小鱼和小虾可以一起养吗

菠菜和木耳能一起吃吗?

菠菜是维生素含量较高的绿叶蔬菜之一，木耳含铁元素较高，适合缺铁性贫血症和女性气血不足，但是菠菜含有草酸，吃起来有涩味，最好在吃之前用沸水焯一遍。中医上有食物相克之说，很多人不知道菠菜和木耳是否能一起吃，下面我们来看一下介绍。

菠菜和木耳能一起吃吗,答案是肯定的,两者都富含维生素

和矿物质,一起吃营养更好。菠菜和木耳的营养价值分别是：

1、菠菜含蛋白质、脂肪、碳水化合物、钾、钙、磷、铁、

维生素A、维生素B1、维生素B2、烟酸、维生素C、胡萝卜素、叶酸、维生素D、维生素E及磷脂、草酸等营养成分。其中胡萝卜素的含量很高，维生素K含量是绿叶植物中最高的。

2、黑木耳营养极为丰富，据史料记载，它是上古时代帝王

独享之佳品，含有大量的碳水化合物、蛋白质、铁、钙、磷、胡萝卜素、维生素等营养物质，每100克中含钙375毫克，相当于鲫鱼的7倍；含铁185毫克，相当于鲫鱼的70倍。黑木耳还有

多种药用价值，是一种珍贵的药材。

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推荐一款木耳菠菜排骨汤的做法：

食材明细：菠菜，木耳，豆腐，鸡蛋，排骨汤适量、盐，鸡精适量。

1，菠菜切段，豆腐切小块，鸡蛋打散备用。

2，锅中方排骨汤（或清水），放入木耳豆腐盐，鸡精煮开。

3，煮开后放入菠菜，再次开锅后淋入鸡蛋即

菠菜和木耳能一起吃吗?

菠菜是维生素含量较高的绿叶蔬菜之一，木耳含铁元素较高，适合缺铁性贫血症和女性气血不足，但是菠菜含有草酸，吃起来有涩味，最好在吃之前用沸水焯一遍。中医上有食物相克之说，很多人不知道菠菜和木耳是否能一起吃，下面我们来看一下介绍。

菠菜和木耳能一起吃吗,答案是肯定的,两者都富含维生素

和矿物质,一起吃营养更好。菠菜和木耳的营养价值分别是：

1、菠菜含蛋白质、脂肪、碳水化合物、钾、钙、磷、铁、

维生素A、维生素B1、维生素B2、烟酸、维生素C、胡萝卜素、叶酸、维生素D、维生素E及磷脂、草酸等营养成分。其中胡萝卜素的含量很高，维生素K含量是绿叶植物中最高的。

2、黑木耳营养极为丰富，据史料记载，它是上古时代帝王

独享之佳品，含有大量的碳水化合物、蛋白质、铁、钙、磷、胡萝卜素、维生素等营养物质，每100克中含钙375毫克，相当于鲫鱼的7倍；含铁185毫克，相当于鲫鱼的70倍。黑木耳还有

多种药用价值，是一种珍贵的药材。

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推荐一款木耳菠菜排骨汤的做法：

食材明细：菠菜，木耳，豆腐，鸡蛋，排骨汤适量、盐，鸡精适量。

1，菠菜切段，豆腐切小块，鸡蛋打散备用。

2，锅中方排骨汤（或清水），放入木耳豆腐盐，鸡精煮开。

3，煮开后放入菠菜，再次开锅后淋入鸡蛋即

　　为了讨一笔欠债，近日，我又回了一次老家。

　　几年前，一个穷亲戚借走我两千块钱，一直拖着不还，我讨过几次，他都是无奈的样子。即使真没钱，也得想办法还啊，当初好借好还的承诺都忘了吗？

　　况且，虽是亲戚，平素并无往来，只是需要钱了，才到我这儿说了一堆好话，该还钱了，又百般推诿，难道想赖掉不成？

　　结果，又是失望而归。他一副愁眉苦脸的样子，用令人可怜的目光看着我。我差点发火，真想痛痛快快地告诉他，那钱，我不要了！钱没了，倒也赚个爽快。

　　回到母亲家，母亲已做好饭菜等我。她听了我近乎愤怒的讲述，并没宽慰我，也没责怪亲戚，而是一如既往地给我讲老家发生的事。说到舅舅，母亲没了以前的埋怨，舅舅是个懒人，日子过得也很穷。母亲说，舅舅也找到事做了，也能挣钱养家了。

　　舅舅也挣钱了，他除了种地，能有什么本事？

　　母亲说，在镇上的高家捡垃圾，一天能挣二十块呢。

　　捡垃圾？高家有什么垃圾？母亲说，高家的浴池不是要烧锅炉吗，他就买了很多垃圾来烧，比如烂纸布、碎木屑什么的，但垃圾里面有很多东西不能烧，得挑拣出来。于是他就贴了告示，谁都可以去拣，按拣得多少付工钱。

　　镇上就有很多人去捡垃圾了，运垃圾的车一倒，他们就蜂拥而上，完了，就去老高那里领工钱。

　　这个老高，真是发

篇一：人教版二年级下册造句练习

二年级语文下册造句练习

非常： 1、我非常喜欢看课外书。2、老师非常关心我。

帮忙： 同学们有困难，我们要尽力帮忙。

惊奇： 我惊奇的发现雨中竟有彩虹。

奇怪： 我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。

各种各样：花园里开满了各种各样的花。

??像??： 弯弯的月亮像小船。

发明： 我长大了想发明一种人穿了冬暖夏凉的衣服。

已经： 我已经长大了。

得意洋洋：我得意洋洋的拿着自己的作品向妈妈展示。

一个...一个...另一个： 三个同学，一个喜欢唱歌，一个喜欢跳舞，另一个喜欢画画。 那么??那么：我和朋友在一起的时候是那样自在，那样快乐。

之所以??是因为??：他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。

1、用“连??都??”造句。

例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。

B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

2、用“好像??就像??”造句。

例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。

3、用“虽然??但是”造句。

例：A、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！

B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习

篇一：用间组词造句

秋（秋天）秋天真美啊！

烟（烟花）烟花真好看啊！

芦（芦苇）河边长满了芦苇。

夕（夕阳）夕阳真美啊！

归（归还）小朋友要按时归还图书。

歌（歌声）小红的歌声真好听。

灯（电灯）爱迪生发明了电灯。

桥（石桥）我家门口有座石桥。

检（检字法）我会用音序检字法查字典。

陆（陆军）中国有支强大的陆军。

礼（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。

炮（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。

焰（焰火）过年了，大家一起看焰火。

狂（狂欢）节日里我们一起狂欢。

神（神话）我喜欢听神话故事。

州（常州）我是常州人。

龙（龙舟）我们一起去看龙舟比赛。

灶（灶台）奶奶用灶台做饭。

尖（尖叫）下课不许尖叫。

歪（歪斜）这棵树长的有点歪斜。

尾（尾巴）小兔的尾巴很短。

彩（彩笔）我有很多彩笔。

炉（火炉）夏天，外面像个大火炉。

张（张开）我张开双手欢迎你。

桌（桌子）我有一张桌子。

斜（歪斜）这棵树长的有点歪斜。

匹（一匹马）我画了一匹马。

苗（禾苗）田里长满了绿油油的禾苗。

描（描红）老师让我们写一张描红。

准（准时）我们要准时上学。

猫（小猫）我家有只小猫。

铁（铁锚）船上有只铁锚。

家（画家）我是个小画家。

脚（脚尖）小猫踮着脚尖走路。

莫（莫非）莫非这是你做的？

偏（偏旁）我认识了很多偏旁。

凉（凉快）秋天很凉快。

老（

《和长辈在一起》作文题目

阅读下面的材料，按要求写一篇记叙文。

在生活中，我们与长辈共同品味酸甜苦辣，一起辨析善恶美丑，或畅谈古往今来，或沉思得失成败，可以说，长辈一直伴随着我们的成长。

请结合上述材料和自己的经历、体验，以“和长辈在一起”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。

一、审题立意

本次是“提示语+话题+要求”的形式，题型为学生所熟悉，与高一实际教学情况相符。 （一）学生总体情况不错，都能注意题目的隐性要求，即“和长辈在一起”的是“我”，写出自己是如何与长辈在一起，得到什么成长启示或收获，从而表达自己的成长体验，叙事完整，议论抒情水到渠成。

（二）大多数考生能根据题目提示语的理解确定立意的方向，写出“或共同品味酸甜苦辣，或一起辨析善丑美恶，后畅谈古往今来，或沉思得失成败”等主题，立意格调高，表达的情感健康、积极。

但是，也有一些立意引起我们的注意：

1，审题方面，有一小部分考生对话题中的“长辈”理解和定位不够好。 《现代汉语词典》对“长辈”的解释是“辈分大的人”，而“辈分”是指“家族、亲友之间的世系次第”。按照这个解释，如果学生把“长辈”定位为古代的孔庄、屈原、司马迁等，就显得怪异，因为提示语中已强调“生活中”，所以选择现实生活中

篇一：我与朋友的故事作文

我与朋友的故事作文

我与朋友的>故事作文（一）

这件事已经过去好几年，搬家也许多次了。那是从我出生后第二次搬了家，到了一个叫恒立苑的小区。在这里我认识了同我岁数相当，兴趣相同，性格相似，很玩得来的好朋友：刘利悦。虽然已相隔多年，但一谈到她，她的身影和我们在一起快乐的时光还是历历在目。

说起她啊，和我差不多。她幽默、可爱、大方、性格外向、心灵手巧。她有一双大的眼睛，在长长是睫毛后面显得十分美丽。一头黑黑的长发，扎在脑后，可爱极了。黑却泛着红光的健康皮肤是她的一大特征。

我们经常在一起，形影不离。二三年级时，作业好少，我们就早早写完作业约了在一起玩。有一次，我的父母不在家，我们在我家的大客厅一起玩。我们边看电视边玩的正尽兴，突然电视断电了，灯却还亮着。我们吓坏了，以为来了鬼。眼看到了吃饭的时间，一直父母没回来，他就说：“要不你去我家吃饭吧，这样不吃东西怎么行。再说了，我要是不回家，父母会着急的！”我本想拒绝，可在这么漆黑的夜晚，这么空旷的屋子里，我怎么为有那么大的胆子呢？可父母回来会找不到我的。我犹豫了，我突然想到了那天语文课刚学了给别人留纸条，哈！关键时刻还真管用。我去她们家后，她的家人热情招待我，我们吃完饭后，还玩了一会

篇一：这几类人群不宜吃海鲜

这几类人群不宜吃海鲜

虽然海鲜美味，但也不是适合每个人。有关专家介绍，以下几种人群不宜食用海鲜：

一是过敏体质者。海鲜食物如海带、虾、鱼等富含组氨酸，这类异性蛋白进入人体后，会引起一系列过敏反应。轻者表现为皮肤风团（荨麻疹），有剧烈的痒感或烧灼感；重者出现过敏性哮喘、过敏性紫癜等。因此，平素有过敏症状的人应慎食海鲜。

二是不孕症患者。研究表明，男子过量食海鲜会削弱生育能力。鱼体中汞含量高于水中汞含量，汞进入人体，会影响生殖细胞的功能。所以，海鲜虽味美，广大育龄男青年也应该节制食用。

三是痛风病人。海鲜食品富含嘌呤，而嘌呤可以使人体代谢紊乱，导致痛风病的发生。所以痛风病人应慎食海鲜食物，以免诱发或加重痛风症状。

四是凝血功能障碍者。海鲜含有较多不饱和脂肪酸，其代谢的前列腺环素具有抑制血小板凝血和止血的作用。所以，患有血小板减少性紫癜、过敏性紫癜、遗传性纤维蛋白原缺乏症及血友病的人，应少吃脂肪含量多的海鱼，更不宜服鱼油等制品。

自古以来，我们就用“山珍海味”来形容美味而珍贵的食物。其中的“海味”，就是指海鲜。海鲜是出产于海里的可食用的动物性或

者植物性原料，它们富含蛋白质和各种人类需要的元素，因此广为人们所喜爱。但是，胃肠科专家指出，

《和妈妈在一起》参考教案

一、教材分析 (一)编辑指导思想

本节课是“造型·表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。

在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，体现了教材的系统性和难度的递进性。

(二)教材版面分析

教材编入了四幅动物和妈妈在一起的图片。教学中，可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，孩子和妈妈亲昵的动态，感悟动物妈妈与孩子之间的亲情。同时，这些图片还可以帮助学生认识、表现动物的外形特征。教材中学生活动的场面在提示师生，本节课可以采取合作学习方式。学生作业中难易程度不同，为不同层次的学生提供了参考。

(三)教学内容与目标 1.显性内容与目标

(1)通过泥塑过程，培养学生的造型能力。

(2)在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。 2.隐性内容与目标

(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

(2)通过想象小动物和妈妈在一

我与爸爸曾经读过的书，正放在书架上最明显的地方。每当回忆起童年的美好时光，我最先想起的就是那几本书，就是和爸爸一起读书的时光。

每天晚上六点左右，我和爸爸都在一起读书。我们三个人窝在软软的沙发上，看着那首诗歌。我总觉得好温暖，好舒服。我们说来笑去，真快乐！这本书里隐藏着我与爸爸之间最珍贵的记忆。

特别是幼儿园的时候，那时候我还很小，我听着爸爸给我读绘书，真的好开心，因为那时候爸作文爸总是和我在一起。

一天晚上，月光皎洁，我翻来翻去，睡不着。过了一会儿，地板吱吱吱”地响了起来，房间的门慢慢被打开了，爸爸静悄悄地和我说一起阅读吧！”我愉快得答应了。我拿着手电筒一起来到了书房，一天接着一天，我们读了好多书。

上了小学，我会自己读书了。我会在洋娃娃与小动物们的陪伴下大声读书，爸爸成了听众，我一点也不孤独。

每当回忆起这些美好的时光，好想再和爸爸一起看书！