28685江苏设计原理自考

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自考09235设计原理设计概论复习

标签:文库时间:2025-02-15
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设计原理(设计概论) 一、填空题

第一部分

1.按设计的目的不同将设计大致划分为:视觉传达设

计,产品设计,环境设计三个大类。

2.VI 指的是企业的视觉识别系统

3.包装设计一般包括三个主要方面:容器造型设计,

包装结构设计,包装装潢设计。

4.展示设计是对为了实现某种功能目的而进行展示的

空间环境。

5.展示设计包括“物”,“场地”“人”和“时间”四个

要素。

6.在进行产品设计时必须要考虑产品三个基本要素是

产品的功能,形式以及产品生产的物质技术条件。其中功

能和形式的问题是设计界的经典问题。

7.20世纪现代主义设计的著名口号形式服从功能。

8.手工艺产品的种类以使用的材料来分包括有陶瓷

器,漆器,玻璃制品,皮毛制品,防止,刺绣,染织,竹

木制品,纸制品等。

9.环境设计区别于产品设计的是环境设计创造的是

广东设计原理自考押题

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考试复习重点

1.设计,即design。广义上的设计,是蕴含于宇宙万物之中的一种追求平衡与有序的力量,是人类试图统一和支配一切的冲动和需要。(P2单选/名词解释) 2.现代设计兴起于20世纪20年代的欧洲,通过几十年的发展,特别是在第二次世界大战以后的美国发展迅速,最后影响到世界各国。(P5单选)

3.第二次世界大战之后的设计的发展,在很大程度上是商业主义的发展,美国在这个重大转变之中扮演了极其重要的角色。(P5单选)

4.德国人在1953年成立乌尔姆设计学院,之后联系布劳恩公司,形成德国新理性主义风格。(P5单选)

5.现代设计在20世纪90年代发生了很大的变化,特别体现在工业设计(或者产品设计)和平面设计两个领域。这种变化来自市场、企业本身、设计技术三个主要方面的变化。(P6多项选择)

6.现代设计的一般含义,指的是把一种计划、设想、规划、问题解决的方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程。 其核心内容包括三个方面:

① 计划、构思的形成; ② 视觉传达方式;

③ 计划通过传达之后的具体应用。(P6多项选择)

7.亨利·德雷夫斯在1937年,为贝尔电话公司设计的300型电话机。(P7注意这幅插图)

8.线条的类型和特性(P10-16

广东自考设计原理试题模拟(五)

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班级: 姓名: 学号:

密 封 装 订 线

全国高等自学考试(本科)模拟试题(五)《设计原理》

一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选择并将“答题卡”的相对应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1、1955年完工的郎香教堂的设计者是(A )。P46

A. 米斯·凡·德·罗

B. 勒·柯布西耶

C. 雷蒙德·罗维

D. 维克多·巴巴纳克 2、艾维斯色相环的三原色不包括( B )P19 A. 蓝 B. 绿 C. 黄 D. 红

3、“O ”型剪刀的设计者是( B )P66

A. 托马斯·奇彭代尔

B. 拉福·贝克斯托马斯

C. 雷蒙德·罗维

D. 亨利·德雷夫斯

4、19世纪后期至20世纪初,( A )领导的英国工艺美术运动传到法国和比利时,兴起了一场席卷欧美的设计运动——新艺术运动。P139

A. 威廉·莫里斯

B. 沃尔特·格罗皮乌斯

C. 凡·德

自考09235设计概论设计原理邱景源

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设计学概论复习大纲 (邱景源 江滨)

1.简述设计的语源学意义 ①“设计”的英文“design”一词,最早可追溯到拉丁语“desegnare”其意为“画记号”

②“desegnare”演变成意大利语“disegno”,意为“素描、描画”在意大利文艺复兴时期进入艺术领域。

③达·芬奇将“disegno”作为绘画与科学的共同基础,以此将绘画从一种手工技能提升为科学。

④“disegno”进入法国,变成为“dessein”(设想\计划)和dessin(描画)

⑤古汉语“设计”是“计谋”之意,并不是一个艺术概念。 ⑥现代汉语中所说的设计,通俗地解释为:“在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。

2.广义的设计是一种人类对秩序和规律的渴望和冲动 ①各种自然现象无不源自于一种宇宙自然中的主宰力量和自然选择的神功,都是各种力共同作用的必然结果,人类,作为宇宙自然的结晶,同样继承了这种试图统一和支配一切的力量。 ②在人类设计的每件作品中,设计者都遵循着一种与宇宙一样古老的冲动——宇宙的形成是一个一个接连不断的过程,而设计是所有这些过程的前提——这是一种追求统一有序的力量和冲动,也就是设计的力量和冲动。 ③设计是我们生活的一部份,是我

自考09235设计概论设计原理邱景源

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设计原理复习大纲 (邱景源 江滨)

1.简述设计的语源学意义 ①“设计”的英文“design”一词,最早可追溯到拉丁语“desegnare”其意为“画记号” ②“desegnare”演变成意大利语“disegno”,意为“素描、描画”在意大利文艺复兴时期进入艺术领域。 ③达·芬奇将“disegno”作为绘画与科学的共同基础,以此将绘画从一种手工技能提升为科学。 ④“disegno”进入法国,变成为“dessein”(设想\计划)和dessin(描画) ⑤古汉语“设计”是“计谋”之意,并不是一个艺术概念。 ⑥现代汉语中所说的设计,通俗地解释为:“在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。

2.广义的设计是一种人类对秩序和规律的渴望和冲动 ①各种自然现象无不源自于一种宇宙自然中的主宰力量和自然选择的神功,都是各种力共同作用的必然结果,人类,作为宇宙自然的结晶,同样继承了这种试图统一和支配一切的力量。

②在人类设计的每件作品中,设计者都遵循着一种与宇宙一样古老的冲动——宇宙的形成是一个一个接连不断的过程,而设计是所有这些过程的前提——这是一种追求统一有序的力量和冲动,也就是设计的力量和冲动。

③设计是我们生活的一部份,是我们

设计原理月自考真题与答案

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09235 设计原理 - 自考真题

2015 年 1 月广东省高等教育自学考试

重要提示:

1. 本试卷共 4 页,满分 100 分;考试时间 150 分钟。 2. 应考者必须在“答题卡”上要求作答,答在试卷上无效。

一、单项选择题(本大题共 10 小题,每小题 2 分,共 20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选择并将“答题卡”的相对应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1. 第二次世界大战后,商业设计在获得极大地发展。 A. 英国 C. 美国

B. D.

德国 意大利

的色彩理论。

2. 目前,美国、英国、日本等国标定颜色依据的基础是

B. A. 孟塞尔 艾维斯

C. 埃舍尔

D.

乌特松

3. 人的视觉倾向于连接与聚合具有相似的物体,这种常见的视觉归类方法是基于人的()心理。 A. 认知 C. 视觉

B.

行为 D. 完形

4. 最早提出头脑风暴法的是现代创造学创始人 A. 中村吉郎 C. 鲁尔巴赫

D.

B. 奥斯本

乌特松

5. 设计活动表现出一定的程序性特点,在阶段,将想象带回符合逻辑的现实世界。 A. 界定 C. 分析

B. D.

创新 整合

6. 世界上第一

自考笔记 - 00024 - 普通逻辑原理 - 自考普通逻辑原理 - 笔记

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0024 - 普通逻辑原理 第一章:引论 1、逻辑包括两大类:形式逻辑和辨证逻辑,普通逻辑即传统的形式逻辑。 2、普通逻辑是研究思维的逻辑形式及其基本规律和简单逻辑方法的科学。

3、思维分为三大类:抽象(逻辑)思维,形象(直感)思维,灵感(顿悟)思维,一般思维指抽象思维。 4、感觉是事物作用于人的感觉器官时在人脑中产生的关于事物的个别属性的反映。

5、知觉是事物在人脑中的整体性的直接反映。 6、表象是在感觉和知觉的基础上形成的具有一定概括性的感性形象。

7、概念是反映事物本质属性或特有属性的思维形式,是思维机构的基本组成要素。

8、判断是对思维对象有所断定的思维形式。它是由概念组成的,同时,它又为推理提供了前提和结论。 9、思维有两个基本特征:概括性和间接性。 10、思维的逻辑形式指思维内容各部分的联系方式或形式结构,也叫思维形式的结构。

11、普通逻辑的研究推理,正是要研究从不同的推理内容中抽取出来的各种共同的逻辑形式。

18、概念间的关系:1、同一关系,2、真包含关系,3、真包含于关系,4、交叉关系,5、全异关系(可分为矛盾关系和反对关系)。

19、概念的内涵和外延的反变关系:外延越大、内涵越小,外延越小、内涵越多,内涵越少、外延越大,

德育原理自考资料

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第一章 绪论

题型:选择、简答 分值分布:2-6分 重要程度:★ 第一节 研究对象和任务

德育学科性质: 德育原理是研究德育一般问题,揭示德育一般规律的教育科学。

一、研究对象——一般问题

德育一般问题是德育原理的研究对象。 德育科学产生和发端于德育问题。p3 考点提示:特殊问题、普遍问题、现象 二、德育原理的研究任务 (一)研究任务p3

根本任务——揭示德育规律

最终目的——指导实践、解决德育问题 (二)德育原理与德育一般规律

1.德育规律的特点:客观性、内在性、必然性、稳定性 2.德育科学规律与德育客观规律 被揭示出的客观规律是科学规律

第二节 德育原理的发展历史

一、形成发展历史过程 1.萌芽阶段

《 论语》、《理想国》《大学》:三纲领、八条目 2.独立科学阶段

【0468】德育原理自考复习资料第 1 页 共 59 页

1632《大教学论》 洛克——《教育漫画》、绅士教育思想 德育原理在20世纪初从教育学中分化出来,成为独立学科 3.真正科学阶段标志——马克思德育原理的产生 二、前苏联的德育理论和实践

(一)马卡连柯——《教育诗》、《论共产主义教育》等

思想:1.尊重

德育原理自考资料

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第一章 绪论

题型:选择、简答 分值分布:2-6分 重要程度:★ 第一节 研究对象和任务

德育学科性质: 德育原理是研究德育一般问题,揭示德育一般规律的教育科学。

一、研究对象——一般问题

德育一般问题是德育原理的研究对象。 德育科学产生和发端于德育问题。p3 考点提示:特殊问题、普遍问题、现象 二、德育原理的研究任务 (一)研究任务p3

根本任务——揭示德育规律

最终目的——指导实践、解决德育问题 (二)德育原理与德育一般规律

1.德育规律的特点:客观性、内在性、必然性、稳定性 2.德育科学规律与德育客观规律 被揭示出的客观规律是科学规律

第二节 德育原理的发展历史

一、形成发展历史过程 1.萌芽阶段

《 论语》、《理想国》《大学》:三纲领、八条目 2.独立科学阶段

【0468】德育原理自考复习资料第 1 页 共 59 页

1632《大教学论》 洛克——《教育漫画》、绅士教育思想 德育原理在20世纪初从教育学中分化出来,成为独立学科 3.真正科学阶段标志——马克思德育原理的产生 二、前苏联的德育理论和实践

(一)马卡连柯——《教育诗》、《论共产主义教育》等

思想:1.尊重

江苏自考公司理财重点

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1、财务比率分析(偿债能力分析,营运能力分析。盈利能力分析,市价比率分析)P22-P28 2、流动性分析指标 P30 3、财务弹性分析指标 P30

4、货币时间价值的计算 (复利现值、终值,四种年金的现值和终值) P37

5、债券价值评估的计算 P47 6、两阶段模型股票价格的计算 P55 7、个别资金成本的计算 P105-P110 8、综合资本成本的计算 P110 9、边际资本成本的计算 P111 10、投资项目资本成本的计算 P113

11、项目现金流量的简化计算(现金净流量=净利润+折旧) P120 12、净现值、内部收益率、获利指数(现值指数)、投资回报率的评价方法 P123

13、经营杠杆、财务杠杆、总杠杆的确认 P149

14、股利支付政策的评价与选择(剩余股利政策的计算,各种股利政策对比) P193

15、最佳现金持有量的确定 P228

单项选择题,名词解释题,简答题,计算题,应用题,论述题,案例分析题

习题练习

1、某人以15000元购进华丰公司债券,两月后以16000元售出,购入和售出时分别另支付手续费60元和68元。计算本债券投资收益额及持券期间的收益率。

解:债券投资收益额=16000-15000-60-68=8