会文中拟人句的效果，并掌握以下词语：栖息 聆

听 肆意 咆哮 翩翩起舞 乐不可支。

过程与方法理清文章的结构，欣赏文章神话般的情节安排。 情感态度与价值观理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私

则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。

教学重难点

重点 理解本则童话所蕴涵的道理。

难点 理解本则童话所蕴涵的道理。

教学准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第1课时

一、课前预习

要求如下：

①读准音，注意查找工具书。

②读顺文，注意声情并茂地朗读。

③读懂意，指文章大意，圈出感兴趣的内容。

二、导入新课

有一首歌这样唱道：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说。那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。

三、检查学生朗读课文，并思考下列问题。

1. 课文给我们描绘了一个怎样动人的故事？巨人的花园有过几次变化？

2. 作者借助这样一个故事，告诉我们一个什么道理？

四、交流明确

1．关于动人的故事，花园的变化。可用下列问题带动同学：

①孩子们为什么喜欢到花园去玩？

②巨人为什么要筑一道围墙？

③孩子们被赶走后花园发生

暑假的一天，我和妈妈来到九江万达孩子王”游乐场玩耍。

进入游乐场，里面玩的东西真多呀！举目望去，满眼都是儿童的玩具，到处都有人在玩具上玩耍，场所发出的各种声音不绝于耳。

妈妈给我选择了泡泡球”区域，这是一个有多项活动场所。

刚进入活动区域，眼前是一个超大的池子，池子里面装满了白、绿、蓝三种颜色组成的泡泡球。我迫不及待地跳入池子里，整个人淹没在泡泡球之中。我狂叫着欣喜地爬起来再扑入球中，又爬起，再扑入我在池子里不断地翻滚，一会儿把头潜在泡泡中像自由泳一样前进，一会儿像仰泳一样，任两手舞起的球落到自己的身上，真是惬意极了。

蹦蹦床让我很刺激。刚上去的时候，腿脚有点站立不稳，整个身子趴在蹦蹦床上，任其折腾。不过，我很快就适应了蹦蹦床跳起来的节奏。没过多久，便作文摸到了些门道，渐渐地就能和蹦蹦床融为一体。经过不断地练习，我就有出色的表现：可以单脚跳，变换着各种姿势跳，我还做了个最惊险的动作在蹦跳中来一个空翻！

最有趣的是我还过了一把警察瘾。我身穿警察服，戴上头盔，腰间别着一根短警棍，坐上一辆小塑料车，就成了一名警察”。我手扶着方向盘，脚下挪动着自己的双脚，开着车随意转悠着。突然，我把头探出窗外，连忙用手做出呼叫的样式：总部总

篇一：玩出来的好作文

玩 出 来 的 好 作 文

———记一次作文教学

襄樊市第四十二中学 赵利雪

与学生第一次见面，该怎能样上好第一次作文课呢？经过一番精心策划后，我决定既要让学生对老师有好感，又对作文不害怕，还要能写出好作文。所以，那天早上我这样走进教室。

同学们好，今天是我（赵老师）第一次与大家见面，我感到非常高兴！你们呢？有什么话想对老师说吗？（学生提问，师生交流。）今天老师给大家带了一份小礼物，你们想知道是什么吗？（学生齐答“想”）好，下面，睁大你的双眼，小礼物马上就会闪亮登场。老师拿出装着礼物的袋子，提要求：我想请同学们先来摸一摸，再猜一猜它是什么，然后说说你是怎样猜的！孩子们马上争先恐后地想上台来。约有二至三个学生参与后，答案已揭晓，它是几个大苹果。此时，老师再拿出苹果来，然后让学生观察这些苹果（这些苹果是精心挑选的富士苹果，又红又脆）。学生会分别说出它们的形状、颜色、气味甚至作用。在此基础上，老师小结此问题，指导学生怎样有序地写好这些内容。

接下来，就是学生最感兴趣的分吃苹果的过程。苹果学生都有吃过，但是这样场合的吃可能还是头一遭。于是，老师拿出事先备好的苹果分切盘，此时，学生又是眼前一亮，目不转眼地盯着这个可爱的工具。老师拿着分切盘就

篇一：玩出来的好作文

玩 出 来 的 好 作 文

———记一次作文教学

襄樊市第四十二中学 赵利雪

与学生第一次见面，该怎能样上好第一次作文课呢？经过一番精心策划后，我决定既要让学生对老师有好感，又对作文不害怕，还要能写出好作文。所以，那天早上我这样走进教室。

同学们好，今天是我（赵老师）第一次与大家见面，我感到非常高兴！你们呢？有什么话想对老师说吗？（学生提问，师生交流。）今天老师给大家带了一份小礼物，你们想知道是什么吗？（学生齐答“想”）好，下面，睁大你的双眼，小礼物马上就会闪亮登场。老师拿出装着礼物的袋子，提要求：我想请同学们先来摸一摸，再猜一猜它是什么，然后说说你是怎样猜的！孩子们马上争先恐后地想上台来。约有二至三个学生参与后，答案已揭晓，它是几个大苹果。此时，老师再拿出苹果来，然后让学生观察这些苹果（这些苹果是精心挑选的富士苹果，又红又脆）。学生会分别说出它们的形状、颜色、气味甚至作用。在此基础上，老师小结此问题，指导学生怎样有序地写好这些内容。

接下来，就是学生最感兴趣的分吃苹果的过程。苹果学生都有吃过，但是这样场合的吃可能还是头一遭。于是，老师拿出事先备好的苹果分切盘，此时，学生又是眼前一亮，目不转眼地盯着这个可爱的工具。老师拿着分切盘就

篇一：欧洲古典名画——孩子和宠物(一)

欧洲古典名画——孩子和宠物（一）

推荐理由：相信所有用心爱着宠物的孩子都有一个美丽的童年。

我一直认为，孩子和动物之间有一种最纯净的交流，如果一个孩子说他能听懂某个动物的语言，并且他们彼此沟通，他们彼此能够了解。我一点都不会怀疑！毕竟，孩子的世界到底有什么，你永远不会懂！但是，你必须相信，他们没有必要欺骗你，也完全没有理由。而且，喜欢宠物的孩子，一定不孤单！他们懂得和动物们交流，懂得用心爱它们，他们从很早就懂得怎样用最善良的方式和他们的朋友相处，他们的心灵是美丽的。相信每个用心爱着他们的宠物朋友的孩子都会有一个快乐的童年~~。

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孩子和她的猫咪

与猫咪们玩耍

与鸟儿相伴

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篇二：北京适合儿童玩的地方

大汇总 北京哪些地方适合孩子玩

总相信开阔

我以前一直以为，玩耍就仅仅是在浪费时间，可我终于明白了玩耍中，也能玩出名堂儿来。

让我走进六岁的梦里，我就想起了那次，我玩出名堂时的情景。

六岁时，我突然想吃柠檬了，我向妈妈请求。好！”妈妈不假思索地说。

在路上时，我捡到了一个坏灯泡。到了，宝贝作文！”妈妈大声地喊到。什么？到了？太好啦！”我们买完柠檬，我迅速把柠檬放入灯炮旁。突然灯亮了，我被吓死”了。我还以为是鬼灯呢！

到了家，我立即翻开我那本崭新的十万个为什么，查了一下。噢！原来是因为柠檬和灯泡会产生静电，灯泡有了电就会亮了！玩耍玩出的名堂可真大啊！

《巨人的花园》说课稿（节选） 一、紧扣特点，说教材

《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

文章中重点句子有两句：一是“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，

篇一：教学设计一等奖《巨人的花园》

《巨人的花园》教学设计

[教材分析]

《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字

[学情分析]

童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。

[设计理念]

始终贯彻创设情境理念，通过图片、音乐、文字等艺术手段，为学生创设与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真实情境中去，方便学生更好得理解课文，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，通过读课文