土壤里为什么有养分

《土壤里有什么》教学反思 《小学科学课程标准》提出：科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力。同时又结合小学生年龄特征及我校学生实际情况。因此，我在教学中，尽量让学生参与科学实验活动，使学生在实验活动的过程中去发现问题、思考问题，感受科学实验过程，逐步形成正确积极向上的科学态度和情感。《土壤里有什么》是科教版小学科学五年级上册第三单元“地球表面及其变化”中的第四课，本课教学的主要内容是让学生先进行推测、提出问题，再通过观察、实验等多种手段来了解土壤是由哪些物质组成的。

【正文】

《土壤里有什么》一课，是科教版小学科学五年级上册第三单元第四节，是在学生对岩石、沙和黏土有了一定认识的基础上，进一步对自然中的土地进行了解。本课的核心内容是让学生提出问题，并通过观察、实验等多种手段，了解土壤是由哪些物质组成的。

这节课内容分为两个部分，一是寻找土壤的成分，二是土壤和生命。

第一部分：寻找土壤的成分。我们小组根据教材的内容设计了三个实验：1、让同学们把土壤倒在纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。2、把土壤晾干，碾碎，用筷子把颗粒分开，借助放

《土壤里有什么》教学设计

教学目标：

1. 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简

单器材做简单的观察实验，并作实验记录。会查阅书刊以及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2. 想知道，爱提问，尊重证据，愿意合作交流 3. 知道土壤的构成成分。

教学重难点：引导学生运用一定的观察方法，根据已有经验，进行推测及研究，再通过实践证实，人知道土壤不是一种单纯的物质。 课前准备： 教师准备：放大镜 培养皿 土壤样本 酒精灯 载玻片 烧杯 记录表 水 玻璃棒 火柴 胶头滴管

教学过程：

一、 谈话-视频-准备（课前从哪里采集的土壤） 1. 柯南

师：今天的科学课上我给大家请来了一位老朋友（课件）认识他是谁吗？柯南可是推理界的高手，在他身边总是有这样那样的问题等着去解决，咱们一起来看看这次他又带来了什么问题 2. 视频

视频（柯南给我们带来的问题和提示） 3. 问题和采集点

师：仔细看视频了吗？那柯南带来了什么问题？（土壤里有什么）今天就让我们一起来研究研究土壤里有什么。（板书课题）课前让大家去采集土壤，都带来了吗？谁能说说你是从哪里采集的土壤啊？ 学生汇报土壤的采集点 二、观察土壤（一） 1.研究方

土壤养分分级

肥力等级

有机质（%）

全氮（%）

P2O5（%） K2O（%）

极低 ＜0.7 ＜0.06 ＜0.04 ＜0.1

低 0.7~1.1 0.06~0.09 0.04~0.07 0.1~0.2

中 1.1~1.5

0.09~0.13

0.13~0.20

0.07~0.10 0.2~0.4

高 1.5~2.2

0.10~0.25 0.4~0.5

甚高 ＞2.2 ＞0.20 ＞0.25 ＞0.5

养分等级 有效氮（ppm） NO3—N（）

极低 ＜50 ＜3.75

低 50~80 5~15

中 80~120 15~23

中高 120~150 23~30

高 ＞150 30~37.5

甚高 ＞37.5

肥力等级

土壤速效钾

（1N NH4OAc浸提）

土壤缓效钾

（1N HNO3浸提）

极低 ＜30

低 30~60 ＜300

中 60~100 300~600

高 100~160 ＞600

甚高 ＞160

土壤中速效钾和缓效钾

NH4OAC

法测定的土壤速效钾水平与当季

作物钾肥肥效的关系

一，土壤pH值的测定方法

(PH计测定法)

操作步骤：称土10克，放入50毫升烧杯中，加入蒸馏水25毫升用搅拌器搅拌

1分钟，使土体充分散开，放置半小时然后用酸度计测定。具体操作方法如下： 1.接通电源，开启电源开关，预热15分钟。

2.选择精确位数（0.01和0.001两档）中的0.01档和调节档的自动档。 3.按要求配置PH为4.01和6.86的两种标准缓冲溶液，将电极依次放入进行标定 ，如此重复直到仪器显示相应的pH值较稳定为止 (读书相差不超过0.1 ) 。 4.将洗干净的电极放入待测液中，仪器即显示待测液的pH值，待显示数字较稳定时(5秒内PH变化不超过0.02)读数即可,此值为待测液的pH值。 5.取出电极,用水冲洗,用滤纸条吸干水后依次进行测定。 注意：

1.保护电极的缓冲溶液 1 摩尔每升的KCl 溶液：称取7.5 g KCl溶解定容到100 ml蒸馏水中即可。

2.PH计测定时最好把温度调节到室温再去标定及测定，否则就开空调来测定。

二，土壤碱解氮的测定

（碱解扩散法）

试剂：

⑴ 1.0摩尔/升(mol/L)氢氧化钠溶液；

称取化学纯氢氧化钠40克，用水溶解后冷却定容到1升。

⑵ 定氮混合指示剂；分别称取0.1克甲基红和

青岛版小学科学四年级下册《土壤里有什么》教学设计

一、教材分析

植物与土壤和学生的生活息息相关，对于土壤与植物的关系学生也有一些的体验，但只是一些笼统的印象，往往不予以详细的研究。本单元以学生熟悉、常见的植物和土壤作为研究对象，旨在让学生通过亲自探究，初步感悟身边处处皆科学，相信自己也能做科学。

本课是《植物与土壤》单元的第一课，以小学生的生活和知识经验为基础，主要是使学生亲近土壤，引导学生通过观察、实验，了解土壤的组成，体验观察、实验的科学探究方法，并学会记录自己观察和实验的结果。 二、教学目标

1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由水、空气、砂、黏土和腐殖质等组成。

2、引导学生经历观察、实验的科学探究过程，会描述所观察到的事物，能够提出问题并动脑设计探究方案。并能够结合自己的生活和知识经验，加深对所研究问题的了解和分析。

3、使学生形成尊重证据，关注身边科学的习惯，乐于参与各项探究活动，喜欢大胆想象，勇于发表自己不同见解的科学素养。 三、设计思路

土壤是学生日常生活中随处可见的物质，对它学生都有一定的体验。但要真正描述和进一步了解土壤的构成，学生还是需要引导的，而这一点正好是本课教学的重点和难点。科学探究是科学学习的中心环节，本课注

九年级下册第一单元第四课： 《为什么有贫穷和富裕》（1课时） 课型：鉴赏·评论 上课日期：1月10日 作者：苏伦

单位：枣庄市第六中学

究竟为了啥 今天我来答

——《为什么有贫穷和富裕》教学设计

设计理念：

《为什么有贫穷和富裕》是北师大版九年级下册第一单元 “悲悯人生”的“鉴赏·评论”篇中的一篇议论性文章，这篇议论文由现象到本质，从现实到理论向少年儿童深入浅出地讲述了贫穷与富裕两种生活状态的不同以及产生贫穷与富裕的原因，并从不同的角度作了深刻、透彻的剖析，他启发广大小读者要正确地看待穷与富，用辩证的目光来看待当今社会上所出现的不公正现象。

这篇议论文，虽然谈的是社会经济问题，但作者却如话家常，列举了生活中人们熟知的人物例子，国家现状，如非洲的贫穷，德国的富裕，来说明贫穷和富裕是受到地域的限制的，并且文章还从自身谈起，说明追求富足是人的本性，把高深的理论，用浅显的语言加以解析，贴近不同的读者，明白之至。本文采用一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。所以在教学中采用常规教学法。

课前预习：

了解议论文的有关常识。 相关课程标准：

能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。阅读简单的议论文，

篇一：喷墨打印机故障完美解决大全

喷墨打印机故障完美解决大全

一、打印机输出空白纸

对于针式打印机，引起打印纸空白的原因大多是由于色带油墨干涸、色带拉断、打印头损坏等，应及时更换色带或维修打印头;对于喷墨打印机，引起打印空白的故障大多是由于喷嘴堵塞、墨盒没有墨水等，应清洗喷头或更换墨盒,如果改装了连续供墨，也可能是外置墨盒的透气孔没有打开，应在外置墨盒上留有透气孔。

对于激光打印机，引起该类故障的原因可能是显影辊未吸到墨粉(显影辊的直流偏压未加上)，也可能是感光鼓未接地，使负电荷无法向地释放，激光束不能在感光鼓上起作用。

另外，激光打印机的感光鼓不旋转，则不会有影像生成并传到纸上。断开打印机电源，取出墨粉盒，打开盒盖上的槽口，在感光鼓的非感光部位做个记号后重新装入机内。开机运行一会儿，再取出检查记号是否移动了，即可判断感光鼓是否工作正常。如果墨粉不能正常供给或激光束被挡住，也会出现打印空白纸的现象。因此，应检查墨粉是否用完、墨盒是否正确装入机内、密封胶带是否已被取掉或激光照射通道上是否有遮挡物。需要注意的是，检查时一定要将电源关闭，因为激光束可能会损坏操作者的眼睛。

二、打印纸输出变黑

对于针式打印机，引起该故障的原因是色带脱毛、色带上油墨过多、打印头脏污

为什么将养分作为资源

以及对养分资源进行管理的必要性

学 院：资源与环境科学学院 专业班级：农 资 环 0802班 姓 名：黄 晨 阳 学 号：2008054010201

摘要：养分是植物生长不可或缺的营养物质，是植物健康生长并最终产生一定收益的基础，使人类赖以生存的物质基础之根本，所以说养分是一种资源。农业是社会发展的基础，而且养分资源是促进农业乃至社会和谐发展的物质基础。本文针对我国养分资源利用的现状分析可知：必需对养分资源进行合理的管理和规划，使养分资源物尽其用，真正体现其自身资源价值，因此，对养分资源进行科学管理，尤为迫切，而且是农业乃至整个社会走健康的可持续发展道路的基本措施之一。

【1】【2】

关键词：养分 资源 养分资源管理 必要性

1、养分和资源之间的关系

养分，顾名思义，就是养料或者说是植物的营养物质，是指植物体必需营养元素如：氢、氧、氮、磷、钾、硫、钙、镁等，及其所形成的不同化合物。资源，《辞海》中的解释为：资财之源，一般指天然的财源。具体的说，资源是指环境中能被人利用或在一定的技术经济和条件下能被用来作为生产原料的，具有经济价值的物质与能量的来源。

大家通常认为人类赖以生存的资源首先是食物、空

生活中有许多的困难，哦天那！我数不清了！玩游戏难，做作业难，考满分难呜呜呜～你看看我本来白白胖胖的，现在快被这些难处给难倒了，都瘦了好几斤了，做人真累啊！

玩个游戏难，难度指数：3星。

玩玩游戏嘛，这有什么难的？呵呵，你太天真了！对我来说，玩个游戏太难了。一天下午，我看着面前为数不多的作业，信心满满地开始写，写完就可以玩游戏了”的想法油然而生。经过一个小时的艰难奋斗”，我终于写完了作业。哈哈！我一把抓起桌上的手机，跳到沙发上，满脸兴奋地开始玩起了手机游戏。啦啦啦！写完作业好轻松！”我刚刚点开游戏，就传来了妈妈的怒吼：你写完作业了吗？”写完了！”我大声回应道。再写一篇英语阅读！”哦！好的！”为什么还要再写英语阅读呢？老师布置的作业已经写完了啊！我垂头丧气地扔下手机，乖乖地去写英语阅读了。时间过去了二十分钟，哈哈！我写完了！我又拿起了手机，还没点开游戏，妈妈的呵斥声又传了过来：陈俞好，去整理书包！”我整个人都不好了，把手机偷偷藏在衣服里，跑进书房假装自己在整理书包。一边用右手玩游戏，一边用左手拿书制造出整理书包的声音，我真是太聪明了！啊哈哈哈但是事情并没有

弱电箱有什么好处，为什么要用弱电箱？

1、能对家庭弱电信号线统一布线管理，有利于家庭整体美观。还可实现资源共享：只需一台影碟机/音响/卫星接收机你就可以在每一个房间观看电影、享受背景音乐。多台电脑联网共享宽带服务；多路电话任意接听、转接。

2、强弱电分开，强电电线产生的涡流感应不会影响到弱电信号，弱电部分更稳定。 3、符合城市住宅建筑综合布线系统工程设计规范等标准，满足当今信息家电的接口要求，并可兼顾未来新技术、新产品。真正做到“一步到位”。

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“贝莱茵”光纤入户信息箱是为了适应家庭信息化的发展而开发的，一个真正实现家居智能化、信息化的系统，