班主任管理制度

武屯中学班主任聘任管理制度

第一章总则

第一条班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为进一步规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，明确班主任工作职责，促进我校教育事业的全面发展，根据国家的有关法律和规定，结合我校实际，特制定本制度。

第二条班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从我校学生实际出发，努力创建热爱学习、遵守纪律、管理科学、健康向上、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系和同学关系。班主任要指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现激发学生发展潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。

第三条校长、德育处负责学校班主任工作的宏观行政管理和指导。制定全校班主任工作管理办法，建立全校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行班主任工作过程性评价和指导。

第二章班主任的聘任及解聘

第四条班主任的聘用条件

（一）身体健康，思想政治素质好，遵纪守法，具有良好师德的我校教师。

（二）爱护学生、有较强的责任心和进取精神。

（三）同等条件下，曾在学校担任过班主任，效果较好，有一定的班级管理经验者优

班主任管理制度

为保障我公司商学院教学工作的正常开展，加强学生管理，促进公司快速发展，为进一步规范班主任工作管理，明确班主任工作职责，促进班级工作的开展，建立良好的班风，根据我公司实际情况，特制定如下班主任管理条例：

第一章、聘用流程

一、聘用原则

1.人事部门负责原则，人事全面负责我司班主任的聘用工作，制定聘用方案并具体组织实施。

2.部门协作的原则。

3.资格准入原则，被聘用人员必须具备同聘任岗位相适应的文化程度和任职资格。

4.竞争择优原则。

二、聘用对象

具备同聘任岗位相适应的文化程度和任职资格。

三、聘用条件：

1.身体健康、爱岗敬业、尽职尽责、务本求实、认真履行岗位职责。 2.热爱学生管理工作，对工作具有强烈的责任感和事业心。 3.具有专科以上学历，具有专业知识素质和业务能力水平。 4.能服从领导，严格按职责范围要求进行工作。 有下列情形之一的，不予聘用上岗：

1.严重违反工作纪律和公司规章制度，造成重大责任事故的。

2.不完成规定的任务或职责范围内其他工作任务，给公司造成重大损失的。 3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的，影响恶劣的。

4.有严重的违纪违规行为，受党内严重警告或行政记过以上处分的。

四、聘任程序：

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班主任及班级工作管理制度

班主任是班级教育教学的组织者，是保障学校常规教学秩序，全面提高教育质量的基本力量。为了搞好班级管理工作，学校特选择一批业务能力强、认真负责的老师担任班主任，建立和完善班级工作管理制度，明确班主任的任务、职责和奖惩措施。

1、班主任每学期都要制定出工作计划。

2、班主任不仅要引导学生怎样努力学习，而且要教会学生如何做人，注重学生生活习惯的培养。

3、每学期得到四次（含四次）以上卫生流动黑旗的班不能参与班级评先。每月得一次卫生流动红旗的班，该班班主任本月津贴加10元；每得一次黑旗扣班主任津贴10无。

4、每月每班学生违纪情况按情节轻重对班主任进行批评。 （1）每月每班有五寝室（人次）及其以上违反寝室管理制度者，扣除该班班主任当月津贴10无，超过5次得，每多1次加扣2元。

（2）该班学生受五人次（含三人次）以上通报批评，该班班主任的当月津贴扣10元，超过5次者，每多1次加扣2元。

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（3）该班学生受两次（含两次）以上记大过除分者，扣除该班班主任当月津贴10元，超过2次者，每多1次加扣5元。

（4）该班学生受到留校察看及其严惩处分者，一次扣津贴10元，按次数计算。

（5）每月该班对以上四条都没有违犯者，奖该班班主任20元

读书改变命运 习惯成就未来

班主任培训制度

班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。然而，班级工作主要是通过班主任来完成的。因此，认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。

1.注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。

2.加强对班主任队伍的培养和提高。

（1）加强班主任的思想工作，每月培训两次，行成制度，使其认识到班主任工作的重要，树立强烈的事业心和责任感；

（2）每开学初组织班主任学习马列主义理论和教育方针政策，不断提高政治理论水平学习教育学、心理学，不断提高教育理论水平；

（3）第学期初指导班主任写好班级工作计划；

（4）每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议，如何培优补差等； （5）建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班； （6）每学期搞一次专题性的教育研究活动，据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题，有计划地组织教师开展专题讨论，研究活动；

（7）鼓励

崂山四中班主任考核奖惩制度

为了加强学校管理，充分调动班主任的工作积极性，进一步发扬班主任的奉献精神，以教育促教学，抓管理见成效，真正体现“按劳分配，奖勤罚懒”的原则，给班主作的工作态度、工作方法、管理质效、班集体创优等作一个较为合理、公正的评价，根据学校实际，特制定本考核奖惩制度： 一、考核方法、权重、奖惩 1、方法： 主要从教师民意测验（20％），学生民意测验（20％），班级日况管 理（30％），领导评定（30％）四个方面进行量化评分。 2、权重： （1）教师民意测验按得票多少分80、85、90、95四等，并以20％记入总分。 （2）学生民意测验（抽样）按信任率高低分80、85、90、95四等，并以20％记入总分。 （3）班主任日况管理学期总评为年级段第一名者得80分，每降低一个名次减2分，并以30％记入总分。 （4）领导综合评定按领导测评的平均分高低分70、75、80、85、90、95六等，并以30％记入总分。 3、奖惩： （1）校组织的活动中（班主任为主要组织者）获年级段前三名的，分别奖3分、2分、1分。 （2）班级管理有特色，学生做好事蔚然成风，造成较好社会影响的酌情奖2－4分。 （3）所任班级学生受学校处分或处分以上者每人次减2分

三圣庵村小学班主任工作制度

一、坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针。根据德育大纲，改进和加强学校德育工作。全面关心学生的思想品德、学习、劳动、生活和健康，促进学生德智体美劳全面发展。

二、制订班级学期工作计划。计划包括：本班情况分析、学期工作目标（德、智、体、美、劳几个方面）、教育内容、主要措施和时间安排。

三、组织班委会，定期召开班干会，指导班干开展工作，培养小干部。

四、强化班级管理，贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，为人师表，培养学生集体观点和荣誉感，形成良好的班风。班主任要坚持正面教育，启发诱导，严禁体罚和变相体罚。

五、上好班会课，组织班队主题活动，组织好课外活动，有计划地认真设计、安排好班会课内容。做好《班级日志》的记载工作。按计划开展好学生课间体育活动。做好学生的体检工作。

六、努力做好学校、社会、家庭三结合教育工作，争取社会和家长的支持与配合，组织学生积极参加社会实践活动，召开家长会议至少一次，对全班学生的家庭普访至少二分之一。

七、加强学校每月召开的班主任工作例会，按要求做好准

备。班主任平时要积累资料，学期结束时写好班级工作总结，填交有关班级资料。

八、班主任要经常与科任老师取得联系，协同对学生进行思想品德、学

·教育研究·

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浅析班主任班级管理

甘肃省陇南市宕昌县第一中学 胡卫宏

一、班主任在班集体中扮演的角色

在班集体里，班主任是学生自我发现的启示者，潜能的激发者，也是教育管理者和关心者、对于主体性班集体班主任能力的最基本的要求有四种：即了解研究学生的能力、教育学生的能力、组织管理的能力、教学能力。另外还要有耐心细致，有广博的知识，进行教学科研的能力，有优秀的审美能力。班主任的特殊性还在于应有一点儿童发展的心理学理论知识。教师个性对现实的稳定态度是核心。对于每个学生，家庭背景、学生的经历、父母亲的影响、对现实的态度都不相同，再加上气质、信念、兴趣、爱好和意志等的不同，每一个都与众不同。班主任要尊重一切的学生，要尊重学生的一切。

二、班主任管理 （一）班级目标

经过班主任的各种教育力量的教育，培养和引导而形成一个良好的班集体。在一定的环境条件下，在一定时间内，通过班集体建设活动所预想达到的成果、结果或效果。它是由集体成员一致认为并且参与制定的。按时间可分为根本目标、远期目标和近期目标，按对象可分为集体目标、小组目标和个体目标。我的经验就是让班级的目标和个人的小目标结合起来。

（二）班级管理方法 1、班级框架需合理化

家庭是学生成长的第

篇一：班主任工作绩效考核细则

班主任工作绩效考核细则

工作目标及记分办法

班

级

纪

律

1、在校园内追逐打闹喧哗，在教室内进行打牌等不正当娱乐活动，课堂上使用手机等通讯工具的每人次扣2分。

2、上课铃第二次响后学生在教室外逗留每人次扣1分，因上堂课拖堂的不记入。

3、与老师、学生干部发生重大冲突，干扰其正常工作和教学秩序的经查实每人次扣8分。

4、攀越围墙、栏杆、铁门每人次扣5分。因此所发生的安全事故学校和班主任不承担任何责任。

5、踩踏栏杆、石凳、课桌凳、花园、攀折花草树木的每人次扣2分。

6、说脏话、骂人、高空抛物每人次扣2分。

7、打架、赌博、抽烟、饮酒、耍流氓、校内骑车每人次扣8分。

8、看色情、凶杀、暴力、玄幻、封建迷信等方面的书刊、音像制品，参加迷信活动和有关邪教组织。涉足中学生不宜活动的场所（如网吧、酒吧等），携带、私藏管制刀具和其它违禁物品。一经查实每人次扣10分。

9、未经学校批准,班主任擅自组织学生进行校外活动造成不良影响的,每次扣8分。发生安全事故坚持谁组织谁负责的原则，学校不承担任何后果。

10、考试作弊，写匿名信诬陷、威胁他人经查实每人次扣8分。

11、学生迟到、早退、旷课每人次扣1分。

12、学生课间操迟到、缺旷每人次扣1分

卫

生

1、清洁区、教室卫生

浅谈班主任管理策略

班级管理是一项复杂而又有创造性的工作，它的工作成效，不仅影响到班级在学校中的地位和声誉，而且影响到学生的习惯的养成、思想品德的形成、学业成绩的提高和综合素质的发展，甚至影响到学生未来的发展。因此，班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用，只能成功，所以班主任工作必须讲求策略。班级管理原则对于建立和发展班级集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。在班级的管理中必然要遵循一些原则，在实施中讲究一些策略。

班级管理原则，应该体现和反映班级管理工作的特殊性，而不能与学校教育中其它的工作原则相混淆。班级管理原则，必须既有科学性，它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行性和可操性。我班级管理原则大概归纳以下几条：

1.全员激励原则。所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的优势，从而实现个体的目标和班级总目标。

2.自主参与原则。一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。当然，我们所说的“自主参与”，不是不负责任的“放羊式”的管理。我们在讲自主参与的同时，强调纪律和秩

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浅析班主任班级管理

甘肃省陇南市宕昌县第一中学 胡卫宏

一、班主任在班集体中扮演的角色

在班集体里，班主任是学生自我发现的启示者，潜能的激发者，也是教育管理者和关心者、对于主体性班集体班主任能力的最基本的要求有四种：即了解研究学生的能力、教育学生的能力、组织管理的能力、教学能力。另外还要有耐心细致，有广博的知识，进行教学科研的能力，有优秀的审美能力。班主任的特殊性还在于应有一点儿童发展的心理学理论知识。教师个性对现实的稳定态度是核心。对于每个学生，家庭背景、学生的经历、父母亲的影响、对现实的态度都不相同，再加上气质、信念、兴趣、爱好和意志等的不同，每一个都与众不同。班主任要尊重一切的学生，要尊重学生的一切。

二、班主任管理 （一）班级目标

经过班主任的各种教育力量的教育，培养和引导而形成一个良好的班集体。在一定的环境条件下，在一定时间内，通过班集体建设活动所预想达到的成果、结果或效果。它是由集体成员一致认为并且参与制定的。按时间可分为根本目标、远期目标和近期目标，按对象可分为集体目标、小组目标和个体目标。我的经验就是让班级的目标和个人的小目标结合起来。

（二）班级管理方法 1、班级框架需合理化

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