学校发展理念和办学目标

办学理念是学校的灵魂

——在教育改革的新形势下，学校应具有怎样的办学理念

办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面。每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。

一、办学理念应具有继承性。

它是一所学校文化教育底蕴的积淀。以校训为例，一些拥有百年历史的名校至今仍延用了学校创建时的校训：江苏常州中学的校训“存诚能贱”是该校校长童伯章先生1918年对新生勉励的两句话，四个字，一曰存诚，二曰能贱；天津南开中学的校训“允公允能”、“日新月异”，系该校创办人张伯苓先生所题，当年张先生还用冬青草植成标语，警示全校师生；安徽桐城中学的校训“勉成国器”是近代著名教育家、该校创办者吴汝纶对学子们的勉励。一些名校的校歌文化底蕴更丰厚。例如，南京市金陵中学《校歌》：“大江滔滔东入海，我居江东，石城虎踞山蟠龙，我当其中，钟楼嵯峨，教育之宫，桃李坐春风，思如潮，气如虹，永为南国雄。”此校歌原为金陵大学和金陵大学附

办学目标 办学理念 校训 校风 教风 学风

——北票市宝国老镇中心小学 2016.9

办学目标：创名校，让每一个孩子得到最佳发展； 办学理念：为学生的幸福人生奠基 校训：勤奋、求实、和谐、进取

校风：团结 奋进 文明 守纪 教风：敬业、民主、善导、创新 学风：乐学、善思、好问、惜时

一、“一理念及一训三风”内容解读

1、办学理念：为学生的幸福人生奠基

为学生幸福人生奠基，就是要促进学生全面发展，快乐生活，健康成长，培养学生成为智慧学生、阳光少年、责任公民，为学生今后创造幸福生活，服务社会发展，实现人生价值奠定坚实的基础。同时在促进学生发展过程中引领广大教师积极进取，实现专业成长，创造职业幸福。

人的发展是教育的出发点和归宿点。义务教育要为学生幸福人生和终身发展奠定基础。最好的教育是什么？就是最适合学生个性发展的教育。学校应为每一个学生提供最适合的成长环境，让其潜能得到更好的发挥，让其个性得到充分的发展。

“幸福的人生”主要体现为：一是形成学生快乐、开朗、积极、乐观的人生态度。二是培养学生终身学习的愿望、兴趣、能力。三是发展学生独立地、有尊严地面对世界的品质和能力。四是帮助学生与他人、自我、自然建立积极的、建设性的关系。五是教会学生吸纳人

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

完善办学理念是教育发展的基础

作者：雷俊

来源：《教育》2015年第28期

多年来，湖北省襄阳市第二十中学把“以人为本，为学生的全面发展和终身幸福奠基”作为办学理念，贯彻落实到学校的教育教学管理中，全面实施素质教育。学校被评为湖北省示范学校，并不断向着“创建规范加特色的学校，造就奉献加创造的教师，培养合格加特长的学生”的办学目标迈进。

规范办学行为，体现办学理念

规范办学行为，是体现办学理念的基本内容。学校把学生的全面发展作为办学理念，打破了“唯分数论”。学校出台了一系列规范办学行为的规章制度，严格执行有关“减负”的相关政策，自觉规范办学行为。多年来，学校始终按部颁标准开齐课程，开足课时，认真落实“爱生减负”的行动计划，执行“四控制六严禁”：控制学生的在校时间，控制学生的作业总量，控制考试次数，控制购买教辅资料，严禁组织学生参加非教育行政部门组织的各类竞赛，严禁随意增减、挤占课时，严禁体罚或变相体罚学生，严禁按考试成绩给学生、班级排队，严禁违规补课，严禁办班收费。对于违反学校“减负”规定的教师，在评优、评先、晋级上实行一票否决制。通过“

永登县树屏镇中心小学办学核心理念

【核心理念】

1、定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。

2、树屏中心小学的核心理念是：仁爱

3、阐释： 教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。我们认为，人际关系的和谐源于人们之间相互交融之爱，小爱之于己，大爱之于人，博爱之于自然、社会和国家。爱是开启学生心灵之窗的钥匙，是沟通师生间情感的桥梁，是使教育得以延续和发展的不竭动力。以“爱”为核心的校园文化，是对我国“仁爱”思想的继承。“仁爱”历来是中华民族传统道德的重要内容，它提倡人与人之间应互相关心、互相尊重、互相友爱、互相帮助。仁爱观念是中国传统道德的“立人之道”，是儒家道德的核心精神。而“爱人”则是孔子关于“仁”的道德原则的第一要义。孟子发展了孔子的“仁爱”思想，提出“亲民而仁民，仁民而爱物”的道德观，强调厚德载物的精神。孟子提出的“爱人者，人恒爱之”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等也表达了爱的真谛。韩愈《原道》有云：“博爱之谓仁。”仁是中华民族道德精神的象征，以仁为核心形成的古代文化人文情怀，经过现代改造，可以转化为现代人文精神，成为“以人为本”的精神资源。因此

永登县树屏镇中心小学办学核心理念

【核心理念】

1、定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。

2、树屏中心小学的核心理念是：仁爱

3、阐释： 教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。我们认为，人际关系的和谐源于人们之间相互交融之爱，小爱之于己，大爱之于人，博爱之于自然、社会和国家。爱是开启学生心灵之窗的钥匙，是沟通师生间情感的桥梁，是使教育得以延续和发展的不竭动力。以“爱”为核心的校园文化，是对我国“仁爱”思想的继承。“仁爱”历来是中华民族传统道德的重要内容，它提倡人与人之间应互相关心、互相尊重、互相友爱、互相帮助。仁爱观念是中国传统道德的“立人之道”，是儒家道德的核心精神。而“爱人”则是孔子关于“仁”的道德原则的第一要义。孟子发展了孔子的“仁爱”思想，提出“亲民而仁民，仁民而爱物”的道德观，强调厚德载物的精神。孟子提出的“爱人者，人恒爱之”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等也表达了爱的真谛。韩愈《原道》有云：“博爱之谓仁。”仁是中华民族道德精神的象征，以仁为核心形成的古代文化人文情怀，经过现代改造，可以转化为现代人文精神，成为“以人为本”的精神资源。因此

永登县树屏镇中心小学办学核心理念

【核心理念】

1、定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。

2、树屏中心小学的核心理念是：仁爱

3、阐释： 教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。我们认为，人际关系的和谐源于人们之间相互交融之爱，小爱之于己，大爱之于人，博爱之于自然、社会和国家。爱是开启学生心灵之窗的钥匙，是沟通师生间情感的桥梁，是使教育得以延续和发展的不竭动力。以“爱”为核心的校园文化，是对我国“仁爱”思想的继承。“仁爱”历来是中华民族传统道德的重要内容，它提倡人与人之间应互相关心、互相尊重、互相友爱、互相帮助。仁爱观念是中国传统道德的“立人之道”，是儒家道德的核心精神。而“爱人”则是孔子关于“仁”的道德原则的第一要义。孟子发展了孔子的“仁爱”思想，提出“亲民而仁民，仁民而爱物”的道德观，强调厚德载物的精神。孟子提出的“爱人者，人恒爱之”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等也表达了爱的真谛。韩愈《原道》有云：“博爱之谓仁。”仁是中华民族道德精神的象征，以仁为核心形成的古代文化人文情怀，经过现代改造，可以转化为现代人文精神，成为“以人为本”的精神资源。因此

永登县树屏镇中心小学办学核心理念

【核心理念】

1、定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。

2、树屏中心小学的核心理念是：仁爱

3、阐释： 教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。我们认为，人际关系的和谐源于人们之间相互交融之爱，小爱之于己，大爱之于人，博爱之于自然、社会和国家。爱是开启学生心灵之窗的钥匙，是沟通师生间情感的桥梁，是使教育得以延续和发展的不竭动力。以“爱”为核心的校园文化，是对我国“仁爱”思想的继承。“仁爱”历来是中华民族传统道德的重要内容，它提倡人与人之间应互相关心、互相尊重、互相友爱、互相帮助。仁爱观念是中国传统道德的“立人之道”，是儒家道德的核心精神。而“爱人”则是孔子关于“仁”的道德原则的第一要义。孟子发展了孔子的“仁爱”思想，提出“亲民而仁民，仁民而爱物”的道德观，强调厚德载物的精神。孟子提出的“爱人者，人恒爱之”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等也表达了爱的真谛。韩愈《原道》有云：“博爱之谓仁。”仁是中华民族道德精神的象征，以仁为核心形成的古代文化人文情怀，经过现代改造，可以转化为现代人文精神，成为“以人为本”的精神资源。因此

荣昌县：

双河中学：办学理念:“内抓管理，外塑形象”的

荣昌县长山中学：校训:“团结、勤奋、求实、创新”

办学理念：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”

重庆市荣昌中学校：办学理念:“服务于学生，为学生终生发展奠基” 荣昌县永荣中学

【办学特色】 博大隽永 并蓄荣昌 【办学理念】 明德立身 勤学拓业 【校 训】 兼容至善 精诚拓远 荣昌县初级中学：。办学理念 “外塑形象，内强管理．质量立校，打造品牌” 棠香小学：

安富中学：校训：“宏毅”

璧山县：

重庆市璧山中学：校训：“正心、明德、穷识、达体”

办学理念： “为每一个学生的终身发展奠基”的

办学特色：“ 不断加以继承、发扬和创新，使军事体育成了

我校独具个性”

璧山实验小学：校训：“乐学、善教” 办学理念：“以人为本、科研兴校、发展创新、全面育人”

璧山县青杠实验小学：高起点、快节奏、创特色、争一流”的办学思路，一切为了孩

子，一切为了明天的办学思路

“教人求真，学做真人”为校训，

学校的发展理念与思考

朱里镇大黄小学 王松强 一个学校的发展离不开一个核心人物，那就是校长，学校作为培养人才的摇篮，必须洞晓社会发展的趋势，要把时代的需要作为教育的主题。校长是学校的灵魂，更是学校的决策者，校长的办学思想，管理理念、办学目标、治校策略等都是学校发展的关键所在，下面就如何促进学校发展谈谈自己的几点拙见：

一、端正态度，提高教师职业道德水平

当今社会的快速发展，对教师的职业道德水平有了更高的要求，

在我们的教师队伍中有奋不顾身救学生的当代“最美女教师”张丽莉，也有汶川地震中的“范跑跑”之流。也可以说，教师的道德品质直接关系到学校的发展，我校近两年就把教师的职业道德教育放在首位，要求全体教师认真做到：忠诚党的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘于人梯，乐于奉献，关心爱护学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品质，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展，崇尚科学精神，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心专研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。切实做到“扬师德、铸师魂”树立“校荣我荣、校衰我耻”的高

仁怀市小学第十一届教研经验交流材料获得一等奖 我的校长理念与学校和谐发展

仁怀市高大坪小学 姓 名：陈 钊 联系电话：15085035898

作者简介：陈 钊 男，汉族，生于1970年3月11日，大专学历，小学语文高级教师，现任仁怀市高大坪小学校长兼学校党支部书记。曾有《重视家长学校工作 形成家校教育活力》、《思想引导 专业引领 彰显校长精彩人生》、《小学语文教学中的德育渗透》、《让新观念走进课堂是教学改革的核心》、《偏旁与部首》《如何抓好学生养成教育》等多篇文章在《贵州教育》、《贵州教育报》、《仁怀教育》上发表，曾有几篇文章在仁怀市小学教研经验交流活动中获得一等奖，有两篇论文在中国教育学会主办的全国中小学新课程优秀教学设计、新课程教学论文征集评审活动中获得二等奖。

正文：

“一所学校要持续和谐发展，校长必须有与时俱进的办学理念作理论支撑，而且把办学理念作为指导工作的核心，贯彻到整个教育教学活动中，使之成为全体师生共同的愿景，成为全体师生共同的信念和追求，内化成全体师生的自觉行动，才能培养和谐发展的学生，造就和谐发展的教师，建设和谐发展的学校”。这是内蒙古包头市九原区沙河第一小学王淑珍校长在《我的教育理念与学校和谐发展》一文中的一