九年级化学教材

声明1:本课件是在人民 教育出版社化学室李俊 老师课件基础上修改完 成的，在此向李俊老师 表示深深敬意和衷心感 谢！初中化学新教材分析 3

声明2:我本次国培讲座学习了人 民教育出版社化学室王晶老师、 李文鼎老师、冷艳平老师、胡美 玲老师关于人教版教材的设计意 图及特点的讲授，每次讲座都是 在我的指导教师李映兰老师的悉 心指导下完成的，在此以上老师 表示深深敬意和衷心感谢！初中化学新教材分析 4

§ 化学教科书编写的依据依据

*基础教育课程改革纲要 *化学课程标准

初中化学新教材分析

*基础教育课程改革纲要(2001)课程改革的总目标 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社 会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公 德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有 社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、 实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应 终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的 体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活 方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代 新人。初中化学新教材分析 6

改革的具体目标(任务、结构、内容、实施、评价、管理)

课程

各位评委老师，大家好！

我是来自白杨初中的教师王晓娟，很高兴能参加这次活动。我“说课

物质构成的奥秘。

对于本单元，我打算从以下三个方面展开论述：

一、说课标 1、本学科的课程总目标 2、本单元教材的内容标准

二、说教材 1、教材的编写体例及特点 2、教材的内容结构及知识与技能的立体整合

三、说建议 1、教学建议 2、评价建议 3、课程资源的开发与利用

第一方面、说课标

1、 本学科的课程总目标

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，使学生了解

人类生活质量方面的重要作用。通过化学课程的学习，增强学生的能力，使学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究的能力，提高创新能力，培养学生的合作精神和社会责任感，使学生富有民族

自尊心、自信心和自豪感。引导学生学会学习、学会生存。在教学过程中使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的化学基础知识和基本技能。

2、 课程标准对本单元的要求

一门基础自然科学。其特征是研究分子和创造分子，从微观角度认识物质的构成，理解物质及其变化的本质是化学学科的基本特征。本单元的学习内容在初中要求虽然不高，但内容抽象，涉及面广，对于初学者是有一定难度的，但这是化学学科概念原理中的核心内容，是学生学习化学的重要基础，也是初中化学课程

各位评委老师，大家好！

我是来自白杨初中的教师王晓娟，很高兴能参加这次活动。我“说课

物质构成的奥秘。

对于本单元，我打算从以下三个方面展开论述：

一、说课标 1、本学科的课程总目标 2、本单元教材的内容标准

二、说教材 1、教材的编写体例及特点 2、教材的内容结构及知识与技能的立体整合

三、说建议 1、教学建议 2、评价建议 3、课程资源的开发与利用

第一方面、说课标

1、 本学科的课程总目标

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，使学生了解

人类生活质量方面的重要作用。通过化学课程的学习，增强学生的能力，使学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究的能力，提高创新能力，培养学生的合作精神和社会责任感，使学生富有民族

自尊心、自信心和自豪感。引导学生学会学习、学会生存。在教学过程中使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的化学基础知识和基本技能。

2、 课程标准对本单元的要求

一门基础自然科学。其特征是研究分子和创造分子，从微观角度认识物质的构成，理解物质及其变化的本质是化学学科的基本特征。本单元的学习内容在初中要求虽然不高，但内容抽象，涉及面广，对于初学者是有一定难度的，但这是化学学科概念原理中的核心内容，是学生学习化学的重要基础，也是初中化学课程

人教版化学教材九年级（上下册）

第一章-走进化学世界

课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩 课题2---化学是一门以实验为基础的科学 课题3---走进化学实验室 第一章小结 第二章-我们周围的空气 课题1---空气

题

解析

号

氮气 氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，1

而不是质量分数。课本32页

(1) B点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。 (2) C液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净 (3) （3）A臭氧可以用化学式O3表示，有固定的组成，属于纯净物2 (4) C 点拨：稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。故C项错误。课本32页

氮气、氧气、 二氧化碳、 水点拨：此题属于开放性习题，引导学生3

从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。课本32页

把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。 4

课本32页

第十章 能及其转化

（一）知识结构

（二）课时分配 共7课时

第一节 机械能 1课时 第二节 内能 1课时

第三节 探究--不同物质的吸热本领一样吗 ? 1课时 第四节 热机 1课时 第五节 火箭 1课时

第六节 燃料的利用和环境保护 1课时 复习和总结 1课时

（三）教材编写意图

1．突出能量的转化与应用，有利于培养学生科学的世界观

本章教材中打破了传统的力学和热学的界限，注意学科内各部分之间的联系，将机械能、内能和热机几部分内容整合在一块。

在本章的教材中始终贯穿着能量的转化与应用这一主线，通过逐步学习各种不同形式的能量之间的相互转化，可以使学生逐步认识到世界是物质的，物质是运动的，物质的之间是相互联系的，也是可以相互转化的，有利于培养学生辨证唯物主义的科学世界观。 2．突出科学探究的过程与方法，有利于提高学

浅谈新课标沪教版九年级化学教材的特点

新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促进学生积极主动的学习,使获得化学知识和技能成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值的过程。

通过研读和使用《义务教育课程标准实验教科书¬—化学九年级(沪教版)》,我感触颇深,体会到新教材具有以下特点:

一、重视科学方法教育,培养学生终身学习能力

我们知道,教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱取决于劳动者的素质。素质教育就是要提高国民素质为根本宗旨。所以,新教材以提高学生的科学素养为主旨,而科学素养通过知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现。通过探究,让学生主动体验探究过程、积极主动的获取化学知识,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在“观察与思考”的探究实践中逐步形成终身学习的意识与能力。探究的方法又是多种多样的,有实验、调查研究、观察或讨论。

1、强调自主学习,全面提高学生素质

教材在重视基础知识、基本技能教学的同时,特别注重训练学生科学探究的学习方法,有意识的培养学生从日常生活中发现一些有探究价值的问题。例如,

人教版九年级化学新教材分析演讲稿

尊敬的领导、老师您们好！

今天，我演说的是“人民教育出版社”初中化学的内容，我将从以下几方面谈谈我对新教材的认识。

一、新教材的变化：

旧的化学教学大纲将旧教材设定为基本概念与基本原理、元素化合物知识、化学基本计算、化学实验四大板块，这四大内容体系像指挥棒一样， 使教师的思维方式、教学行为被死死的束缚住了，师生所进行的一切教学活动都是为了应付考试，学生虽然学得乏味，但教师还是满足于对它的运用自如，就这样，年复一年地机械地重复着这样的教学，使得原本精彩的化学世界变得枯燥无味。

而人教版新教材则体现了新课程理念下的化学课程标准规定的：“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个一级主题。新教材重视以学生的发展为本，精选对学生终身学习和未来发展有用的知识和技能，改变过去以知识为中心，过于强调知识体系的做法，改成现在以学生的发展为中心，以问题为中心，尽可能有利于让学生在学习过程中获取学习方法和学习能力，体现“学会学习”。因此，教材在编写体系上与老教材完全不同，大大增加了学生实践活动和探究活动的内容，积极培养学生的创新精神和实践能力，在内容体系，活动方式，组织方式和考核评价等方面留给教师较大的

人教版《义务教育课程标准实验教科书》

九年级物理 说教材

内容提要教材分析 编写意图 与体例 教学策略

教学建议

课标要求

内 容 提 要

课标要求

课 标 要 求

编者意图使学生不仅求得知识， 想想做做 科学探究 更能获取能力，提高 主动学 学生的素质。关注社会发展解释生活现象 乐于学 四基

方法 获取能力

想想做做

趣 味 性章首图

实 用 性

促进学生 的发展

营 造 氛 围

科 学 性STS 科学世界

编 者 意 图

改进 评价

编写体例养成动手、动 脑习惯，获取 知识，理解概 念，培养分析 、归纳等能力

让学生经历探究过 程，学习探究的方 法；培养学生的探 索精神、实践能力 及创新意识

提供物理知识 的背景资料 介绍探讨科学技 术与社会之间关 联的问题 介绍有用有趣 的应用性或细 节性的知识， 拓宽知识面

概要介绍本章 的主要内容和 展开的顺序， 给学生一个学 习的线索。

想想做做 想想议议

科学探究小资料 STS(科学技术与社会)

我还想知道

阅读指导 情景导航 章名概括或精选反映本章 主题，富有趣味的问 题情境引入本章所学 内容，与章首图相配 合，这些知识与学生 的认知产生冲突，可 激发学生进一步学习 、探究的欲望。

节 章章首图

科学世界

习题

注重物理概 念规律的题 与社会生活密

人教版《义务教育课程标准实验教科书》

九年级物理 说教材

内容提要教材分析 编写意图 与体例 教学策略

教学建议

课标要求

内 容 提 要

课标要求

课 标 要 求

编者意图使学生不仅求得知识， 想想做做 科学探究 更能获取能力，提高 主动学 学生的素质。关注社会发展解释生活现象 乐于学 四基

方法 获取能力

想想做做

趣 味 性章首图

实 用 性

促进学生 的发展

营 造 氛 围

科 学 性STS 科学世界

编 者 意 图

改进 评价

编写体例养成动手、动 脑习惯，获取 知识，理解概 念，培养分析 、归纳等能力

让学生经历探究过 程，学习探究的方 法；培养学生的探 索精神、实践能力 及创新意识

提供物理知识 的背景资料 介绍探讨科学技 术与社会之间关 联的问题 介绍有用有趣 的应用性或细 节性的知识， 拓宽知识面

概要介绍本章 的主要内容和 展开的顺序， 给学生一个学 习的线索。

想想做做 想想议议

科学探究小资料 STS(科学技术与社会)

我还想知道

阅读指导 情景导航 章名概括或精选反映本章 主题，富有趣味的问 题情境引入本章所学 内容，与章首图相配 合，这些知识与学生 的认知产生冲突，可 激发学生进一步学习 、探究的欲望。

节 章章首图

科学世界

习题

注重物理概 念规律的题 与社会生活密

九年级英语教材简要分析

我校多年来一直使用仁爱版英语教材。经过两年多的教学，我对于这套教材的优缺点有一点个人的看法。

教材分析：

仁爱版九年级英语教材上下两册，共六个单元，每个单元分为三个话题，每个话题有具体的功能要求，设定相应的话题任务，分别从语言知识，语言技能，语法结构，基本词汇等作出详细的安排设计，以此培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力，总之本套教材从内容和设置上都紧紧围绕新课标对本学段英语学科基本的能力要求和基础教育阶段英语课程的总体目标。

优点：

该教材考虑到了学生的英语学习特点，零起点，设计合理。以话题功能为核心，由浅入深，做到了由简单到复杂逐步过渡，兼顾了听、说、读、写方面的训练，融话题、交际功能和语言结构为一体，注重培养学生的综合语言运用能力。其次，教材在内容上有创新，与社会生活相结合。教材还重视语音语调，以图文结合的形式形象地呈现教学内容。可爱的卡通形象和贴近生活的对话，能使学生快速地融入情景，进入角色，在轻松愉快的语言环境中积累语言知识，从而激发他们学习英语的兴趣。最后，单元模块设计合理，针对性强，以学生为主体进行教学活动设计。把交际教学和任务型教学有机结合起来，单元重点突出。

缺点:

不足之处在于本教材单词量大，部分话题语法知