4与5的分与合教学设计

“分与合”教学设计

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

【学习重点】使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。 【学习难点】使学生能熟练地说出5以内各数的组成。 【学习准备】5根小棒。 教学过程 一、 情景引入

有主题图引入，小朋友们一起来帮帮老奶奶解决问题！ 二、探究新知

问题1：把4朵葵花放到2个框里，可以怎么放？有几种放法？

1、学生同桌合作操作：用学具摆一摆，把小棒当成葵花。看看会有几种情况。（教师巡视指导）

2、集体交流，指名展示汇报。相机板书4的分成（三种情况）。 引导学生读数的组成，先领读4可以分成1和3 ，1和3组成4 ，再自由读，同桌合作读。

3、引导学生观察分析式，看看有什么特点？

问题2：把5颗玉米放到2个盘子里，可以怎么放？有几种放法？

1、学生同桌合作操作：用学具摆一摆，把小棒当成葵花。看看会有几种情况。（教师巡视指导）

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

第四课时分与合

中原区伊河路小学田欢

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第21、22页，本节课是探究学习2、3、4、5的分与合，为后面学习加减法打下基础。

（二）核心能力

“1～5各数的认识”属于“数与代数”领域的内容，借助“分与合”的知识载体来培养学生的“数感”。通过动手分一分，让学生自主探究4的分与合，引导学生有序地汇报交流，培养数感；在操作4的分与合的基础上，让学生猜2和3的分与合，由动手操作逐步到猜，再用小棒验证；5的分与合的教学是建立在学生已经找出了2、3、4的分与合的规律基础上，脱离事物让学生猜想，培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。

（三）学习目标

1.通过动手操作感知5以内数的组成，并能掌握5以内数的组成。

2.经历5以内数的分与合过程，感受知识的迁移类推和有序思考。

（四）学

《4和5分与合》说课稿

各位老师：

大家下午好，今天我要为大家讲的课题是“4和5分与合”。首先我对本节课的教材进行一些分析：

一、说教材

《分与合》是一年级上册第三单元第21－22页的内容。

本节课内容教学前，小朋友已能理解10以内数的具体含义，掌握 1-5各数的读写法，知道左右、前后、上下等位置的正确表达，能正确判断大小、多少，这都为本课的教学作了铺垫。而本节课的内容主要是让孩子们通过把几个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，使他们体会分与合的思想，为以后学习加减法孕伏铺路。

基于上述认识，结合孩子们的年龄特征，我确定本节课的教学目标如下： 1、通过实际操作，让学生学会2-5的分与合，初步体会分与合的思想； 2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，提高有序思维的能力； 3、通过实践活动，体验生活与数学的密切联系，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

本节课的教学重点：使学生能较熟练地掌握 5以内数的组成。

本节课的教学难点：体会分与合的思想,能有顺序地说出 5以内数的组成。 下面为了讲清本节课的重点、难点，使孩子们能达到本节课预设的目标，再从教法和学法上谈一谈。

二、说教法：

如何突出重点、突破难点，从而实现教学目标，在教学

声音的发生和传播 教案

今秋开学，初中二年级按九年义务教育物理教学大纲（以下简称大纲）要求，使用新编的初中物理教材。新大纲、新教材充分体现素质教育，体现面向现代化的要求。在教学内容和教学要求方面，教材编排体系方面，与原教材有较大的变动。下以人民教育出版社的《物理）第一册、第三章声现象的第一节“声音的发生和传播”，这节课堂教学为例，来研究如何贯彻新大纲精神，使用新教材。

一、指导思想

《物理》一册，第一章至第六章，属物理学的入门篇，研究常见的、简单的、易学的物理现象，以培养学生学习物理的兴趣，初步确立实事求是的科学态度，知道怎样观察物理现象，知道怎样做简单的物理实验。第三章声现象，学生对此现象非常熟悉，司空见惯，但并未引起注意，进行研究。本章对声现象进行研究，“声音的发生和传播”是本章的重点内容，新大纲在知识方面的要求是“三个知道”。据此，我们对本节课题提出四条教学目标。（详见教案）根据初二学生的知识水平，生活经验，结合教学内容及课堂教学中非智力因素的培养、品德的陶冶、物理研究方法的启蒙教育等，确定达标方法是：观察实验（设计演示实验3个、学生随堂小实验4个）、列举实例、讲述、练习。

课堂教学中，努力体现学生的主体地位，让学生踊跃参与，认真观察实验，积极

练习卷使用说明：

10以内的分与合是我们上半学期学习的一个重点，也是我们整个小学阶段数学计算的起点。我们教材内的加减法计算题，就是从数的分与合引入的，所以也是用分与合来进行计算的。掌握了10以内的分与合，不仅可以快速准确地计算10以内的加减法，对今后学习20以内，100以内，甚至多位数的加减法及乘除法都会产生至关重要的影响。所以请各位家长能重视对孩子进行这部分内容的训练。以下四项训练中，第一、二项属于基础训练；三、四项属于拓展训练。请家长根据孩子的情况，掌握第一、二项后，再进行后两项的训练。

训练一：

1. 请孩子用合成的方法熟读练习卷（0和2合成2，1和1合成2，......），按顺序

背出各数的合成。

2. 家长和孩子两人对口令： A：2和5合成几？ B：2和5合成7。 上述训练针对题型举例： 填空：

5 3 想：5和3合成8，所以方框中填8。

训练二：

1. 请孩子用分成的方法熟读练习卷 （2可以分成0和2， 2可以分成1和1，......），

按顺序背出各数的合成。 2. 家长和孩子两人对口令： A：8可以分成6和几？ B：8可以分成6和2。 上述训练针对题型举例： 填空：

2

分气缸、分汽缸系列产品介绍

分气缸是锅炉的主要配套设备，用于把锅炉运行时所产生的蒸汽分配到各路管道中去，孙工180********提供技术咨询。分汽缸系承压设备，属压力容器，其承压能力，容量应与配套锅炉相对应。分汽缸主要受压元件为：封头，壳体材料等。

分汽缸主要受压元件为：封头、壳体、法兰材料均为Q235-B、20#、Q345R，规格型号为：ф159-ф1500，工作压力为1-2.5MPa，工作温度：0～400℃,工作介质：蒸汽、冷热水、压缩空气。特殊规格型号可根据用户要求另行安排设计。

一般情况下，分气缸分为如下接口：

一、分气缸用途：

分气缸也叫分汽包，它是蒸汽锅炉必不可少的附属设备,??分气缸广泛用于发电、石油化工、钢铁、水泥、建筑等行业。

二、分气缸性能结构

1、分气缸是锅炉的主要配套设备，用于把锅炉运行时所产生的蒸汽分配到各路管道中去，分气缸系承压设备，属压力容器。分气缸的主要功能是分配蒸汽，因此分气缸上有多个阀座连接锅炉主汽阀及配汽阀门，以便将分气缸中蒸汽分至各需要之处。分气缸主要受压元件为：配汽阀座、主汽阀座、安全门阀座、疏水阀座、压力表座、温度表座；封头、壳体、法兰材料均为Q235-A/B、20g、16MnR，规格型号为ф159-ф1500

2、培养学生的空间观念，空间想象能力。下面是范文网的小编为您带来的《垂直与平行》教学设计（优秀4篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：《垂直与平行》教学设计 篇一

教学内容：

教材64——65页内容，练习十一1——3

教学目标：

1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。

2、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。

3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。

4、使学生进一步认识和体会学习数学的乐趣和数学的重要作用，感受数学与生活的密切联系

教学重点：

正确理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。

教学难点：

相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。）

教学准备：

课件、直尺、三角尺、小棒

教学流程：

一、创设情境，导入新课

1、同学们，前面我们学习了直线和角的知识，谁还记的？

2、这节课我们将继续学习有关直线和角的知识。

3、老师举起一张白纸说：这是一张白纸，我们把这张白纸看成一个平面，想象一下，这个面变大了，能想象出来吗？请大家闭上眼睛。这个面变大了，又变大了，还在变大，变的无限大，在这个无限大的

作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是白话文整理的《诚实与信任》教学设计【优秀4篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：《诚实与信任》优秀教学设计 篇一

教学目标：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、借助课文内容及课外搜集的名人名言，引导学生领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

3、以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”“平中见奇”的写作特点。

教学重点、难点：让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

教学准备：搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。相关课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课，课外积累“诵诚信”。

1、同学们，你们都听过“狼来了”的故事吧，它告诉我们一个什么道理呢？（只有诚实，才能得到别人的信任。）

2、课前老师让你们收集了好多有关诚信的名言警句，现在愿意展示给大家吗？赛背名言警句。（课件播放轻音乐）

师：大家课后积累的名言真多，值得老师表扬。

３、揭示课题，板书课题。

二、细读课文，潜心会文“悟诚信”。

1、过渡：课文中哪

集合的交集与并集

教学目标：集合的交运算和交集 知识目标：（1）理解交集概念；

（2）记住交集的运算符号；。

能力目标：（1）重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养；

（2）能进行交集运算，并能结合数轴提高运算能力

（3）通过教师指导发现知识结论，培养学生抽象概括能力和逻辑思维

能力

德育目标：通过对实际问题的解决，培养学生学习数学的兴趣 教学重点：交集概念

教学难点：弄清交集的概念，并进行相关交集运算 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教学过程： 一、

实例引入

餐食谱组成的集合B={包子，馒头，鸡蛋，豆浆}，由食谱中相同的食物组成的集合有什么特点？集合中的元素有哪些？

（2）设A={王宇书包里的书}={语文，数学，英语，地理，政治}

B={张明书包里的书}={历史，语文，数学，音乐，英语，日语} 问：王宇与张明的书包里哪些书是相同的？

从而引出交集的概念 二、

新课讲授

（一）概念讲解

1、交运算、交集的概念：一般地，设集合A、B是两个集合，取出A、B共有的元素组成集合C的过程叫做交运算。C叫做集合A、B的交集，计作C=A∩B

2、交集的符号及表示：∩，读作“交”。即A∩B={x|x∈A且x∈B} 3、维恩图示A∩B

第4章 教学模式与策略的选择和设计

【教学目的】

通过本章教学，使学生明确几个常用术语的涵义及其相互区别，并掌握典型的以教为主

和以学为主的教学模式和策略，掌握典型的协作学习策略，了解研究性学习设计的方法，能分析教学活动设计的内容和方法、教学模式与策略选择和设计的案例。

【重点难点】

典型的以学为主的教学模式与策略、协作学习策略，教学模式与策略选择和设计的案例分析。

【教学时数】12 【教学方法或手段】讲授（讨论、多媒体教学） ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

【学习目标】

1．教学模式是什么？教学策略是什么？

2．教学策略与教学模式、本学方法等概念有什么关系？

3．常用的教学策略有哪些？如何才能有效的运用这些策略？

4．选择教学策略时应如何体现教师的主导作用和学生的主体地位？

5．教学内容和学习者特征是如何影响教学策略的选择与设计的？

6．选择与设计教学策略时应该注意哪些原则？

7．学习活动的设计通常包括哪些内容？

【学习导言】不愤不启，不排不发。