特级教师陆虹教学实录

特级教师《草原》课堂教学实录集

支玉恒《草原》课堂教学实录

第一课时 第一部分

师：咱们今天讲哪一课？ 生：草原。

师：（板书“草原”）谁能讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？ 生：我想像中的草原，是一望无际，碧绿的颜色，上面有牛、羊、马都在吃草。牧民们都在放牧。草原上还有山丘、小河，是很美丽的。 师：他说的对不对？ 生：对。

师：和你想像中的草原一样吗？谁还有补充？

生：我想像中的草原，是草之间开满了各种鲜艳的野花。

师：开满了野花。在一片绿色中，万绿丛中点点红。这色彩更美了！ 生；我想像中的草原那美丽的景色，使我陶醉，那里空气清新，天气晴朗。

师：他把课文上的一些词语用到了。

生：我想像中的草原，还有蒙古人的帐篷，有的人在放牛，有的人在骑马。

生：我想像中的草原正在举行一年一度的赛马大会，许多牧民都骑着自

己最好的骏马在草原上奔驰，草原上非常热闹。

师：很好。咱们先说到这里吧，大家说得都很对，想象很丰富，也都很符合草原的实际情况。那么这篇课文究竟写了哪些内容？你们预先读过课文，应该能说出来。 生：课文写了草原的美丽景色。 师：对，一开始就写草原美景，后来呢？

生：写作者去内蒙访问，蒙族人民怎样欢迎他们，还写喝酒、唱歌、演节目什么的。

祝禧执教《燕子》课堂教学实录

特级教师祝禧

师：请大家介绍一下自己的名字，让大家一下子就听清楚，你姓什么，叫什么？你来！

生：我叫赵诚诚。

师：诚诚，很好听的名字。你呢？ 生：我叫迟毅恒。

师：迟毅恒，让我联想到很有恒，很有信念的那样的感觉。小朋友们，一般介绍自己的时候，为了让大家能记住自己，一般都会介绍自己的特点！祝老师，特别喜欢穿红颜色衣服，下次说到祝老师的时候，就说一个特别喜欢穿红色衣服的老师，就是祝老师。你能说说自己的特点吗？ 生：我喜欢读书。 师：你叫什么名字？ 生：刘璐瑶。

师：我到盛泽实验小学时，找一个爱读书的女孩子，叫刘璐瑶。爱读书就是你的特点。我请班长来说说你们班级有什么特点？ 生：我们班的同学都爱看书，他们看书很投入。

师：小书迷班。如果我到盛泽实验小学，我要找个小书迷班，就是四（3）班。你们班级还有什么特点？

生：我们班的同学都很活泼，有活动时很活跃。

师：下次，我到盛泽实验小学，我说找个特别爱读书，特别活泼，活动时很活跃的班级，他们就会告诉我——四（3）班。我发现四（3）班同学很活跃，都很聪明，现在我来考考大家！你们一年级的

《孔乙己》课堂实录 饶美红（吴丹青点评） （曾获全国鲁迅作品课程教学银奖，《语文建设》2012年第1期）

《孔乙己》课堂教学实录

执教：饶美红

饶美红：杭州市建兰中学校长，第二届“中语杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖获得者，杭州市初中语文优质课评比一等奖获得者。

（课前播放茅威涛的越剧唱腔《回字歌》，渲染气氛。）

一、导入：孙伏园先生的评论引出《孔乙己》。

师：据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生说，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》，还把它译成了外国文。他为什么最喜欢孔乙己，孔乙己究

竟是一个怎样的艺术形象， 今天就让我们一起走进孔乙己。

二、初品孔乙己，他是一个被侮辱、被损害的“读书人”。

师：课前我们都已预习过，通过对课文的通读，孔乙己留在你脑海里最深刻

的画面或者说最深刻的语言、动作是什么？

生1：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 生2：他总是满口之乎者也。

生3：给孩子们吃茴香豆时的情景。 师：你能配上动作把这一段朗读一下吗？

（学生摇头换脑并伸出五指做孔乙己状形象地朗读。） 师：从这段话中你们感受到了什么？ 生1：孔乙己是一个有文化的人。 生2：他是一个好玩、可笑的人。 生3：他是一人迂腐的人。

师：但老师觉得

小学语文特级教师许敏峰课堂教学实录

以前曾经听过许敏峰老师的课，很欣赏她清新的语言，悦耳的嗓音。特别是她对语文教学独特的见解，每每听来总受益很多。最近获悉，她评为了省特级教师，再次坐在她的课堂里，实在也无其他词汇来形容，只有“享受”二字。写到这里，只觉自己语汇贫乏，不如将许老师的课呈现出来，与各位共同分享。

师：同学们，在正式上课之前，老师想给大家介绍一位作家。在别人的眼里，她是一个不幸的人。在12岁时，也就是比你们大不了一两岁的年纪，就患上了一种很难治愈的疾病——类风湿性关节炎。后来，病情恶化，全身上下的每一个关节都使得她疼痛难忍，甚至拿起铅笔写字都觉得很困难。因此，她不能像我们一样很正常地生活、学习，很多时候只能在轮椅或病榻上度过。尽管这样，她却觉得自己生活得非常富有，她先后出版了几十本专著，深受读者的喜爱。她还拖着自己病痛的身体，四处奔走，一手创办了“一点”社会基金会，专门帮助支持弱势群体，她还经常走近广播电台，用自己的真情给那些失去生活信心带去勇气和鼓励，她就是杏林子，一位受人尊敬的台湾女作家。好，同学们，为什么杏林子能在她那样多病多痛多苦的日子里，依然活得如此精彩呢？好，就让我们带着这个问题来读她写的文章《生命 生命》。

徐斌课堂教学《平均数》

教学过程：

（课前谈话）

课前准备：拿出一只你最喜欢的笔，需要用橡皮、直尺的带好，草稿本有的带好，

提问：最喜欢什么游戏？

学生交流：搭积木、斗鸡、老鹰捉小鸡、捉迷藏、搭电路图…… 一、玩游戏

谈话：现在分男生女生队进行套圈游戏，老师想用这样的方法统计图 左边统计男生，右边统计女生，这里有两个箭头，朝上的箭头表示套中的个数 ，一个小正方形表示套中5个。

问：朝右的箭头可能表示什么？ 生：人数

请学生做裁判，比赛开始

出示统计图1，请学生观察：男生4人，为公平起见，女生队也派4人。 出示男生队套圈成绩，发现：每个男生都套中7个。 问：男生队的成绩如何（还不错）

引导：男生队成绩都是7个，他们的水平都一样，4个人的整体水平可以用一个数来表示：7

出示女生套圈成绩，发现女生整体水平是6 第一轮游戏结束，男生赢

第二轮：男生：6、9、7、6 女生：10、4、7、5

请各位裁判判断，现在那个队赢了？ 交流：男生28 女生26 板书：6+9+7+6=28 10+4+7+5=26 第二轮结束，男生赢

第三轮：男生：7、7、7、7 女生 6、6、6、6

女生：6、6、6、6、6 问：哪一个队赢？ 学生产生质疑：不

特级教师的《记金华的双龙洞》教学实录及评析

师:上课。 生:起立。 师:同学们好。 生:老师您好。

师:同学们请坐。同学们,你们喜欢旅游吗? 生:喜欢。

师:你们都去哪儿旅游过呀?你说说。 生:去杭州的千岛湖。 师:你呢? 生:我去北京的。 师:去北京的哪儿呀? 生:哪儿都去的。 师:有什么收获呀? 生:人很多。

师:哦,人很多。你呢,孩子? 生:我去过青岛。

师:好,同学们,有一句话说,读万卷书,行万里路。多出去走走可以开拓我们的视野,可以增长我们的见识,可以感受大自然的绮丽、壮观。今天,让我们随着叶圣陶老先生的笔触一起去游览浙江金华的双龙洞,同学们,齐读课题。

【点评】 从谈已有的生活导入新课,侃侃道出自己的旅游经历,激荡起心中的情思,易引起对新课文阅读的期待。

师:同学们,你们刚刚才拿到教材,现在老师给你们五分钟时间,请你们抓紧时间,反复的朗读课文。要求:把音读准,把句子读通。读不好的语段,反复读几遍,好不好? 生:好。 师:好,开始!

(生自由读课文,教师行间巡视,并相机指导) 师:哦,胸有成竹啦,都读好

云自无心风自忙

——湖南 陆 波

明日伤春又一年，旁人都笑我发癜。 梨花落尽桃花败，试问何时得杜鹃？

我拿着自以为妙手偶得的绝美诗篇，趁无人之际偷偷地递给杜鹃——这人儿已在我心中住了整三年，这名字已在我口中念叨了千万遍。谁知梨花带雨桃花怨，杜鹃怒气几冲天：一声“白痴”不解恨，再家一句“又发癜”！

我伤心欲绝，奈何地，奈何天，只是无可奈何地呢喃着这个凄艳的名字，独自行走在黯淡郁闷的楼道里，一步一步地往上挪动，忍不住停下来想：这种充满挫折与失败的日子，究竟还要持续多久？

月考揭晓，又是一塌糊涂。班主任老师苦口婆心。年级组长失望透顶。可怜妈妈泪水盈盈。同学们都上课去了，我站在5号公寓楼楼顶，俯瞰那方冲洗得泛着白光的天井，想象着千百种下坠的方式选择着我的不归路：如同一片羽毛？或者一个西瓜？只怕想一根煨坏的茄子。跳吧，跳吧，就这么纵身一跃，扑向虚空的怀抱，就可以在风中摆脱不期而至的所有忧愁和烦恼了。

然而，终究不敢下那样愀然惨然断然毅然的决心，只是怕生我养我疼我爱我的母亲——伤心。

从此，我更加沉闷，众多任课老师的疾言厉色抑或和颜悦色都挽救不了我越发扭曲的灵魂。日复一日地，郁闷无聊，想发泄，却没有供我发泄的场所，更没有供我发泄的对象，只好闭塞萎缩了。

潘小明：乘法分配律 【教学内容】 册。 【教学过程（课堂实录）】

九年义务教育六年制小学数学第八

师：同学们，我们已经学习了乘法的交换律

和结合律。今天，希望同学们能探究发现乘法的又一个新知识。（简洁的导入，给学生以期待，激发起学生探究新知识的欲望）

电脑出示：

师：买3套这

学生各自

样的儿童服装应付多少钱呢？你能用几种方法解答？请列式计算。 独立计算，不一会儿，纷纷举手。

生1：我先算出一套服装的价钱，再求出三

师：（结合学生回答进行板书，并生1：这样说吧，5与4的和乘以

套的价钱，算式是括号5加4括号乘以3。 故意地--）你列的算式里共有几个括号？

3，得数是27。买3套服装应付27元。我的另一种方法是：先分别算出三件上衣和三条裙子的价钱，再算出三套服装的总价钱。算式是5乘以3的积加上4乘以3的积。〔结合学生回答教师板书：（5＋4）×3；5×3＋4×3〕 是： 5＋5＋5＋4＋4＋4＝

生2：我的方法

生3：我的方法是： 5＋4＋5＋4＋5＋4＝

生4：我觉得这两个同学的想法与前面同学的两种想法是一致的。但是，上面的算式比较简单。（众生点头以示同意） 木块，8个红木块，共摆了4行。 学生回答，电脑逐步出示下图。 方法解答？

电脑出示：小强摆木块，每行摆6

一、启：枫桥钟声越千年

师：当代诗人陈小奇写过一首歌，歌名叫《涛声依旧》，大家听

过吗？

生：没听过。

师：这是一首经典的歌曲，其中有这样几句歌词，谁来读一读？

（大屏幕出示）

留连的钟声

还在敲打我的无眠

尘封的日子

始终不会是一片云烟

——陈小奇《涛声依旧》

生：（朗读歌词）

师：读得不错！谁来体会一下，诗中有一个词叫“无眠”，什么意

思？

生1：无眠就是睡不着觉。

师：对，就是睡不着觉。为“无眠”找一个近义词。

生2：失眠。

师：无眠就是失眠，就是睡不着觉，就是难眠的意思。

师：看看，是谁在敲打着我的无眠呢？

生1：留连的钟声。

生2：留连的钟声。

生3：留连的钟声。

生4：钟声

师：没错，是钟声，是留连的钟声，还在敲打我的无眠。来我们

一起来读一读。

生：（朗读）

师：钟声是从哪儿传过来的呢？

（大屏幕出示）

十年旧约江南梦，

独听寒山半夜钟。

——【清】王士祯《夜雨题寒山寺》

师：其实，早在两百多年前，清朝有一位诗人叫王士祯，他在一

首诗中就写到过这样的钟声。谁来读一读？

生：（朗读诗句）

师：有点味道，谁再来读一读，读出古诗特有的节奏和味道。

生：（朗读诗句，有了古诗的节奏和味道）

师：请坐下，这是哪里的钟声呢？

生：寒山寺的钟声。

师：没错，这是寒山寺的钟声。大家看，为了独听寒山寺的夜半

钟声，诗人等啊盼

特级教师王君谈 备课

www.177liuxue.cn 来源：厚德载物 发布时间：2010-7-23 4:40:09

这是一篇关于特级教师王君,王君特级教师,特级教师谈备课的文章。如何收到预习的效果 1、教师如果不充分认识预习的重要性，学生就不可能重视。在预习的基础上教学，在教学的指导下预习，是语文课程的一条定律。不预习而上课，是

常有青年教师问起“如何备课”“如何批改作文”等等教学

中很具体的问题。如果不结合课例，说起来总是太原则，而且难免琐碎。现就所问——事实上也是需要共同探讨的十个问题，做个抽象归纳。为省篇幅计，例子只好从略。 一、如何备好一篇课文

1、备课前要先“粗备”一个单元，了解“这一篇”在一个单元里的地位和作用。既不能游离于单元之外；也无需将整个单元的任务，让一篇全承包了。

2、要让自己处在双重阅读者——理想阅读者和学生阅读者——的位置，多做换位思考，而不是一下子就站在教学者的角度，先入为主，老是想着应该怎么教怎么教。

3、不要忙着读“教参”。相信自己的“第一感”。写出了阅读的心得（批注、笔记）或教案的初案之后，再参考别人的文章不迟。切忌用他人的纸样裁自己的衣裳。 二、如何确定教学内容

1、先问自己这一篇为什么要“学”。如果回答