氢气储罐规格
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氢气储罐物理爆炸评价
氢气储罐物理爆炸评价
一、简述
爆炸是物质的一种非常急剧的物理、化学变化,也是大量能量在最短时间内迅速释放或急剧转化成机械功的现象. 1)爆炸的特性
一般来说,爆炸现象具有以下特征 ①爆炸过程进行得很快;
②爆炸点附近压力急剧升高,产生冲击波; ③发出或大或小的响声;
④周围介质发生震动或邻近物质遭受破坏. 2).爆炸类型
按爆炸性质可分为物理爆炸和化学爆炸。物理爆炸就是物质状态参数(温度、压力、体积)迅速发生变化,在瞬间放出大量能量并对外做功的现象。其特点是在爆炸现象发生过程中,造成爆炸发生的介质的化学性质不发生变化,发生变化的仅是介质的状态参数。本分析的氢气储罐爆炸属于物理爆炸。 二、爆炸的后果模拟
1、爆炸能量(以工作压力计算爆炸能量) 氢气储罐工作压力P=2.5MPa 单台氢气储罐容积V=20m3
2.5MPa下氢气爆炸能量系数Cp=3.75×103KJ/m3 氢气爆炸能量L=CpV=3.75×103×20=7.5×104KJ
2、将爆破能量q换算式成TNT当量qTNT
TNT爆热值qTNT=4.23×103KJ/Kg(将爆破能量q换算式成TNT当量qTNT,因为1kgTNT爆炸所放出的爆破能量为4230~4836kJ/kg,取爆
氢气储罐物理爆炸评价
氢气储罐物理爆炸评价
一、简述
爆炸是物质的一种非常急剧的物理、化学变化,也是大量能量在最短时间内迅速释放或急剧转化成机械功的现象. 1)爆炸的特性
一般来说,爆炸现象具有以下特征 ①爆炸过程进行得很快;
②爆炸点附近压力急剧升高,产生冲击波; ③发出或大或小的响声;
④周围介质发生震动或邻近物质遭受破坏. 2).爆炸类型
按爆炸性质可分为物理爆炸和化学爆炸。物理爆炸就是物质状态参数(温度、压力、体积)迅速发生变化,在瞬间放出大量能量并对外做功的现象。其特点是在爆炸现象发生过程中,造成爆炸发生的介质的化学性质不发生变化,发生变化的仅是介质的状态参数。本分析的氢气储罐爆炸属于物理爆炸。 二、爆炸的后果模拟
1、爆炸能量(以工作压力计算爆炸能量) 氢气储罐工作压力P=2.5MPa 单台氢气储罐容积V=20m3
2.5MPa下氢气爆炸能量系数Cp=3.75×103KJ/m3 氢气爆炸能量L=CpV=3.75×103×20=7.5×104KJ
2、将爆破能量q换算式成TNT当量qTNT
TNT爆热值qTNT=4.23×103KJ/Kg(将爆破能量q换算式成TNT当量qTNT,因为1kgTNT爆炸所放出的爆破能量为4230~4836kJ/kg,取爆
油储罐规格
浮顶罐规格一览表
油污体积m3 (高度:0.5m) 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 储罐内径、高度m 5.5 / 10.3 7.5 / 10.6 8.2 / 11 9.0 / 11 10 / 12 11.5 / 12 14.5 / 14.3 17 / 15.8 21.7 / 16 30 / 16.5 42 / 17.5 44 / 22 48 / 22.5 60 / 22 80 / 21.5 90 / 21.8 93 / 24.0 公称容积m3 200 300 500 600 800 1000 2000 3000 5000 10000 20000 30000 40000 50000 100000 125000 150000 浮盘型号 ZFP 5.5/200 ZFP 7.5/300 ZFP 8.2/500 ZFP 9/600 ZFP 10/800 ZFP 11.5/1000 ZFP 14.5/2000 ZFP 17/3000 ZFP 21/5000 ZFP 30/10000 ZFP 42/20000 ZFP 44/30000 ZFP 48/40000 ZF
氢气实验
《氢气的制取和性质》教学设计
【教材分析】
本节是学习制取气体方法、步骤的延续和深化,从研究方法看,通过探究方式,总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法,同时为学习二氧化碳的实验室制法奠定了基础,它是初中化学制取气体的重点之一,起到承上启下的作用。本节内容以直观教学贯穿始终,通过活动与探究,提高科学素质,对激发学生学习化学的积极性和创造性思维有重要作用。
【教学目标】 知识与技能
1、知道氢气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。
2、了解实验室制氢气的步骤、验证氢气的性质。
3、认识制氢气所需仪器的名称及 知道这些仪器的连接和使用方法。
4、熟悉 启普发生器的构造,熟练掌握其安装和安全操作。 5、知道实验室收集氢气的方法(排水法和向下排空气法)。 方法与技能
1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。 2、通过小组实验,体验科学探究的方法:提出问题、猜想与
假设、查阅资料、解释与结论。
3、感悟用分类、对比的学习方法来学习化学的重要作用。 情感态度价值观
1、通过实验探究来激发学生学习的积极性和主动性, 2、实验初步养成严谨求实的科学态度。
3、通过对演示实验的观察提高对化学学科的兴趣。
氢气实验
《氢气的制取和性质》教学设计
【教材分析】
本节是学习制取气体方法、步骤的延续和深化,从研究方法看,通过探究方式,总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法,同时为学习二氧化碳的实验室制法奠定了基础,它是初中化学制取气体的重点之一,起到承上启下的作用。本节内容以直观教学贯穿始终,通过活动与探究,提高科学素质,对激发学生学习化学的积极性和创造性思维有重要作用。
【教学目标】 知识与技能
1、知道氢气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。
2、了解实验室制氢气的步骤、验证氢气的性质。
3、认识制氢气所需仪器的名称及 知道这些仪器的连接和使用方法。
4、熟悉 启普发生器的构造,熟练掌握其安装和安全操作。 5、知道实验室收集氢气的方法(排水法和向下排空气法)。 方法与技能
1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。 2、通过小组实验,体验科学探究的方法:提出问题、猜想与
假设、查阅资料、解释与结论。
3、感悟用分类、对比的学习方法来学习化学的重要作用。 情感态度价值观
1、通过实验探究来激发学生学习的积极性和主动性, 2、实验初步养成严谨求实的科学态度。
3、通过对演示实验的观察提高对化学学科的兴趣。
LNG储罐分类介绍,LNG储罐用途
LNG储罐分类介绍,LNG储罐用途
LNG储罐属常压低温大型储罐,通常为平底双壁圆柱形。储罐内筒一般采用含镍9%合金钢,也可为全铝、不锈钢薄膜或预应力混凝土,外壁为碳钢或预应力混凝土。壁顶的悬挂式绝热支撑平台为铝制,罐顶则由碳钢或混凝土制成。罐内绝热材料主要为膨胀珍珠岩、弹性玻璃纤维毡及泡沫玻璃砖等。
单容罐内容器内壁一般为含镍9%合金钢,外壁为碳钢,而辅助容器只是由较低防护堤围成的收液槽,用于防止在内容器发生事故时LNG外溢扩散。与单容罐相比双容罐的辅助容器则是在内容器外围设置的一层高度与罐壁相近,并与内容器分开的圆柱形混凝土防护墙。全容罐内壁为含镍9%合金钢、不锈钢薄膜或预应力混凝土,外壁为预应力混凝土。因此全容罐外壁不仅可防止罐内LNG泄漏时外溢,还可防止子弹击穿、热辐射等,也起到了
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辅助容器的作用。这3种型式的储罐各有优缺点,选择罐型时应综合考虑技术、经济、安全性能、占地面积、场址条件、建设周期及环境等因素。
LNG储罐按容量分类
(1)小型(5~50m3):常用于民用LNG汽车加注点及民用燃气液化站等。 (2)中型(50~100m3):多用于工业燃气液化站。 (3)大型(100~1
氢气站设计规范
1 总则
1.0.1为在氢气站、供氢站的设计中正确贯彻国家基本建设的方针政策,确保安全生产,节约能源,保护环境,满足生产要求,做到技术先进,经济合理,制定本规范。 1.0.2本规范适用于新建、改建、扩建的氢气站、供氢站及厂区和车间的氢气管道设计。
1.0.3氢气站、供氢站的生产火灾危险性类别,应为“甲”类。
氢气站、供氢站内有爆炸危险房间或区域的爆炸危险等级应划分为1区或2区,并
应符合规范附录A的规定。
1.0.4
氢气站、供氢站和氢气管道的设计,除执行本规范外,尚应符合国家现行有关标准 的规定。 2 术语
2.0.1氢气站
hydrogen station 采用相关的工艺(如水电解、天燃气转化气、甲醇转化气、焦炉煤气、水煤气等为原料气的变压吸等)制取氢气所需的工艺设施、灌充设施、压缩和储存设施、辅助设施及其建设物、构筑物或场所的统称。 2.0.2供氢站
hydrogen supply station 不含氢气发生设备,以瓶装或/
和管道供应氢气的建筑物、构筑物、氢气罐或的场所的统称。
2.0.3 氢气罐hydrogen gas reeeiver 用于储存氢气的定压变容积(湿式储气柜)及压定容积的容器的统称。
氢气的性质和用途
氢气的性质和用途
教学目的
使学生了解氢气的物理性质,掌握氢气的可燃性、还原性,并了解有关的实验过程和现象以及注意事项; 根据氢气的性质了解其主要用途;
从得氧和失氧的角度对照了解氧化反应和还原反应,氧化剂和还原剂。
通过对实验现象的观察,培养学生的观察能力和思维能力。 通过氢气燃烧与爆炸和还原性与还原反应的教学,进行量变引起质变和对立统一规律的辩证唯物主义教育。
教学设计方案
重点:氢气的化学性质 一 复习提问:
1.写出实验室制氢气的化学方程式。 2.画出实验室制氢气的简易装置图。 二 导入 新课:氢气的性质。 1.氢气的物理性质:
按照描述氧气物理性质的顺序,回忆上节课的实验现象描述氢气的色、态、味和溶解性等。
装置如图所示。球形干燥管里装有碱石灰干燥剂。导管口蘸些肥皂水,控制氢气流速,吹出肥皂泡。当肥皂泡吹到足够大时,轻轻摆动导管,让肥皂泡脱离管口,这时可以观察到肥皂泡上升。 肥皂泡上升说明氢气密度小。在标准状况(1大气压,0℃)下,氧气、空气、氢气的密度分别为1.429克/升,1.293克/升,0.0899克/升,它们的比值为16∶14.5∶1。(为什么用排空气法收集?) 氢气在通常状况下,是一种没
氢气的性质和用途
氢气的性质和用途
教学目的
使学生了解氢气的物理性质,掌握氢气的可燃性、还原性,并了解有关的实验过程和现象以及注意事项;
根据氢气的性质了解其主要用途;
从得氧和失氧的角度对照了解氧化反应和还原反应,氧化剂和还原剂。
通过对实验现象的观察,培养学生的观察能力和思维能力。
通过氢气燃烧与爆炸和还原性与还原反应的教学,进行量变引起质变和对立统一规律的辩证唯物主义教育。
教学设计方案
重点:氢气的化学性质
一 复习提问:
1.写出实验室制氢气的化学方程式。
2.画出实验室制氢气的简易装置图。
二 导入 新课:氢气的性质。
1.氢气的物理性质:
按照描述氧气物理性质的顺序,回忆上节课的实验现象描述氢气的色、态、味和溶解性等。
装置如图所示。球形干燥管里装有碱石灰干燥剂。导管口蘸些肥皂水,控制氢气流速,吹出肥皂泡。当肥皂泡吹到足够大时,轻轻摆动导管,让肥皂泡脱离管口,这时可以观察到肥皂泡上升。
肥皂泡上升说明氢气密度小。在标准状况(1大气压,0℃)下,氧气、空气、氢气的密度分别为1.429克/升,1.293克/升,0.0899克/升,它们的比值为16∶14.5∶1。(为什么用排空气法收集?)
氢气在通常状况下,是一种没有颜色、没有气味的气体,难溶于水,比空气轻。
2.氢气的化学性质
储罐招标文件
有限公司
LNG低温储罐(含根部阀)
招标文件
招标编号:KSD-PJ-01-CG002
项目名称:LNG储罐(含根部阀)招标
招标人:有限公司
发布日期:2011年 9月 6日
第一部分 投标邀请函
投标须知
因我公司LNG加气站、气化站工程建设的需要,将下列项目内容采用邀请招标的方法进行招标,欢迎合资格的投标人参加投标,有关事项及流程安排如下: 1.项目名称 2.项目编号 3.投标联系方式 4.投标保证金 5.咨询答疑会 6.投标确认 7.递交投标文件 LNG加气站、气化站LNG低温储罐(含根部阀)招标 招标编号:KL-PJ-01-CG002 投标地点:联系电话: 传真:电子邮件: 投标保证金金额:元 本项目不举行答疑会,可以传真形式答疑。投标人可再递交投标文件截止时间前向招标人提出澄清要求。 收到本投标邀请函后,请与2011年 月 日 时前,按投标回执要求,将回执确认以传真或扫描后电邮