高中数学课程改革的基本理念

三、课程设计思路

高中数学课程力求将改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机地结合起来。 （一）高中数学课程框架 1．课程框架

高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成；选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分（18学时），每2个专题可组成1个模块。课程结构如图所示。

2．必修课程

必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，包括5个模块。

数学1：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）； 数学2：立体几何初步、平面解析几何初步； 数学3：算法初步、统计、概率；

数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换； 数学5：解三角形、数列、不等式。

3．选修课程

对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。选修课程由系列1，系列2，系列3，系列4等组成。

◆系列1：由2个模块组成。

选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；

选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。 ◆系列2：由3个模块组成。

选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、

三、课程设计思路

高中数学课程力求将改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机地结合起来。 （一）高中数学课程框架 1．课程框架

高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成；选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分（18学时），每2个专题可组成1个模块。课程结构如图所示。

2．必修课程

必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，包括5个模块。

数学1：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）； 数学2：立体几何初步、平面解析几何初步； 数学3：算法初步、统计、概率；

数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换； 数学5：解三角形、数列、不等式。

3．选修课程

对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。选修课程由系列1，系列2，系列3，系列4等组成。

◆系列1：由2个模块组成。

选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；

选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。 ◆系列2：由3个模块组成。

选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、

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刍议高中数学课程改革中的有效评价

作者：杨祖明

来源：《试题与研究·教学论坛》2014年第08期

一、对有效课堂基本特征及基本要求的界定

好课标准不一定完全一致，但思考这个问题并加以选择的数学教师才是好的数学教师。好课就是有效的课，我认为有效课堂特征可以概括为：明确的目标使学生主动地参与，挑战性问题促使学生在学习过程中形成深刻的情感体验，教师适当的方式使学生产生有意义的知识建构、清晰的反馈，学生有知识迁移和创造的欲望和能力。

任何一堂具体的高中数学课须正确回答并处理好七大问题：知识和能力的目标是否简明扼要；选择的切入口是否能激发学生思考；教学行为是否是有效教学行为；教学过程关键内容是否经重锤敲打突破处理自然；教学过程是否有师生、生生思维的碰撞；课堂收尾和拓展是否得当。

二、选择正确的教学内容

众所周知，就数学学科而言，“怎么教”其实是远比“教什么”更重要的一个问题。但在传统的数学课堂教学研究中，习俗的角度是从教学内容入手，着眼于教师的知识逻辑严谨正确，也讲教学技艺、教学艺术、教学风采，讲究上课如何精致、如

三、课程设计思路

高中数学课程力求将改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机地结合起来。 （一）高中数学课程框架 1．课程框架

高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成；选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分（18学时），每2个专题可组成1个模块。课程结构如图所示。

2．必修课程

必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，包括5个模块。

数学1：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）； 数学2：立体几何初步、平面解析几何初步； 数学3：算法初步、统计、概率；

数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换； 数学5：解三角形、数列、不等式。

3．选修课程

对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。选修课程由系列1，系列2，系列3，系列4等组成。

◆系列1：由2个模块组成。

选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；

选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。 ◆系列2：由3个模块组成。

选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、

课程规划（考试范围）------高一

八校课程规划(考试范围)------高二高二上学期期中 高二上学期期末 《中国古代散文诗歌与散文 欣赏》结束 必修五占 30% 古诗文占 70% 选修 2-1 选修 2-1 选修 1-1 选修 1-1 选修六结束 同上 选修 3-2 电磁感应结束 选修 3-1 全册 电磁感应 选修四结束 期中考试后所讲内容占 70%; 期中考试前所讲内容占 30% (即选修四内容) 必修 2 结束 必修 2 第四—第七章占 70% 必修 2 第一至第三章占 30% 必修四结束 必修四全部内容 必修三结束 同上 必修三 必修三 高二下学期期中 《中国现代诗歌散文作品》 (散文部分) 《中外传记作品选读》结束 古诗文高二所学占 60% 其 它 40% 选修 2-2 选修 2-2 选修 1-2 选修 1-2 选修七结束 同上 选修 3-4 机械波结束 交流电传感器机械振动机 械波 选修五第三章第一节结束 选修五：第一章、第二章、 第三章第一节及必修二第 三章。 选修 3 专题 3 结束 选修 3 专题 1 至专题 3 必修三第二单元结束 必修三第一、二单元 选修一全部选修三第一单 同上 选修五 选修五 高二下学期期末 《新闻阅读

浅谈高中数学课程改革概率与统计部分的教与学

[摘要]：“概率与统计”是高中数学新课程的重要组成部分，也是最能反映数学应用性的课程.统计学注重的是数据的收集、整理、分析，概率论是研究随机现象的科学.它们都与我们的日常生活紧密相连.本文从“概率与统计”的背景和地位，内容与要求以及教学的方法和策略来分析阐述高中“概率与统计”的教与学.通过案例和数据的分析以及概率模型的建立，让学生更好的体会“概率与统计”的思想. [关键词]：案例；随机；模型 Abstract

：

“probabilityandstatistics”constitutetheimportantpartofnewmathmaticscoursesinhighschool.Itreflectstheapplicationofmathmaticsmostly.Statisticsputemphasizeonthecollectionandanalysisofdata.Probabilityisthescienceofstudyingrandomphenomenon.Theybothhavecloserelationwithourdailylife.Thistextanalyzeanddemo

数学课程标准的基本理念，讲解专家讲了几点？结合自己的实际，谈谈为什么说新的课程标准给老师提供了很好地发展空间？ 《课程标准》提出六个方面的基本理念，这些基本理念主要体现数学教育关注学生发展这样一个总体目标，以及实现这一目标的两个基本的策略。 具体表现在以下几个方面：

（一）着眼于人的发展的数学课程目标 1. 人人学有价值的数学 。 2. 人人都能获得必要的数学。

3. 不同的人在数学上得到不同的发展。

（二）改变数学课程内容的结构与呈现方式 。

1．面向全体学生的数学教育应当是学生未来需要的，是具有现实背景的，具有趣味性和富于挑战的。

2．数学内容的呈现方式应当更多地采取情境化、问题式的方式。以“问题情境—建立模型—解释应用与拓展”的基本模式开展。

（三）改善数学的学习的方式和评价方式

1．倡导有意义的学习方式：自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新。 2．实行多元性多样化的评价方式。

当今，我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，在全新的教育理念下，教师的教学方法，学生的学习方式都发生了很大的变化。那么，在新课程标准下，如何上好数学课呢？下面笔者谈谈肤浅看法。 一、让数学问

课程规划（考试范围）------高一

八校课程规划(考试范围)------高二高二上学期期中 高二上学期期末 《中国古代散文诗歌与散文 欣赏》结束 必修五占 30% 古诗文占 70% 选修 2-1 选修 2-1 选修 1-1 选修 1-1 选修六结束 同上 选修 3-2 电磁感应结束 选修 3-1 全册 电磁感应 选修四结束 期中考试后所讲内容占 70%; 期中考试前所讲内容占 30% (即选修四内容) 必修 2 结束 必修 2 第四—第七章占 70% 必修 2 第一至第三章占 30% 必修四结束 必修四全部内容 必修三结束 同上 必修三 必修三 高二下学期期中 《中国现代诗歌散文作品》 (散文部分) 《中外传记作品选读》结束 古诗文高二所学占 60% 其 它 40% 选修 2-2 选修 2-2 选修 1-2 选修 1-2 选修七结束 同上 选修 3-4 机械波结束 交流电传感器机械振动机 械波 选修五第三章第一节结束 选修五：第一章、第二章、 第三章第一节及必修二第 三章。 选修 3 专题 3 结束 选修 3 专题 1 至专题 3 必修三第二单元结束 必修三第一、二单元 选修一全部选修三第一单 同上 选修五 选修五 高二下学期期末 《新闻阅读

数学课程标准的基本理念，讲解专家讲了几点？结合自己的实际，谈谈为什么说新的课程标准给老师提供了很好地发展空间？ 《课程标准》提出六个方面的基本理念，这些基本理念主要体现数学教育关注学生发展这样一个总体目标，以及实现这一目标的两个基本的策略。 具体表现在以下几个方面：

（一）着眼于人的发展的数学课程目标 1. 人人学有价值的数学 。 2. 人人都能获得必要的数学。

3. 不同的人在数学上得到不同的发展。

（二）改变数学课程内容的结构与呈现方式 。

1．面向全体学生的数学教育应当是学生未来需要的，是具有现实背景的，具有趣味性和富于挑战的。

2．数学内容的呈现方式应当更多地采取情境化、问题式的方式。以“问题情境—建立模型—解释应用与拓展”的基本模式开展。

（三）改善数学的学习的方式和评价方式

1．倡导有意义的学习方式：自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新。 2．实行多元性多样化的评价方式。

当今，我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，在全新的教育理念下，教师的教学方法，学生的学习方式都发生了很大的变化。那么，在新课程标准下，如何上好数学课呢？下面笔者谈谈肤浅看法。 一、让数学问

教师招聘考试资料大全

普通高中数学课程标准

普通高中数学课程标准研制组

2002年11月

第一部分 前言

数学是研究空间形式和数量关系的科学，也是研究模式与秩序的科学。数学是描述、探索自然和社会规律的科学语言和研究工具，数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。数学的应用越来越广泛，正在不断地渗透到社会生活的方方面面，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素质已成为公民所必须具备的一种基本素质。

数学教育应该体现数学的价值和特点，并把当今数学发展所体现的理念适当地反映到新的高中数学课程中。

一、课程性质

高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。它是参加社会生产、处理日常生活的基础，也是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础，对于认识数学的科学和文化价值，形成理性思维、发展智力，培养学生的创新意识和应用意识有积极作用。

高中数学课程有助于培养学生抽取事物的数、形属性的敏锐意识，利用抽象模式、结构研究事物的思维方式，借助符号和逻辑系统进行