红河谷

红河谷 【课型】 唱歌综合课 【教学内容】 学唱歌曲《红河谷》 【教材分析】

《红河谷》是一首流传百余年的加拿大民歌。表现了移居北美红河一带的人们，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人们艰苦创业的经历以及对美好幸福生活的展望。歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。歌曲以朴实的曲调和歌词所表达的真挚情感赢得了全世界人民的喜爱。

歌曲为F大调，四四拍，其旋律朴实、舒展，节奏稳健、富有动感，音域适中，易学易记。结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构。歌曲一、二句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，三、四句也是跳进式的起伏，在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第二乐句为半终止收束，第四乐句为完全终止收束。这四个乐句的节奏基本相同，显示出音乐既统一又有变化的特点。这些形成了本歌朴实无华、感情真挚而深沉的风格。由于歌曲的旋律深入人心，还被改编成了合唱、器乐等多种音乐表演形式。 【教学目标】

1.情感态度价值观：能用美好、真挚的歌声唱出淡淡的思乡之情。 2.知识目标：会唱《红河谷》二个声部的旋律，学生会用竖笛吹

《红河谷》教学设计

教学内容：

学唱《红河谷》。 教材分析：

《红河谷》是流传于北美洲一带的民歌。它带有美国北方民歌的某些风格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名。《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园、终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻地教育意义。

教学目标：

1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。 2、欣赏合唱曲《红河谷》，感受音乐变化，能用语言文字描述音乐情绪的变化，探究音乐表现要素和手法。

3、欣赏翻译版本《红河谷》，结合歌曲《红河谷》，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。引导学生亲身感受、体验作品中流露出的爱乡之情，更让他们成为情感丰富，爱心四溢的创造者。 教学重点、难点：

重点： 学唱《红河谷》，理解欧洲移民后裔的音乐特点。 难点：（1）唱好《红河谷》弱起小节，学会4/4拍的指挥手势。

（2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。

教学准备：电钢琴、多媒体课件、学生课前了解加

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《红河谷》

——初中二年级音乐唱歌为主的综合课教学设计 桥头中学 徐文通 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想

本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。”为指导思想。

（二）理论依据

义务教育阶段《音乐课程标准》提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体精神及合作能力；《义务教育阶段音乐课程标准》中提到音乐教学要以审美为核心，通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。

二、教学背景 （一）教学内容分析

本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中第十五册第五单元《美洲印象》这一主题中的一首学唱歌曲。

《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。

（二）学生情况分析

《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的

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《红河谷》

——初中二年级音乐唱歌为主的综合课教学设计 桥头中学 徐文通 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想

本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。”为指导思想。

（二）理论依据

义务教育阶段《音乐课程标准》提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体精神及合作能力；《义务教育阶段音乐课程标准》中提到音乐教学要以审美为核心，通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。

二、教学背景 （一）教学内容分析

本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中第十五册第五单元《美洲印象》这一主题中的一首学唱歌曲。

《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。

（二）学生情况分析

《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的

篇一：电影红河谷观后感

范文一:

西藏，一个被神秘笼罩的地方。也许每个人都会有这样一个心愿：去趟西藏，猎奇也好，朝拜也好，充满野心的征服也好。古往今来，人类文明日新月异，但西藏的魅力不减一分。电影《红河谷》早有耳闻，今天终于有幸观影，震撼不小。

由于自然环境的局限，西藏相比中原更像一个封闭的盒子，盒子里的人们纯真、质朴，过着祥和美满的生活。他们没有太多生产工具，他们甚至用不着生产，所需生活物资多倚仗政府提供。但他们有自己的信仰，祖祖辈辈恪守那些族规，他们坚信他们生活的雪山是圣山，也会因为不虔诚的人而动怒发生雪崩，他们相信美妙的爱情由女神赐予&人和人之间几乎没有竞争关系，除了恶劣的自然环境外也几乎没有生存压力，他们和自然那么和谐的融为一体，而这种和谐的生活，却是我们向往而无福享受的。

相信不论谁看到这种生活方式都会羡慕甚至感动，但除了这些，它还容易激起某些人掠夺，破坏的念头，这些人，恰恰是哪些自诩为拥有先进文明的人。

自负的西方人，掌握了造船和航海技术，远渡重洋，不是为了交流文化、技术，却是来侵略、征服！可笑的西方人，发明了枪炮，却把枪炮对准了最善良无辜的人们！我们不禁要问，所谓先进文明，先进在哪里？

当敌人的枪炮已上膛对准你，你还在摩擦迟钝的打火

暑假，大姨带着哥哥，妈妈领着我去抚顺玩红河漂流。我盼望已久的愿望终于达成了，我好兴奋啊！你一定想与我一起体验这次惊险又刺激的旅程吧，赶紧走起！

早上五点钟，我们背好了行囊到指定的乘车点等待前往。在车上导游讲了很多关于游玩的注意事项和游戏规则。强调如有违规将会惩罚处置。她说，到景点之后将每人发一把水枪。游戏过程当中可以互相射击，也可以缴械对方的枪支。我心想这个游戏一定很残酷。我越发开始担心起来，因为这个游戏对于我们来说根本不占优势，我们就我哥一个男子汉势单力薄。幸亏有几个强壮的男士声援我们，壮大了我们的队伍。

说着说着就到站了，我此刻的心情由紧张变成了激动，我决心打胜这场战斗。工作人员发给我们每人一把冲锋水枪，我们穿好救生衣就上了一条红色的橡皮船，开始了惊险的旅程。船行驶了大约一两分钟，战斗就打响了，很激烈。作文对方小船的火力很猛，几支水枪齐发，让我们猝不及防，只能低头蜷缩在船仓里等待时机。当他们子弹”不足时我们就瞅准了机会竭力反击。互相之间一直僵持不下。水流渐渐把我们两方的距离推远了，又把我们冲到另一条船的方向，还没等我们稍作休息，双方再次厮杀起来。结果我们被浇了一身水，个个都成了落汤鸡”。战场上我们个个都是不怕死&rdq

暑假，我和爸爸妈妈一同去了红河谷森林公园。红河谷森林公园位于陕西省宝鸡市眉县，这里景点多，自然生态环境优美。

从门口上山有步行和驾车两种方式，经过商量，我们决定驾车上山。我看了游览地图，原来从这里还可以到达太白山顶，想着能在酷暑看到积雪，我高兴极了。而且景区内还有著名的凌云栈道”景点，正好可以体验一下高空漫步的惊险刺激，可买票时售票员告诉我们栈道正在检修，这又让我有些失望。

沿着峡谷，我们一路观赏，忽然有个双洞水帘”的景点吸引了我的眼球，那里巨石分流，山开两洞，水从上面流下形成瀑布，洞隐藏在瀑布后，便形成了双洞水帘”的奇观。在水潭的旁边立着一块巨石，上书仙踪”二字，我也想沾沾仙气，便央求爸爸带我爬上巨石。我在前，爸爸在后作文，我们紧紧抓着两边的铁索艰难地爬了上去，我得意洋洋地让妈妈给我拍照。可下来时我却发愁了，往下一步脚就会下滑，吓得我只喊爸爸。爸爸鼓励我胆大一点慢慢下，我望着一点一点往下退的爸爸，明白了我的方向弄反了，我应该往下退。终于在爸爸的保护下我退回了原地，真是上山容易下山难呀！沿着峡谷继续前行，我们又游览了神龟宝蛋”、石海、”黑熊望月”等大小十几个景点。

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《红河谷》

教学目标

1. 分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点， 从而

体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚 而深沉的风格。

2. 用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌 曲《红

河谷》。

3. 对比聆听《红河谷》合唱版，启发学生初步感 受多种

演唱形式的音乐魅力。

教学重、难点 选用恰当方法，启发学生有感情地演唱

歌曲。 教材分析 《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由 于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人 都视之为自己国家的民歌。该歌曲以朴实的曲调和歌 词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜 爱。

本歌曲为 F 大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富 有

动感，旋律朴实、舒展。音域适中，易学易记。结 构是由四个乐句构成的起、 承、转、合的单乐段结构， 歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留 恋的

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红河谷

1教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标

1、感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。

2、培养学生集体协作的精神。

（二）“过程与方法”目标

通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。

（三）“知识与技能”目标

1、在歌唱中认识音程。

2、在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐。

3、能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。

2学情分析

《红河谷》是一首外国民歌，学起来叫容易，但是歌曲分两声部，学生不易掌握，教师在教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练。

3重点难点

1.学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。

2.在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入

一、导入

1、播放音乐风光片视频，教室里挂上北美地图，营造教室气氛，学生听着歌曲《红河谷》的音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。

2、师：根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢？

生：北美洲。

师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？

生：《红河谷》。

师：听到《红河谷》还能联想

红河哈尼族彝族自治州位于云南省南部，南部与越南毗邻，总面积32931平方公里，下辖两市、11个县即：个旧市、开远市，蒙自县、建水县、石屏县、弥勒县、泸西县、元阳县、红河县、绿春县、金平苗族瑶族傣族自治县、屏边苗族自治县、河口瑶族自治县。 2008年末全州常驻人口441.2万人,全州户籍总人口为424.2万人。有10个世居民族，少数民族人口占56%。红河州少数民族众多，它们的宗教信仰，民族建筑，服装服饰、音乐舞蹈各有特色。哈尼族信仰原始宗教，住土掌房，衣服多为蓝、黑色，妇女会刺绣挑花，女青年喜爱一银链、银币、银泡为胸饰，能歌善舞，“把乌”是哈尼族特有的乐器。彝族服饰可区别的有近百种。红河彝族姑娘爱戴鸡冠帽，帽上的大小银泡，表示星星和月亮，象征光明和幸福。瑶族妇女能纺善织，梳圆锥型发式和戴红头巾的，是已婚妇女的标志。 全州地势西北高，东南低。地形以元江为界，元江以东属于滇东高原区，元江以西为横断山纵谷的哀牢山区。全州最高处为金平县西南部的西隆山，海拔3074米；最低处在河口县南溪河口，海拔76．4米。河流分属红河、南盘江水系，主要支流有李仙江、藤条江、南溪河、曲江、甸溪河等。湖泊有异龙湖、赤瑞湖、三角海、大屯海和长桥海。

红河州是云南省重要