诗歌鉴赏表达技巧之修辞教案

《鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法》教案

授课者：吴新祥 授课班级：高三（18）班

教学目标

1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点 2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。 3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。 教学过程

导入：播放歌曲《虞美人》（邓丽君）

虞美人 〔南唐〕李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 我们刚才听的这首歌的歌词就是李煜的名作《虞美人》。其中：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”运用了什么修辞手法？——设问、比喻。（引出课题并板书） 一、回顾古典诗词常用的修辞手法

诗词大家们在作品中多运用修辞来表情达意。那么我们一起回顾一下，我们所学过的古典诗词中常见的修辞手法有哪些？

比喻、比拟、对比、对偶、借代、设问、反问、排比、双关、夸张…… 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）（拟人）

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适的《燕歌行》）（对比） 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》）（对比） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（对偶）

问君能有几多愁？恰

鉴赏古代诗词的表达技巧 1.抒情方式

2.古代诗歌的传统表现手法 3.表现手法(13《备指》P163) 4.修辞手法(13《备指》P164)

1.抒情方式

(1)直接抒情（直抒胸臆）

说明：直接对有关事物表明爱憎态度

如《静女》“匪女之为美，美人之贻”，又如《短歌行》“慨当以慷，忧思难忘，何以解忧？唯有杜康。”

表达效果：把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，感情强烈不可抑制，有感染力，让人有淋漓尽致之感

(2)间接抒情

①借景抒情(融情于景、寓情于景） 说明：借助景物表达某种感情

②情景交融

说明：表达的思想感情全然寓于眼前的自然景象中

在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。

如《迢迢牵牛星》“河汉清且浅，相去复几许？”

又如《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”再如《归园田居》“户庭无尘杂，虚室有余闲。”

③托物言志（借物抒情）

说明：借自然界中某物的特征来表达某种志向或情感。

④用典抒情

表达效果：１、具体形象，有说服力 ２、含蓄，有意境美

2.古代诗歌的传统表现手法

赋:直接铺叙其事（铺排式

诗歌鉴赏的表达技巧之抒情方式教案

教学目标：1、回顾诗歌的抒情方式部分的基础知识。

2、复习鉴赏诗歌的抒情方式题题型与技巧。 3、学习规范答题的思路与步骤。

教学过程：

一、回顾基础知识

（一）基础知识积累 读读记记

直接抒情：直接对有关人物、事件表明爱憎态度 。

借景抒情：诗人要表达的思想感情正面不着一字，而是借

描写自然景物抒发感情。

抒情方式

寓(融)情于景：诗人将感情融会在景物描写

中，景中有情，情中有景，情景交融。

用典抒情: 在诗歌中援引史实、使用典故来

抒情或讽喻时政

咏史抒怀 借古讽今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规

劝当朝

间接抒情

托物言志（寓理）：借助某一物象所具有的特征，来表现

作者的某种志向或情感。

叙事抒情 因事缘情

（二）读一读下面的诗句，想一想用了哪种抒情方式。（两个句子为一组，每组找一个学生回答，然后教师订正。）

1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

2、 “十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。”苏轼的《江城子》

直抒胸臆

3、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风

鉴赏古诗的表达技巧

【教学目标】

知识与技能：1、熟悉鉴赏古诗表达技巧的基本题型和特点。

2、能够根据题目要求，选择正确的表达技巧鉴赏诗歌。

方法和过程：熟知命题规律和答题技巧，提高答题能力。

情感态度价值观：消除学生畏难情绪，让学生能鉴赏也能欣赏诗歌表达技巧，能训练有素地解答表达技巧鉴赏题。 【教学重难点】

1、熟练掌握修辞手法、表现手法、表达方式、艺术构思等相关概念。 2、熟练掌握解题思路，用“自我诊疗法”有效提高答题技巧。 3、规范答题思维，掌握答题步骤。 【教学方法】

1、 合作探究法：解读考情，典例解析，随堂诊断（有利于激发学生的学习自主性，

贯彻新课改“自主、合作、探究”的教育理念。）

2、讲练结合法：例题解析，随堂巩固练习，随讲随练，随错随改，及时巩固教学成果。

（发挥教师在课堂中的引导作用。）

【教学工具】多媒体教学

【教学时数】1课时(方法点拨) 【教学过程】 一、 课堂导入

在中华五千年的浩瀚历史中，古诗词就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕，也像是我们永远的精神家园，温暖而博大，学会鉴赏古诗的表达技巧，犹如找到了一条回家的

表达技巧鉴赏之修辞手法鉴赏

常见修辞格表达效果

比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了 感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于 理解接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征， 便于抒发强烈的感情。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐 美。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增 强作品的表现力和感染力。

1、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形 象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的 艺术效果。例如： 咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外， 还可体现出意象的情态特征。 兰溪棹歌(戴叔伦) 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 “如眉”:以眉喻月，描绘了当时月亮的形状 并体现出了它的清秀。“镜”:以镜喻兰溪之 水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光 的明洁。

2、借代：征人怨 (柳中庸) 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 思考：第二句诗用了什么手法？ “马策”和“刀环”都运用了借代的修辞手法， 前

填诗词小练习 诗词之魅力最快的船—— 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最害羞的人—— 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最消瘦的人—— 帘卷西风，人比黄花瘦。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 眼力最差的人—— 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却 在灯火阑珊处。

最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。 最高的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

诗歌鉴赏专题--表达技巧

学习目标1.能指出古诗词中常用的表现手法。2.能分析古诗词中常用的表现手法的

表达效果。3.能根据题目要求，用通顺的语言，

规范答题。

提

醒

在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。

古 诗 1.表现手法 词 表 赋比兴，抑扬，对比， 达 联想，衬托(正、 反衬) 技 巧 2.修辞方法 比喻 比拟(拟人拟物)对偶夸张 借代 设问 用典 顶真等

直接抒情(直抒胸臆) 抒情

鉴赏古代诗歌的表达技巧 学案目标 1.准确判定古诗常用的表达技巧，并能略作分析。2.掌握鉴赏表达技巧题的审题与答题规范要领。 课时安排 4课时

第一、二课时

1.（2012·江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

梦 江 南

温庭筠

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

请简要赏析这首词的结句。

答：________________________________________________________________________

2.（2011·江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春日忆李白

杜 甫

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。

“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？ 答：________________________________________________________________________

3．(2010·江苏卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云

古代诗歌常用修辞手法

古代诗歌常用修辞手法

分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体： 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段 方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手 法。表现手法分修辞手法、抒情手法、描写手法 三大类。

请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

古代诗歌常用修辞手法

答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。 （何法）

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（何因） (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

（何果）

古代诗歌常用修辞手法

答 题 示 例

答：

早行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

主要用了反衬手法。 (步骤一) 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之 暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二) 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊 引起的孤独寂寞。 (步骤三)

古代诗歌常用修辞手法

（一）对偶 用结构相同、字数相同的

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚 来。”(杜甫《登高》)

一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看， 意义集中含蓄。

从篇法结构来讲

中国古代诗歌鉴赏的表达技巧之表达方式

中国古代诗歌鉴赏的表达技巧之表达方式【资料库】 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情是时所采 取的特殊的表现手法。高考鉴赏诗歌的表达技巧，包括三个层面的内 容：修辞手法、表达方式、表现手法。 【诗歌常用的表达技巧】 1、修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问、 双关、互文、反复等。 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 (以抒情和描写为主) 抒情：可分为直接抒情(直抒胸臆) ,间接抒情(借景抒情；寓情 于景， 情景交融(情景相生) ;触景生情；托物言志等) 。 描写：可分为动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、细节 描写、乐景写哀等。 3、表现手法：对照(对比) 、衬托、渲染、烘托、铺垫、象征、联想、 想象、抑扬、比兴、照应、用典、托物言志、动静结合、虚实相生、 借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、以乐景写哀情、以哀景 写乐情等。 二、表达方式 记叙、描写、议论、抒情。 (一)判断下列诗句所用的表达方式 1、红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 (记叙) 解说：原文(教材第三册)为“红耦香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰

壹

中国古代诗歌鉴赏的表达技巧之表达方式

舟。云中谁寄锦书

诗歌鉴赏之表达方式

设题方式：

1、诗词中运用了那些表达技巧（或艺术手法、或手法）？ 2、赏析诗词中表达技巧的作用。

3.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 谨记：表达效果是为内容、结构服务的。

1、为形象服务。写出形象的特点，使他(她它)生动逼真、形象可感、形神兼备。 2、为意境服务。能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。 3、为主题服务。反映作者的思想感情。 诗词中的表达技巧都是为了抒发作者

的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题。

表达技巧的种类

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法 （写作手法）、结构技巧的使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思及结构技巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 (一）掌握常见表达技巧 第一类：表达方式

表达方式： 亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。 常用的表达方式有五种：

叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。