新青岛版四年级上册科学试题

青岛五四制四年级上册电子课本 班级 姓名

态度决定高度 细节决定成败

课本第9页自主练习 1. （1） 一筒羽毛球有a 个，再加上3个，一共有（ ）个羽毛球。 （2）一袋奶糖重b 克，4袋奶糖重（ ）克。 2. 哥哥今年x 岁，比弟弟大2岁。弟弟今年几岁？

3. （1）一瓶牛奶m 毫升，小明喝了200毫升后，还

剩（ ）毫升牛奶

（2）一大杯果汁n 毫升，平均分为三个小杯，每小杯

果汁（ ）毫升。

4. （1）一条绿绳长6米，一条红绳长m 米，红绳比

绿绳长（ ）米，两根绳子一共长（ ）米 （2）一条绿绳长a 米，一条红绳是绿绳的3倍还长2

米，红绳长约（ ）米。

5. 一本《黄河掠影》的价格是m 元，买3本《黄河

掠影》需要（ ）元，买18本需要（ ）元，买x 本需要（ ）元。 6. （1）李芳有m 元钱，买书用去了58元，还剩（ ）

元，当m=100时，李芳还剩（ ）元。 （2）6袋大米共重y 千克，每袋大米重（ ）千

克，当y=1

备课本

青岛版四年级下册

科学

全册精品教案 班级________ 教师________ 日期________

1

青岛版四年级下册科学教学计划

教师 吴栋才

一、学生情况分析：

通过一年半的学习，大多数学生对科学课产生了一定的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内部分学生学习不积极，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

二、教材分析

本册教科书遵循《课程标准》的要求，以专题研究为主，体现各单元课时之间知识的系统性与整体性。各单元以学生的生活经验为主要线索进行建构，做到“生活经验”引领下的内容综合化，

青岛版四年级科学上册课程纲要

四年级科学上册课程纲要

设计者：朱鹏程

课程名称：小学科学

课程类型：基础型课程

教学材料：青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级上册

适用年级：小学四年级第一学期

授课时间：30课时左右

一、教材简析

本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近学生的生活实际，以基础、浅显的科学活动作为学生探究活动的主体，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，构建了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。各个单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动之中，注重对科学探究、情感态度价值观和科学知识的有机整合。使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

二、教学目标

1 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身

青岛版四年级科学上册教学计划

四年级一班刘云

一.教材分析

本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据,遵循

问题引领下的科学探究”及让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了〈我们吃什么》、水里有什么》、植物的生活》、空气和水的力》、热的传递》、

〈研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。

各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范

的科学探究活动中：〈我们吃什么》从食物入手,延伸到营养和健康,通过对食物进行分类与搭配。结合自身的生活实际,引导学生发现科学,并形成良好的饮食习惯；《水里有什么》以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出

问题，并对问题进行猜想和假设，再通过观察、实验等方

法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释；《植物的生活》以身边常见专业word可编辑

的植物为观察点，培养学生细致观察，引导学生借鉴已有的生活经验，利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过直接与间接的科学实验，认识植物身体的构造功能，对植物各个器官的功能有所了解；《空气和水的力》以“力”为探究点，展开观察、实验、记录、整理和制作等探究

四年级科学

一、 填空题（60分，每空1分）

1、 我们按照食物来源，可以把食物分为（动物）类食品和（植物）类食品，按照味道可分为（苦）（甜）（酸）（辣）（咸）五类。

2、 维持人类生命健康的营养素主要包括：（蛋白质）（脂肪）（淀粉）（纤维素）（维生素）（矿物质）（水）七类营养素。

3、根据合理的健康饮食计划，我们把每天吃的食物分为10份，其中牛奶、肉、

蛋、油应占（2）份，蔬菜、水果应占（4）份米、面食应占（4）份。 4、淀粉有遇到（碘）变成蓝色的性质，脂肪会在纸上留下（油渍）。

5、通过实验我们得知，（搅拌）（加热水）（将物体研碎）可以加快溶解。 6、净化水的三种方法是（沉淀）（过滤）和（消毒）。

7、目前我们知道地球上的植物种类有（30多万）种，想苹果树这样的植物都

有（根）、（叶）、（茎）、（花）、（果实）、（种子）六部分组成。 8、按照根的形状我们可以把植物的根分为（直根）、（须根），按照位置可

以分为（主根）、（侧根），植物根的作用有（固定植物）（吸收水分）、（吸收养分）。

9、树皮里运输养料的管子叫（筛管），它是（自上而下）运输养料的。 10、（中国）是世

青岛版四年级科学上册课程纲要

四年级科学上册课程纲要

设计者：朱鹏程

课程名称：小学科学

课程类型：基础型课程

教学材料：青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级上册

适用年级：小学四年级第一学期

授课时间：30课时左右

一、教材简析

本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近学生的生活实际，以基础、浅显的科学活动作为学生探究活动的主体，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，构建了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。各个单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动之中，注重对科学探究、情感态度价值观和科学知识的有机整合。使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

二、教学目标

1 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身

四年级科学上册第一单元 《我们吃什么》测试题

学校 班级 姓名 等级 一、查漏补缺。

1、把芝麻放在纸上挤压，会在纸上留下_____ ，这说明芝麻里含有_____ 。

2、 给我们提供了丰富的食物。

3、维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、 、 、维生素、纤维素、矿物质和水。

4、在馒头上滴上碘酒，会观察到馒头变 色，米、面、马铃薯里主要含有 。

5、合理的饮食应该是这样的：把我们吃的食物分成10份，那么米、面食应占______份左右，蔬菜、水果应占______份左右；牛奶、肉、蛋、 油应占_____份左右。 二、海滩拾贝。

1、日常的饮食，我们要做到 （ ）

A、空腹喝牛奶 B、常吃方便面 C、每餐少吃一口 2、为了节约时间，我们应该边吃饭边看书，这种说法合理吗？（ ） A、合理 B、不合理

3、在下列食物中，滴上碘酒能变蓝色的是（ ）。 A、 马铃薯 B、白菜 C、萝卜 4、鸡蛋含有的营

《除法的运算性质》

教学目标：1. 懂得一个数除以两个数的积，可以用这个数依次除以积的每一个因数。

2．会用上述除法的运算性质进行简便运算。

3．培养学生认真审题能力，会合理选择计算方法。

教学重点：运用除法运算性质进行简便运算

教学难点：除法运算性质的理解

教学准备：幻灯片

教学过程：

一．知识铺垫，激发兴趣

口算：

5600÷56 4800÷24 4000÷1000 300÷10

25×4 125×8 100÷4 1000÷125

4×16 *512-178-22=[512-（178+22）=512-200=312]

*说说你是怎么想的？依据是什么？减法的运算性质内容是什么？

出示板书：减法运算性质

一个数连续减去两个数，可以用这一个数减去这两个减数的和。知识铺垫，为知识迁移作准备。

二. 知识类比，初探新知

1．继续口算，得出左右两个算式相等

36÷9÷2=36÷（9×2）（此题说说口算顺序）

100÷4÷25=100÷（4×25）

72÷4÷2=72÷（4×2）

2．小组讨论，探究规律

思考题：a.观察每组题左右两个算式有什么相同地方？

b.观察每组题左右两个算式有什么不同地方？

c.你发现了什么规律？

3．交流反馈

a. 数字相同，得数相同

b．〈1〉右边多了一个括号，运算顺序改变

〈2

青岛版四年级科学单元复习

一、填空

1. 液体在一般情况下，受热后体积会膨胀，遇冷后体积会缩小，这说明液体有热胀冷缩的性质。像铜铁铝石头等固体也具有热胀冷缩的性质。之所以说是在一般情况下，是因为水在0-4摄氏度时是热缩冷胀的。橡皮筋是热缩冷胀的

2.气体、液体、固体大都具有热胀冷缩的性质。

3.物体有冷有热，物体冷热程度叫温度。

4.常用的温度计是摄氏温度计，刻有℃做标记。、

5.常用的温度计里有酒精、煤油、水银等液体，这说明温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

6.乒乓球被踩瘪了，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，这是因为乒乓球内的空气受热膨胀的原因。

7.物体在一般情况下，受热体积会膨胀，遇冷体积会收缩。

8.做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是密封的。

9. 在做热喷泉实验时，把瓶子放进开水中，会产生喷泉，原因是瓶内空气受热膨胀。

10液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

11.铁轨是一段一段的，接头的地方都有一定的空隙，其目的是防止铁轨热胀冷缩造成铁轨变形。

12.水在4℃时，体积最小，在4℃以下水的体积随温度降低，其体积反而增大。

13人的正常体温是37℃左右。

14.不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，固体受热膨胀的体积最大，液体较多

1、我们的食物

一、填空题：（56分）

1、人需要的营养成分主要来自__________。

2、我国少数民族中喜食牛羊肉的有________、_________、 ________。 三、单项选择题。（每空2分，共20分）

1、下列食物既可生吃，也可以烧熟了吃的是（ ）

A、萝卜 B、猪肉 C、马铃薯 ２、下列食物必须烧熟了吃的是（ ）

A、黄瓜 B、梨 C、猪肉

四、问答题：（5分） 1、我们昨天吃的食物有

早餐__________中餐__________晚餐_________其他__________

2、我们的营养

一、填空题：（56分）

1、________和_________是人体能量的主要来源，我们的身体可以大量贮存。

2、维持人类生命健康的营养素，主要包括__________、__________、_________、__________、__________、_________和__________。 3、_________会在纸上留下油渍，_________有遇到_________变蓝色的性质，_________在燃烧时会发出像头发烧焦的气味。 二、判断题(每小题1分,共14分)

1、各种各样的调料也是我们的食物