环境生态学期刊

环境生态学试题资料

一、名词解释

生态幅：生物在其生存过程中，对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间就 是生物对这种生态因子的耐受范围，称作生态幅。

生态位：在生态因子变化范围内，能够被生态元实际和潜在占据、利用或适应的部分，称作 生态元的生态位。

内稳态：生物系统通过内在的调节机制使内环境保持相对稳定。

干扰：干扰是群落外部不连续存在，间断发生因子的突然作用或连续存在因子的超“正常”范围波动，这种作用或波动能引起有机体或种群或群落发生全部或部分明显变化，使生态系统的结构和功能发生位移。

互利共生：是指两种生物生活在一起，彼此有利，两者分开以后都不能独立生活。

偏利共生：亦称共栖，与互利共生和原始协作一同属于“正相互作用”。两种都能独立生存的生物以一定的关系生活在一起的现象。

生态平衡：是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。

生态系统服务：指人类从生态系统获得的所有惠益，包括供给服务（如提供食物和水）、调节服务（如控制洪水和疾病）、文化服务（如精神、娱乐和文化收益）以及支持服务（如维持地球生命生存环境的养分循环）。

受损生态系统

环境生态学提纲

第一章 绪论

1、 生态学概念—研究生物与周围环境（生物、非环境环境）之间相互关系的科学。

研究对象—生态学是以生物个体、种群、群落、生态系统甚至生物圈为研究对象。

2、环境生态学的定义——研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求

受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。是生态学和环境科学的交叉学科。

3、环境科学的研究内容——① 人类与其生存环境的基本关系。

② 污染物在自然环境中的迁移、转化、循环和积累的过程及规律。 ③ 环境污染的危害。

④ 环境质量的调查、评价和预测。 ⑤ 环境污染的控制与防治。 ⑥ 自然资源的保护与合理使用。 ⑦ 环境质量的监测、分析技术和预报。 ⑧ 环境规划。 ⑨ 环境管理。

第二章 生物与环境

1、①生物种（种）概念——形态相似的个体之集合。 ②生物种内在因素——生殖、遗传、生理、生态、行为。 2、生物的协同进化：

（1）概念：一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力，引起其他生物也发生变化，这

些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化。

（2）例子：捕食者和猎物之间的相互作用是生物协同进化的最好实例。 3、环境的概念：

①环境科学的“环境”—以人为

一、20世纪60年代美国洛杉矶发生了人类历史上第一次光化学烟雾事件，此后光化学烟雾又被称为洛杉矶型污染。请回答下列问题：

1、洛杉矶型污染按照污染物的性质划分属于 污染；按照 划分又属于大气污染，而其所引起的环境效应属于 效应。分析其污染源类型，如果按照人类社会活动功能来划分应属于 污染源。洛杉矶型污染所包含的污染物能在环境中发生 迁移和 转化。

2、请解释洛杉矶型污染所属环境效应的定义，并列举其它还有哪些环境效应。

3、洛杉矶型污染所包含的污染物进入环境的途径是什么？其它还有哪些途径可以使污染物进入环境？请举例说明。

4、请分别解释污染物在环境中迁移和转化的概念，并解释污染物在环境中迁移三种不同类型的异同点。

1、化学；环境要素；环境化学；交通；物理化学迁移、化学转化

2、环境化学效应是多种环境条件影响下，物质间化学反应引起的效应。此外还有环境物理效应、环境生物效应（未举例说明）

3、人类活动过程中无意排放（错误）；人类活动中的故意应用，例如农药的使用；工业生产过程中废物的排放，例如工业三废

4、污染物的迁移就是指污染物在环境中发生的 空间位置的移动及其富集、分散和消

湖南城市学院课程论文

课程名称： 课程代码： 课程论文题目：姓 名： 专 业： 班 级： 学 号： 任课教师：

环境生态学 0804109

恢复生态学语可持续发展

洪张波 环境工程

1108301

07 李燕子老师

2013 年 12 月 21 日

环境生态学课程

论文结果评定

评定内容 1 2 评定指标 选题符合课程内容范围要求 论文内容撰写思路清晰，条理清楚，评分比例 评定成绩 20 50 层次分明，基本概念和基本原理正确； 3 4 成绩： 指导教师签字：

独立完成，内容上无明显抄袭现象 论文格式符合要求 20 10 评定日期：2013年 月 日 恢复生态学语可持续发展

摘要:恢复生态学是当前科学界乃至各国政府关注的前沿学科。本文阐述了

国内外恢复生态学的研究概况、基本概念、内涵及今后需要解 决的问题,针对恢复生态学与人类可持续发展的关系,探讨了国内外生态恢复重建研究存在的问题与发展趋势。 关键词:恢复生态学;恢复;重建;可持续发展 引言

当今,全球范围内的生态退化及由此而引发的生态危机、环境问题和生物多样性散失,如水土流失、森林消减、土地荒

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东营职业学院

《环境生态学》课程教案

授课教师： 赵 春 课程名称： 环境生态学

专业班级： 11级生物技术及应用

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第四章 生态系统

第二节 生态系统的基本结构

生物与生态工程学院 赵春

一、教材分析

本次课程讲解的主要内容是生物专业新教材第四章生态系统与生态平衡的第二节“生态系统的结构和功能”的内容。

传统的学科体系侧重讲述植物、动物、微生物和人类的关系，重视学科体系的完整性，其中有些离学生的生活实际较远，不利于调动学生学习兴趣和进行有意义的学习。新教材编写框架突出了人与生物圈，教材的知识体系也是按照这样的思路构建的，即突出人类活动的内容，突出生物圈，突出人与生物圈的关系。通过本节课的教学了解生态系统的组成和结构，认识生物和生物圈与人类的关系，树立人与自然和谐发展的观点。通过人与生物圈之间的相互影响、相互作用，有利于学生形成辩证唯物主义观点。 二、学生分析

学生具有自然常识的知识基础，可以通过前面第一节内容的学习，来了解生态系统的基本概念和相关知识，探究环境对生物的影响，总结出生态系统的特征和类型，引出本节课的内容。

学生形象思维发达而抽象思维欠缺，在教学中应多采

《 环境生态学1 》试卷

得 分 一、名词解释 （本大题共10 小题，每小题2分，共 20分）

1. 生态幅 ：生物对每一种环境因子都有其耐受的上限和下限，上限与下限之间就是生物对这种环境因子的耐受范围，称为生态幅。

2.种群：指在一定空间中生活、相互影响、彼此能交配繁殖的同种个体的集合。 3.食物链:生物因捕食而形成的链状顺序关系

4. 连接度:一个景观内一种生境或覆盖类型的空间连续性。

5.优势种：对群落其他种有很大影响而本身受其他种影响最小的物种称为优势种。 6. 最小因子定律：德国化学家李比希提出的“植物的生长取决于处于最小量状态的营养物质”的观点。

7演替：指在某一空间内，一种生物群落被另一种生物群落所取代的过程 8. 生物多样性：生物中的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性。 9.多度：表示一个种群在群落中个体数目的多少或丰富程度的指标。

10.寄生：指一种生物从另一种生物的体液、组织或已经消化的物质中获取营养而生存的现象。 得 分 二、填空题 （本大题共20个空，每空1分，共20分）

1、目前我们面临的三大全球性环境问题分别是 臭氧层的破坏、 温室效应、酸雨。 2、自然环境包括 生物圈 、大气圈、 水圈 、 岩

一、名词解释

1.生态学：研究生物与环境间的相互关系，研究自然生态系统和人工生态系统结构和功能的科学。

2.环境生态学：运用生态学理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径。

3.环境：是指某一特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

4.生态因子：是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。 5.限制因子：生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用, 但是其中必有一种或少数几种因子是限制生物生存和繁殖的关键因子, 这些关键因子就是限制因子。 6.生态幅：每个种适应生境范围的大小即生态幅。 7.利比希最小因子定律：某一数量最不足的营养物质, 由于不能满足植物的需要, 不但本身会限制植物的生长, 同时也将限制其它处于良好状态因子的发挥。 8.谢尔福德耐性定律：对于具体的生物, 各种生态因子都存在着一个生物学的上限和下限(又称阈值), 它们之间的幅度就是该种生物对某一生态因子的耐性限度, 其中包括最适区, 适宜区和高低死亡限(见耐受曲线) 。

9.适应：是生物在环境中，经过生存竞争而形成的一种适合环境条件的特性与性状的现象

10.生态

1. 生物种群最基本的特征是数量特征、空间特征和遗传特征。

2. 草地退化表现在草地面积减少、草地植被组成变化、草地植被景观破碎化、草地土壤退

化、草地植被利用价值下降。 3. 捕食食物链、碎屑食物链、腐生性食物链和寄生性食物链是生态系统食物链的四种主要

类型。

4. 按生态因子的性质，通常可将生态因子归纳为气候因子、土壤因子、地形因子、生物因

子、人为因子。

5. 生态系统中包含多种多样的信息，大致可分为物理信息、化学信息、行为信息、营养信

息四种。

6. 生态系统的基本功能包括生物生产、物质循环、能量流动和信息传递四个方面。

7. 进行生态规划应遵循以下几个原则，即整体性原则、趋适开拓原则、协调共生原则、区

域分异原则和高效和谐原则等。

8. 群落中物种组成的数量特征主要有密度、多度、盖度、频度、高度、重量、体积等。 9. 造成酸雨的主要原因有两个方面，即自然源和人为源。 10. 重金属污染在土壤中的特点包括隐蔽性和滞后性、不可逆性、地域性和难移动性和治理

困难四个方面。

11. 生态系统平衡的调节主要是通过系统的反馈机制、抵抗力和恢复力实现的。 12. 种间作用的负相互作用包括竞争、偏害、捕食和寄生。

13. 生态监测的特性包括综合性、连续性、多功

环境生态学复习题

名词解释 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

酸雨：是指雨水中含有一定量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸等）的自然降水现象。

人为环境：人类区别于动物之处不是被动的去适应环境，而是以自己的智慧，劳动去改造环境。这种由于人类的活动干扰环境质量的变化所形成的环境为人为环境。

纬度地带性：由于地理纬度的差异，自然环境具有规律的变异特点。

垂直地带性：因太阳辐射和水热状况随着地形高度的不同而不同，生物和气候自山麓至山顶出现垂直地带分布差异的规律性变化。 实际出生率：在特定环境条件下种群实际出生率称实际出生率。

毒性叠加作用：二种或多种化合物共同作用时的毒性各为化合物单独作用时毒性的总和。

环境生态学：就是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。

最低死亡率：种群在最适环境条件下种群个体都是由于年老而死亡，此时的死亡率为最低死亡率 拮抗作用:是各个因子在一起联合作用时，一种因子能抑制或影响另一种因子起作用。

10. 种群的性比：即种群的雌雄比例。

11. 可持续发展：在不危害后来人满足其需要的前提下，寻求满足我们当代人需要和愿望。 12. 生命表：反映种群

环境生态学导论

要 点

第二章 生物与环境 第一节 地球上的生物

生物的协同进化：

协同进化是指一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力，引起其他生物也发生变化，这些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化。这种两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同计划过程即为协同进化。 1. 昆虫与植物间的协同进化

2. 大型草食动物与植物间的协同进化 3. 肉食动物与其食物间的协同进化 4. 互惠共生物种间的协同进化 5. 协同适应系统 生物多样性：

生物多样性是指生物类群层次结构和功能的多样性。 1. 遗传多样性：又称基因多样性，指种内不同种群之间或者同一种群不同个体之间的遗传

变异总和。又可分为分子、细胞和个体三个层次。

2. 物种多样性：物种水平上的生物多样性，指多种多样的生物类型和种类。

3. 生态系统多样性：生态系统中生境的多样新、生物群落的多样新和生态过程的多样性。 4. 景观多样性：不同类型的景观在空间结构、功能机制和时间动态方面的多样化和变异性。

影响生物多样性的因素： 1. 物种生物量：2. 物种属性：3. 物种库：

4. 输入环境的总能量

5. 维度、栖息地异质性和生产力

第二节 环境的概念和类型

环境的概念：