信息技术2.0与课堂教学融合案例

“信息技术2.0与课堂教学融合案例”相关的资料有哪些?“信息技术2.0与课堂教学融合案例”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“信息技术2.0与课堂教学融合案例”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。

信息技术与课堂教学深度融合开题报告

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

课题审批号 宜昌市教育科学规划课题

开 题 报 告 书

课题名称:信息技术与课堂教学深度融合

课题主持人:杨凌云

联系电话:13872538959

所在单位:宜昌市西陵区营盘路小学

填报日期:2017年12月

宜昌市教育局教研室制

《信息技术与课堂教学深度融合》

开题报告

各位领导、各位专家、老师们:

我校《信息技术与课堂教学深度融合》课题,是经湖北省教育科学规划领导小组办公室批准的省级一般课题。经过有关领导专家的悉心指导和课题组的精心筹备,今天正式开题。我代表课题研究组向大家汇报本课题的实施方案: 一、 选题背景

二十一世纪是信息化的世界,因其智能化、多媒体化、网络化、数字化等特点,以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术正在迅猛发展,面对信息化的趋势,各国政府都在采取有效措施,以适应信息化社会的到来。对于这一发展态势,世界各国均不同程度地加强本国的中小学的信息技术教育,并利用信息技术来服务于课堂教学。

为此2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(

融合信息技术优化心理健康课堂教学

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

融合信息技术 优化心理健康课堂教学

融合信息技术 优化心理健康课堂教学

范罗冈小学 陈美欢

摘要:在小学心理健康活动课上融合信息技术,不但能利用动静结合的图像活跃课堂气氛,营造逼真的教学环境,而且可以通过形象生动的情景,充分调动学生的积极性,拓宽心理教育的知识面,从而优化教学,有效教学。由此可见,只有把信息技术纳入到心理健康的整体课堂教学中,才能最大限度地发挥学校心理健康活动课的作用,充分显示它构造乐学环境的优势,从而达到优化教学过程,有效调动学生的主动能动性,提高教学效果。

关键词:信息技术; 心理健康; 课堂教学

目前,心理健康教育已逐渐走进小学课堂,成为小学生发展个性,提高素质的一个重要途径。小学心理健康活动课是以培养小学生心理素质为目的的专门课程,它以相关心理学理论基础为背景知识,要求以比较通俗化、生活化的阐释形态出现。鉴于小学生活泼好动,喜欢追求新奇刺激的年龄特点,心理健康活动课尤其要注意避免单纯理论的枯燥讲解,这就更需要在教师的引导下,采取先进的教学手段,以活动为载体,让学生在感受、体验和感悟中获得心理成长,形成健全的人格和良好心理品质。

传统的“一块黑板、一枝粉笔、老师的一张嘴”这种教学手段,就像一杯索然无味的白开

信息技术优化课堂教学案例

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

信息技术优化课堂教学案例,信息技术与课堂教学的深度融合案例,信息技术与课堂教学融合实例,信息技术与课堂教学融合案例,信息技术优化课堂教学,运用信息技术优化课堂教学,信息技术与课堂教学的深度融合,信息技术助力课堂教学,信息技术与课堂教学,信息技术与数学课堂教学融合实例

教学案例what’s your favorite food

一、导入

(课前准备:分发给每一组学生[4人一组]一本汉英字典)

随着有节奏的音乐揭开了本堂课的序幕,并很快打破了沉闷紧张的气氛。这是课前的热身活动,又为接下来要讨论的食物做铺垫。染化我微笑地说:“I’m new here.. I want to know more about you. What’s your favorite drink?”学生1: My favorite drink is coke. 老师又继续问:What’s your favorite fruit? 学生2:My favorite fruit is apples.由于老师做了很好的引导和铺垫,语言又具极强的亲和力,学生们纷纷举手,新问题更是层出不穷,如:What’s your name?/ What’s your favorite food?/ Can

利用微课实现信息技术与课堂教学的深度融合

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

利用微课

实现信息技术与教学的深度融合

——沛县曙光小学盖鸾英事迹材料

盖鸾英,女,江苏沛县曙光小学语文老师。1987年参加工作,本科学历,中学高级教师,江苏省特级教师,曾获得江苏省课程改革先进个人、徐州市课程改革先进十佳标兵、徐州市优秀教育工作者等荣誉称号。

盖鸾英老师在2013年10月到12月份,参加了徐州市电教馆组织的“名优教师教育技术”培训,初次接触到“翻转课堂”、“微课”、“微课程”的理念,这次培训对她的触动和启发很大。她认识到微课程与信息技术的发展、与人们的生活、学习方式的变化密不可分,非常适合自主学习、碎片化学习,让学生随时随地、有针对性地开展个性化的学习。

一、利用微课,推进课外阅读。

沛县曙光小学是“经典诵读”特色项目学校,在刚开始启动这个项目的时候,遇到不少困难和问题。学生课外阅读书籍比较匮乏,家长和教师都缺少指导学生开展课外阅读的方法,阅读效果的评价方式简单粗放。为了解决以上问题,盖老师编写了一套课外阅读校本教材,这套教材中有很大一部分是诵读的内容,在使用的过程中做了配套的PPT。她想,把微课和经典诵读结合起来,不仅可以给学生提供优质、

经典的学习内容,而且可以利用微课加强阅读方法的指导,提高阅读兴趣,开拓学习时空,使学生

信息技术应用与课堂教学创新

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

2014年 教育技术应用论文

信息技术应用与课堂教学创新

作者姓名:

单 位:

通信地址:

联系电话:

1

信息技术应用与课堂教学创新 [文摘]:信息技术是教育现代化、信息化的有效载体。在课

堂教学中,利用信息技术:①创设问题情境;②展示科技信息;③突破教学重点和难点;④培养学生的创新能力;⑤师生互动,教学相长。信息技术的应用应该以充分发挥学生的潜能,强化教学效果,提高教学质量为重心,信息技术随着计算机技术和教师水平的不断提高,随着社会的整体变化,它必将成为课堂教学中的主导教学方式。

[关键词]:信息技术 课堂教学 创新

随着信息技术的日益成熟和普及,信息技术在课堂教学中的应用也越来越普遍,它是教育现代化、信息化的有效载体,在课堂教学中的合理应用,有利于增强学生的理解和记忆,提高课堂教学的质量和效果,推进素质教育的深入发展。

信息技术不是多种媒体的简单组合,而是以计算机为中心,把处理多种媒体信息的技术集成在一起,它是用来扩展人与计算机交互方式的多种技术的综合。充分利用其形象性、直观性、交互性,启迪并激发学生的探知欲望及创新能力,化被动学习为主动探究,能极大地提高学习的效率。

1、利用信息技术创设问题情境

问题情境创设的好坏关系到

信息技术与学科教学融合教学案例

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

中小学教师网络培训信息技术与学科教学融合教学案例

信息技术与学科教学融合教学案例-《小小环保员主题教学》

信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景,如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术,以及让这些技术完美地与课程整合在一起,是我们所讨论的热门话题,应用信息技术改善传统课堂教学,会使教学课变得更具有效性。如今天以《小小环保员》主题教学活动为案例,谈谈自己的看法:

(一)分析教材内容:

小学时期是培养良好品德、行为习惯的最佳期,这时对他们进行环保的教育,形成的环境意识、爱护环境的情感和保护环境的行为习惯将会影响他们的一生。随着人们生活水平不断提高,环境美更是每个家庭所关注焦点,每个家庭选择新房居住时都要选定的干净、美化的环境。而生活中的垃圾也越来越多,饭店、菜场、各家各户每天不知有多少垃圾被丢弃、污水要排放,如果不能很好的处理,就会看到垃圾满地,污水横流,臭气熏天,叫人无法忍受,在这样的环境中工作、生活会是怎样一种心情。针对这一现状及结合园教学活动,利用多媒教学设计了《我是小小环保员》的主题活动,旨在培养学生的探索欲望,从小增强学生的环保意识。

(二)分析学生现状:

学生独立性比较强,常常去模仿成人活动,具有一定好奇心和求知欲望,善于发现和思考,

信息技术与物理课堂教学整合

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

浅谈信息技术与物理课堂教学的整合

【摘 要】随着教育观念和教育技术的发展,人们越来越强调将信息技术主动地融合到各学科的教学中,使其作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具。时代要求学生具有的信息素养和创新能力在信息技术与课程整合的过程中可以得到充分的培养,因此关于信息技术与课程整合的研究应运而生。在物理课堂教学中利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼,这正是创新人才培养所需要的。由此可见,信息技术与物理课堂教学整合改变了传统教学结构,是实施创新人才培养的一条有效途径。

【关键词】信息技术;物理课堂教学;整合

新课程实施的总体目标是:全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,加强德育的针对性和实效性,突出学生创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力,获得新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与协作的能力,发展学生对自然和社会的责任感,为造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定基础。为了实现新课程的总体目标,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,

信息技术有效课堂教学反思

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

信息技术有效课堂教学反思

信息技术有效课堂教学反思

无锡市广丰中学宋海生

本学期第十五周星期四我校开展了以“审视教学行为,提高教学效率”为主题的对外教学开放日活动。我代表信息技术组在中一(1)班第二节上了一节《Excel2003图表创建和修改》的公开课,除了我们学科组内几个老师,其他兄弟学校只来三个老师来听课。因为是全校的对外公开课,所以其他兄弟学校的老师都忙着去听下一节的课,也来不及向听课的同行们请教并给以指导性的意见。真是很遗憾!课后,我自己静下心来反思一下,我上的这一节课有效吗?应如何改进?怎样上才能真正提高课堂教学的有效性?我以后的课堂应该怎样的呢?我思索着自己的课堂,不禁问起了自己几个方面的问题。

第一:这堂课学生到底能能掌握哪些知识?

每上一堂课,我们都要进行反思,学生在这堂课上学到了哪些知识。新课程理念应当首先关注学生学得如何、收获怎样。今天,《Excel2003图表创建和修改》第一课时主要围绕着图表的性质、制作方法、构成元素、修改来展开教学的,在这短短的45分钟内,学生是否真正地学到了并掌握好了这些内容呢?在教案设计上,我只是关注了教学内容能否完成,而没有注意到学生是否全班同学都已掌握了,显然我的思维中心还不能完全以学生为主体。而真正地

信息技术有效课堂教学反思

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

信息技术有效课堂教学反思

信息技术有效课堂教学反思

无锡市广丰中学宋海生

本学期第十五周星期四我校开展了以“审视教学行为,提高教学效率”为主题的对外教学开放日活动。我代表信息技术组在中一(1)班第二节上了一节《Excel2003图表创建和修改》的公开课,除了我们学科组内几个老师,其他兄弟学校只来三个老师来听课。因为是全校的对外公开课,所以其他兄弟学校的老师都忙着去听下一节的课,也来不及向听课的同行们请教并给以指导性的意见。真是很遗憾!课后,我自己静下心来反思一下,我上的这一节课有效吗?应如何改进?怎样上才能真正提高课堂教学的有效性?我以后的课堂应该怎样的呢?我思索着自己的课堂,不禁问起了自己几个方面的问题。

第一:这堂课学生到底能能掌握哪些知识?

每上一堂课,我们都要进行反思,学生在这堂课上学到了哪些知识。新课程理念应当首先关注学生学得如何、收获怎样。今天,《Excel2003图表创建和修改》第一课时主要围绕着图表的性质、制作方法、构成元素、修改来展开教学的,在这短短的45分钟内,学生是否真正地学到了并掌握好了这些内容呢?在教案设计上,我只是关注了教学内容能否完成,而没有注意到学生是否全班同学都已掌握了,显然我的思维中心还不能完全以学生为主体。而真正地

利用信息技术 优化课堂教学

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

利用信息技术 优化课堂教学

一、 利用信息手段,激发学生的学习兴趣

利用信息技术手段可以创设情境,用绚丽的色彩,迷人的画面,把学生的注意力紧紧吸引到课文内容中来。例如教学《黄山奇石》这一课时,教师可以先让学生观看《黄山奇石》相关的视频片,并揭示问题让学生思考:黄山在何处?作者又是如何描写黄山奇石的?在配乐朗诵时,把学生带入“游览”黄山的意境中去。最后让学生讨论、回答上述问题。通过眼看、耳听、口说多种感官训练,不仅诱发了同学们对黄山“美”的向往之情,又为进一步理解黄山奇石留下了无穷趣味。学生们被黄山奇石如此的美景深深吸引,学习欲望就更加强烈,学习兴趣也更加浓厚。

二、 利用信息手段,把抽象的教学内容转变为具体生动的画面

在小学低年级阶段,由于受年龄、知识的限制,抽象思维才开始发展,在课堂上,教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解。这时,就要求教师运用信息技术手段,把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面,活跃课堂气氛,提高教学质量。例如:教学《乌鸦喝水》一课时,教师可先指导学生朗读课文,然后,迎合学生想急于知道乌鸦喝水样子的心理,及时播放FLASH动画《乌鸦喝水》,一幅幅图画把课文的线索勾勒的非常清晰。乌鸦为仕么喝不到水→一个装着半瓶水的水瓶→乌鸦想