日语基础入门五十音图及发音

日语五十音图发音表

日语五十音图表里面是日语的所有假名，初学日语要尽量把它掌握好，这样对以后学习日语会轻松些的：）~~

日语五十音图表的横向称为“行”，纵向称为“段”。一定要按行或段记，因为以后动词活用要用到。在图表假名旁边的是罗马字母，我们尽可能的把它们也记住，因为以后在电脑上写文章要用到它们。

学五十音图时，不要想一下全记下来，而要慢慢来，下面是学五十音图的方法。 首先，要把あ行和か行的假名都会读，然后不要忙于往下学，因为打下学日语的基础是很重要的。あ行和か行会读之后（只有两行应该很好记），如学习几个单词：

1、 爱 (あい) 1 [名] 爱情

2 、会う (あう) 1 [自五] 见、会见

3 、青い (あおい) 2 [形] 蓝色

3、 赤い (あかい) 0 [形] 红色

5 、秋 (あき) 1 [名] 秋天

6、 良い (いい) 1 [形] 好

7 、家 (いえ) 2 [名] 家

8、 言う (いう) 0 [他五] 说、讲

9 、上 (うえ) 0 [名] 上面

10、 駅 (えき) 1 [名] 车站

11 、王 (おう) 1 [名] 王（姓）

12、 买う (かう) 0 [他五] 买

13 、闻く (きく) 0 [他五] 听说

14、 声 (こえ) 1 [名] 声音

五十音图

五十音图，又称五十音，是将日语的假名（平假名、片假名）以元音、子音为分类依据所排列出来的一个图表。表的纵向称为“段”，每段十个假名，共有五段。横向称为“行”，每行五个假名，共有十行。背诵五十音图是学习日语的基础。 简介 日语的每个假名代表一个音节（拗音除外），所以属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。其中表示四十五个清音音节的假名，按照发音规律，可排列成表，这个假名表称为五十音图【五十音図】（ごじゅおんず）。

学习日语假名发音时，切莫与汉语拼音等同起来。一般日语工具书都是按五十音图排列，日语动词等词尾变化也跟行段密切相关。 清音 片假平假 あ ア 段 い イ 段 う ウ 段 え エ 段 お オ 段 ん ン n 名 名 あ ア 行 あ か カ 行 か さ サ 行 さ た タ 行 た な ナ 行 な は ハ 行 は ま マ 行 ま や ヤ 行 や ら ラ 行 ら わ ワ 行 わ ア a カ ka サ sa タ ta ナ na ハ ha マ ma ヤ ya ラ ra ワ wa い き し ち に ひ み い り イ i キ ki う ウ u く ク ku え エ け ケ せ セ て テ ね ネ

日 语
日
语
前 言 日语是公认的发音优美的语言，在语言学上，评价一种语言的发音是否优美，一个重 要的标准，就是元音数量和辅音数量的比例，最好是一比一,举个大家都知道的日语单词， 美丽的樱花，さくら， sa ku la ，发音是(s)a(k)u(l)a, 括号中的是辅音，一个辅音带一个元 音，正好是一比一，很规范，这样的语言，发音既响亮又好听。 比如英语单词 desk, 它的发音是(d)e(sk), 三个辅音带一个元音，再有像 script(脚本)， 它的发音是（skr）I(pt), 五个辅音带一个元音，这样的语言，发音就不太好听。 所以，在国际语言学界，日语，意大利语和西班牙语，是三个公认的发音优美的语言， 其中日语更是排在第一位。 日语五十音图，是指日语的五十个清音，在日语中，它既是日语的字母，也是日语的 发音，分为平假名和片假名，相当于英语中字母大写和小写的区别，在应用上还是以平假 名为主，片假名主要是用来表示外来语和特殊的词汇，在学习的时候，平假名和片假名是 同样重要的。 平假名是由汉字的草体简化而来的，片假名则是由汉字的楷体的偏旁部首简化而来。 将这五十个清音假名按照发音的规律排列起来的表，分为五段十行，实际上共有 45 个音。
NOTE

佳禾庄园

假名来源
あ(安) い(以) う(宇) え(衣) お(于)
ア(偏旁阝) イ(偏旁亻) ウ(部首宀) エ(工) オ(方)
か(加) き(几) く(久) け(计) こ(己)
カ(力) キ(几的草书体略形) ク(久的左侧) ケ(介的草书体略形) コ(己的上部)
さ(左) し(之) す(寸) せ(世) そ(曾)
サ(散的起笔) シ(之的草书体变形) ス(须的草书体部分变形) セ(世的草书体略形) ソ(曾的起笔)
た(太) ち(知) つ(川) て(天) と(止)
タ(多的部分) チ(千的部分变形) ツ(川的草书体变形) テ(天的草书体变形) ト(止的省略形)
な（奈） に（仁） ぬ（奴） ね（祢） の（乃）
ナ(奈的省略形) ニ(仁的省略形) ヌ(奴的省略形) ネ(偏旁礻) ノ(奈的省略形)
は（波） ひ（比） ふ（布） へ（部的省略形） ほ（保）
ハ(八) ヒ(比的部分) フ(不的草书体省略形) ヘ(部的草书体省略形) ホ(保的省略形)
ま（末） み（美） む（武） め（女） も（毛）
マ(末的草书体省略形) ミ(三的草书体变形) ム(牟的省略形) メ(女的省略形) モ(毛的草书体变形)
や（也） ゆ（由） よ（与

最完美的打印版

五十音図(ごじゅうおんず) 《五十音图（平假名）》

あ段

あ行 あ a か行 か ka さ行 さ sa た行 た ta な行 な na は行 は ha ま行 ま ma や行 や ya ら行 ら ra わ行 わ wa 拨音 ん n

い段 い i き ki

う段 う u く ku

え段 え e け ke せ se

お段 お o こ ko そ so と to の no ほ ho も mo

し shi す su

ち chi つ tsu て te に ni ひ hi み mi

ぬ nu ふ fu む mu

ね ne へ he め me

（い i） ゆ yu り ri

る ru

（え e） よ yo れ re

ろ ro

（い i） （う u） （え e） を wo

最完美的打印版

《五十音图（片假名）》

ア段

イ段 ウ段 エ段 オ段 ア行 ア a

カ行 カ ka サ行 サ sa タ行 タ ta ナ行 ナ na ハ行 ハ ha マ行 マ ma ヤ行 ヤ ya ラ行 ラ ra ワ行 ワ wa 拨音 ン n

イ i

キ ki シ shi

.

日语五十音图测试卷

一、请把下列1、2、3、4四个选项中将平假名正确改写为片假名的选项选出，并填写在下面的方框中。（1×15 ）

1．まみね

1．マンネ2．マミネ3．ムミネ4．ムシヌ2．かねふ

1．コネフ2．カレム3．カネイ4．カネフ3．てせぬ

1．トセヌ2．テセヌ3．トセネ4．テセネ4．あさす

1．アシク2．アサヌ3．アサス4．アサシ5．はくし

1．ハクシ2．カタサ3．ハコサ4．ヒツシ6．むみす

1．マミス2．マシス3．タシス4．ムミス7．えそれ

1．ノソネ2．エソレ3．ノソル4．エソル8．ひきけ

1．ヒキロ2．ソキエ3．へキケ4．ヒキケ9．さちろ

1．ナテヒ2．サチロ3．ナチロ4．サケロ10．やめほ

精品

.

1．ヤマコ2．ヤメホ3．ハマホ4．ユマロ11．へつと

1．ヘチト2．ヘシテ3．ヘツト4．ヘント

12．たいよ

1．タイヤ2．ホエチ3．タイヨ4．タケセ13．みむの

1．ミムノ2．シムメ3．ンマメ4．ソマノ14．めらさ

1．ノヒサ2．メラサ3．メフサ4．マフサ

15.おすけ

1.オフサ2．ウフセ3．オスセ4．ウスセ

二、请把下列1、2、3、4四个选项中将片假名正确改写为平假名的选项选出，并填写在下面的方框中。（1×15 ）

1．カウヌ

1．かてし2．かちし3．かてす4．かうぬ

2．

日语入门第一关：发音

50音图

あ行

平假名 片假名 日文罗马拼音 中文相近拼音 电脑打字拼写 あ ア a a a い う え お 无浊音 か行

平假名 か き く け こ

イ i ウ u エ オ 片假名 カ キ ク ケ コ e o ka ki ku ke ko i i u u e e o o 中文相近拼音 ka ka ki ki ku ku ke ke ko ko 日文罗马拼音打字拼写 浊音

平假名 片假名 日文罗马拼音 中文相近拼音 打字拼写 が ガ ga

教 案

序号 课题 授课班级 日本語入門 计划课时 勉強の目的を確かめ、それから学生に対する学習の要求を出す。次に日本の概況を紹介し、日本語の基礎知識を教える。 教学目的 重点文法： 教学要求 日本語の文字、漢字、言葉、発音及び特徴 重点难点 《新编日语》1 《标准日本语》初级上 参考资料

一．導入

１．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず 自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日から みなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。 ２．質問を出す

刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。

３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的

教 案

序号 课题 授课班级 日本語入門 计划课时 勉強の目的を確かめ、それから学生に対する学習の要求を出す。次に日本の概況を紹介し、日本語の基礎知識を教える。 教学目的 重点文法： 教学要求 日本語の文字、漢字、言葉、発音及び特徴 重点难点 《新编日语》1 《标准日本语》初级上 参考资料

一．導入

１．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず 自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日から みなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。 ２．質問を出す

刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。

３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的

教 案

序号 课题 授课班级 日本語入門 计划课时 勉強の目的を確かめ、それから学生に対する学習の要求を出す。次に日本の概況を紹介し、日本語の基礎知識を教える。 教学目的 重点文法： 教学要求 日本語の文字、漢字、言葉、発音及び特徴 重点难点 《新编日语》1 《标准日本语》初级上 参考资料

一．導入

１．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず 自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日から みなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。 ２．質問を出す

刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。

３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的