屈原列传苏武传群文阅读教学设计

全国第三届群文阅读教学设计大赛参赛作品

谢明莲

课题 故事的结局 群文议题 故事的结局 作品教学年级 六年级上 《不会汪汪叫的小狗》 群文阅读——新语文读本 选文篇目 《里纳尔多奇遇记》 选文来源 群文阅读——新语文读本 《里纳尔多奇遇记》 群文阅读——新语文读本 教学目标 1、把握故事的主要内容。2、体会不同的故事结局缘于不同的选择。3、掌握并正确运用各种阅读方法后，续写不同的结局。 教学重难点 把握四个故事的主要内容， 续写故事结局。 -1-

教学步骤 一、谈话引入，激发兴趣 具体内容 孩子们，都喜欢听故事吗？（想）今天，老师给你们带来一个很有趣的故事，名字叫《不会汪汪叫的小狗》。听—— 2、听讲故事:PPT出示故事题目 3、老师过渡:咦，故事听到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？ 1、学生猜想：小狗被猎人捉住；小狗逃到一个没有人烟的地方自己开始新的生活…… 总结：孩子们，你们都很能干。听到前面的故事就可以猜想后面的结局（板书：猜想），这可是一种很好的阅读习惯。（停顿） 2、老师过渡：那孩子们，想知道作者是怎样结尾的吗？（想） 真相马上揭晓（课件出示）

《诚信》群文阅读教学设计

设计理念：较高质量的课堂生活，必须拓展教学目标，不仅要考虑学

生获得知识方面的收获，也应包括态度价值观的改变。诚实守信是中

华民族的传统美德，每个人都有自己独有的生活环境与空间，生活方

式的不同，决定了他认识事物的角度不同，因此在价值观上会有一定的偏差，以至于丢失了这一基本的美德。为此，我以课本中的文章为依托，以课外读物为载体，设计了《诚信》这次群文阅读：这次阅读

共三篇材料， 分别为：《手捧空花盆的孩子》《狼来了》《曾子杀猪》

《诚实的报偿》。本次阅读以诚信为中心展开，用一篇课文和一个民

间故事，一个古代传说和一个身边的故事阐释了诚信的重要性。通过

这样几个故事，让学生知道诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是中

华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。让我们鄙视虚假和不

守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。希

望通过此次教育，能引起部分同学们对不诚信行为的重视，做一个守

诚信的小公民.

教学内容：《手捧空花盆的孩子》《狼来了》《曾子杀猪》《诚实的报偿》

教学重难点：1、读故事，从中了解“诚信”。

2、增强学生自信，引起部分同学们对不诚信行为的重

视，做一个守诚信的小公民.

教学准备：组文

教学过程：一、故事导入。同学们都听过《狼

《小古文》群文阅读教学设计

单位：甘肃省天水市清水县原泉小学 姓名：刘玉兰 联系电话：13809386875 案例内型：课内阅读

【教学内容】 人教版实验教材五年级下册第三单元第9课。 【设计理念】

人教版小学语文教材从五年级下册起，共安排了4篇文言文：《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辩日》。四篇文言文皆篇幅短小，可称“小古文”。从教材编排意图来看，为初中文言文学习奠定初步基础，打开学生学习文言文的启蒙之门。

“认识清楚了，一切努力才有目标、有方向，不至于盲目地胡搅一阵。”（叶圣陶语）小学“小古文”教学，应遵循其“小”的特点，启蒙的阶段目标，把握三个一点：“激发一点兴趣”“读出一点韵味”“揣摩一点语言”。

一、激发一点兴趣

第一，营造氛围，激发兴趣。《杨氏之子》课前交流，我从生活入手，老师认识一位饱读诗书的老先生，他特别有意思，向别人介绍我的时候，说我是“刘氏之女”，知道什么意思吗？学生联系生活明白是“姓刘人家的女儿”意在营造学古文的语境。

第二，降低难度，激发兴趣。“难读”“难懂”造就了学生对文言文的畏惧。我们不妨降低难度，学生不会读，教师范读、带读、教读。学生不理解，教师可

低段小学语文群文阅读教

学设计

□杭州保俶塔实验学校 蔡 琦

高段语文教学中，群文阅读一直是教师研究的重点。小学低段是否也可以尝试进行群文阅读？笔者发现，一年级学生在学完诗歌后也会有自主创编的愿望。于是笔者带领学生踏上了以“春天”为题材的儿童诗群文阅读教学设计之路。

一、选材策略（一首到多首，一维到多维）

在第一次教学设计中，笔者设计了一首关于春天的儿童诗。用“以读为本、体验诗情”的方法，结合“激情创编”来展开教学，所有的教学内容都围绕“春天”展开。虽然设计了各种教学形式，如拟人句“风跑得直喘气”等引导教学，各种形式的朗读指导，有梯度的诗歌创编（挖空填写不同的意象），欣赏有关春天的儿童诗等，但总觉得这样的设计过于狭隘，学生收获甚少。

第二次教学设计，笔者选了四首春天的儿童诗。精读第一首诗《春天的颜色》，从“碧绿、粉红、金黄、雪白”这几个表示颜色的词入手学习，慢慢过度到诗中的“碧绿碧绿、粉红粉红、金黄金黄、雪白雪白”这几个颜色词，让学生充分感受春天景物的颜色美。在对春天的景物及颜色进行深层体验之后，再让学生进行简单创编。第二、三首诗引入《春天的味道》《春天的雨》，让学生从不同维度去品味春天的美。第四首诗《春天什么样》，先不出示原诗，而是通过前三首

托物言志群文阅读教学设计（原版）

丰都实验小学 陶勋愉

一、教学目标：

能够通过托物言志的一组文章体会托物言志的写作方法。 二、教学内容

快速浏览一组文章，从文章中找出托物言志类文章的共同点。 三、教学材料

教材课文《梅花魂》《落花生》相关段落，课外文章三篇：《新叶》《白杨》《伟大的蚂蚁》 四、教学过程 （一）直接导入

同学们，今天我们来阅读一组文章。在阅读之前，我们先来回顾一下课文《梅花魂》是怎样写梅花的，以及《落花生》是怎么通过写落花生来谈到做人的道理的。（教材中不少文章都或多或少地运用了“托物言志”的写作手法，如人教版语文教材四年级下册中的《万年牢》《花的勇气》，五年级上册中的《梅花魂》和《落花生》等等。老师将学习目标进行适当延伸，让学生初步感知，这种以写物来表达志向和情感的方法就叫“托物言志”。） （二）复习课文，加深认知

1.（出示《梅花魂》）梅花的特点是什么？课文告诉了我们“爷爷”怎样的志向？

（出示《落花生》相关段落）落花生的特点是什么？课文告诉了我们父亲对我们怎样的教诲？

2.这种通过写物来表达志向或意愿的方法就是托物言志。你知道为什么《梅花魂》中爷爷通过梅花来就能表达出“顶天立地、不低头折节”的志向呢？《落花生》中父亲告

遵 义 县 第 一 中 学 周 世 强

教 学 设 计

屈 原 列 传 司 马 迁)

(

《屈原列传》节选自《史记· 屈原贾生列传》,是 一篇风格独特的人物传记。 司马迁大约因为屈原、 贾谊都是文学家，又 都怀才不遇，贾谊还作过《吊屈原赋》,所以就把 他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删 节)。 秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事 迹。 《史记》中的这篇传记，是记载屈原生平事 迹最早，最完整的文献。

屈原生平简介屈原不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位 思想家、政治家。他出身贵族，知识渊博，有政 治和外交才能。曾受楚怀王信任，后又因上官大 夫诽谤而被疏远。当楚受秦威胁，屈原主张改良 内政，联齐自保。然当权者靳尚和怀王宠姬郑袖 受秦使张仪贿赂，阻怀王纳屈原之谏以绝齐。怀 王因受秦诱，为虏三年，囚死于秦。怀王死，顷 襄王立，昏庸甚于父，在令尹子兰和上官大夫的 挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十 二岁时，他见楚国前途已经绝望，于前 278年农 历五月初五日，跳进湖南省汨罗江自杀了。

屈原的影响屈原政治失败，悲剧一生，但作为伟大爱国 主义者和伟大诗人却赢得人民的同情和尊敬。每 年端午各地划龙船吃粽子，就是为纪念他的。 屈原诗作是中华民族

申报序号 ____________

陕西省教育学会第四届优秀教学设计稿件

作 者 姚志玲 电 话 手 机 13572336246 所属市 县 区 邮 政 编 码 渭南市澄城县 姓 名 工 作 单 位 陕西省澄城中学 单 位 类 型 高中 715200 稿 件 标 题 《苏武传》教学设计 学 科 类 别 中学 语文 使用教材 及出版社 第几册 必修四 人教版 人民教育出版社 年 级 高一年级

1

人教版必修4第12课《苏武传》教学设计

澄城中学 姚志玲

【教材分析】

《苏武传》是新课程人教版必修4文言文单元的第二篇课文，属讲读课文。作为文言文，首先要注意疏通文意，读懂原文，积累文言知识，这是阅读文本鉴赏文本深入研究文本的基础和前提，也是学习文言文的必需。

《苏武传》是班固最能显示他塑造人物形象的艺术才华的优秀篇章之一。班固为了突出苏武的民族气节和爱国精神，在事件的详略上精心处理、精心剪裁，如苏武被拘匈奴十九年，作者并没有对这十九年的生活采取编年记的方式描写，而是详写匈奴方面逼降和苏武拒降的场面，有力刻画了苏武的坚贞不屈。此外，对比和衬托方法的运用

五年级群文阅读教学设计

五年级一班 廖治水

“群文阅读”五年级下册第一组“走进西部”教学设计

【本组说明】

本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》??每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。

五年级群文阅读教学设计

五年级一班 廖治水

“群文阅读”五年级下册第一组“走进西部”教学设计

【本组说明】

本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》??每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。

五年级群文阅读教学设计

五年级一班 廖治水

“群文阅读”五年级下册第一组“走进西部”教学设计

【本组说明】

本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》??每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。