小学经典诵读的开展策略论文

小学开展国学经典诵读的方法初探

国学经典浓缩了中华五千年文明的精华，凝聚了前贤圣哲的大智大慧，体现了中华民族特有的文化价值和精神内涵。在小学阶段开设“国学经典诵读”课程，有利于中华传统文化的弘扬和传承，有利于学生健全人格的培养和人文素养的提升。为此，作为语文教师，应该在开展国学经典诵读的方法方面不断探索和实践，这样才能顺利完成育人目标。

那么，如何有效地开展国学经典诵读，有什么切实可行的做法呢？我想就以下几方面与大家交流。 1 重在积累，强化诵读

我班对诵读国学经典的总体把握是：重在积累，强化诵读。因为小学生知识缺乏、理解能力不强、缺少家长辅导，国学经典文化的深刻内涵他们大多是不能理解的，我们不过多讲解。针对小学生记忆力强的年龄特点，我们先让他们反复诵读，熟能成诵，能背诵的就多背诵，让他们大量地存储国学经典篇目。以后，他们随着古汉语知识和生活阅历的不断丰富，就会逐渐理解、感悟的。吟诵、熟读、背诵是传统语文教育基本的读书方法。诗词曲赋只有大声吟诵、熟读至背，才能更好地体会文本的内涵和音韵特色，丰富学生的语言，积累而形成语感。让学生诵读经典文章，比任何不当的解释好。不要强迫，不要急功近利，听其自然。再循序渐进地要求“读出轻重、读出抑扬

浅谈小学经典诵读的教学策略

东风52小学田厚礼

【摘要】经典诗文是中华民族几千传统文化的瑰宝。诵读经典诗文是对中华传统文化的传承和发扬，也有利于小学生形成正确的人生观和价值观。本文立足于教学实际，从经典诵读课程的实施出发，浅谈个人对经典诵读教学策略的一些认识。

【关键字】经典诵读；教学策略

经典诗文韵律和谐、意味深长，是中华民族传统文化的高度凝练。学习、诵读经典诗文，有助于提高小学生的语文素养，形成良好的审美能力，激发学生的民族自尊心和自豪感。传承中华民族传统文化中的精华，让学生了解并掌握经典诗文，是我们小学语文老师义不容辞的责任和使命。

小学阶段是人一生中记忆的黄金时代，心灵最纯洁的年龄阶段，也是诵读经典诗文，从而受到文化熏陶、智力发展与人格培养的最佳时期。然而，经典诵读课程从语文课程中分化出来，独立形成一门课程的时日尚短，没有形成一定的教学模式。作为一线的小学语文老师，我们只有不断探索，不断反思，提高经典诵读课程的有效性。

一、 经典诵读教学的原则 1、诵读为主，引导为辅的原则

苏轼云：“故书不厌百回读，熟读精思子自知。”熟读和经典诵读学习最重要也是最有效的方法。对于小学生来说，诗文中的具体意思、背景不作硬性要求，只需要学生在老师的引导

小学数学教学的优化策略研究

摘 要：由于数学科的特殊性质，在教学中一直成为教学质量的薄弱环节。在小学数学的教学过程中，很多学生由于对数学中的计算、公式等感到枯燥，在学习数学的过程中没有打好坚实的基础。针对这一问题，提出了优化教学过程的方案。在优化教学的过程中，就是要结合学生、教材以及课堂等条件，寻求合理的教学结构，同时使教学效果达到最佳。

关键词：小学数学；教学优化；多媒体 一、优化教学目标和课堂教学形式

教学目标的制订，必须要密切地结合课堂教学内容，且要根据学生的实际情况来制订。在优化教学时，只有优化教学目标，才能在教师授课时，使教学目标具有可操作性和可查性。在教学中，教学目标不是仅仅依靠一节课就可以完成的，教学目标的实现，需要老师在学生学习的过程中不断地进行指导，同时学生也要树立起达到目标的信念。例如在学习三角形的体积和计算时，可以设计出以下几个教学目标：（1）使学生首先认识到三角形的特征，即三角形具有稳定性，用房梁以及自行车的三脚架等实例来引导学生。（2）引导学生相互合作交流，在学生自己设计方案的过程中让学生自己探索三角形的体积计算方法。在引导学生探索的过程中，也培养了学生的思维概括能力。（3）使学生学会运用三角形的体积公式进行计算，同

篇一：经典诵读教师论文 王杰

腹有诗书气自华

——浅谈小学经典诵读教学

丽春路小学 王杰

经典诗文是中华文化中的一颗璀璨夺目的明珠。吟诵经典，启迪心智，清静灵魂，感悟人生。特别是在小学启蒙教育过程中经典诗文的阅读、诵读等训练，对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养，以及对汉语言文字的理解都很有裨益。作为语文教师，我们有责任引导学生从小诵读中华经典诗文,丰富语言积累,培育文化底蕴。下面浅谈一下我在经典诵读教学方面的一些想法：

一、营造书香氛围

（一）书香校园.

人类的任何活动都离不开某种环境，周围的一切都会作用于人的感官，引起人的心智活动。“昔孟母，择邻处。”孟母的故事就说明了环境的重要。营造校园环境，打造儒雅书香环境，“让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人。”我校在校园里、教室里张贴诗人画像，名诗名句，并定时更换；将《论语》、《弟子规》、《唐诗宋词》作为校园文化墙的重要内容。

今年，我校还专门结合洛阳市牡丹文化节，在校园墙壁上创设了关于牡丹古诗的主题板块。学校选择了几十首牡丹诗来布置橱窗，并配上相应的牡丹花图片。学生们在欣赏着美丽的牡丹的时候，

不自觉地就吟咏起 “唯有牡丹真国色，花开时节动京城”， “落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王”，“

上海舜业钢铁有限公司营销策略研究

摘 要

钢铁流通行业关系国家经济命脉，对我国能否持续保持快速稳定的发展起到了重要的保障作用。近年来，随着我国经济建设快速发展，钢材需求量逐年递增，钢铁流通业随之崛起，钢铁物流企业数量越来越多。面对激烈的竞争形势，关键是要把握好市场，而对于钢铁物流企业来说，如何依据客户需求调整自身的营销策略，在重新树立品牌形象的同时，建立良好的客户关系，已经成为了新时期钢铁物流企业的重要课题之一。本文根据营销组合的相关理论，对上海舜业钢铁集团的营销策略进行了深入的分析，并基于舜业集团渠道合作模式、客户关系和品牌意识方面的不足，提出以下建议：与钢厂建立战略联盟，积极采用佣金代理制，加快业务的调整升级；建立客户关系档案，区别重点客户与一般客户，加强客户关系的维系；通过提升服务质量、加强宣传活动、注重口碑营销来扩大品牌认知度。

关键词：钢铁流通；营销策略；渠道；客户关系；品牌

1 绪论

1.1 研究背景

中国是世界钢铁生产和消费大国，新中国成立60年来，我国钢铁流通体制经历了从计划体制到市场体制的深刻变革，钢铁流通行业不断发展壮大，取得了辉煌的成就。中国钢铁流通规模大、发展快，对钢铁产业和经济发展作出了重要贡献。近年来，随着我国经济建设快速发

白墙小学关于开展中华经典古诗文

诵读活动的安排实施方案

一、指导思想：

古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生古诗文诵读系列活动，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情和民族自豪感；激发学生学习中国古代文化的热情和兴趣，陶冶学生情操，提高学生人文素养，提升学生品味；扩大学生语文知识面，积累古代诗文材料，为进一步鉴赏古代诗文打下坚实基础；从而打下扎实、厚重的文学功底。

二、活动主题

诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人生 三、活动内容 1.中华经典诵读。

诵读内容：《语文课程标准》、语文教材要求背诵的优秀篇目和推荐篇目两部分，包括80首古诗词和课文中必背篇目，对学生原则上要求记忆为主，理解为辅。在诵读中传承中华文明，弘扬民族精神，

迁移默化地熏陶学生道德情操，在诵读中自然而然

白墙小学关于开展中华经典古诗文

诵读活动的安排实施方案

一、指导思想：

古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生古诗文诵读系列活动，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情和民族自豪感；激发学生学习中国古代文化的热情和兴趣，陶冶学生情操，提高学生人文素养，提升学生品味；扩大学生语文知识面，积累古代诗文材料，为进一步鉴赏古代诗文打下坚实基础；从而打下扎实、厚重的文学功底。

二、活动主题

诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人生 三、活动内容 1.中华经典诵读。

诵读内容：《语文课程标准》、语文教材要求背诵的优秀篇目和推荐篇目两部分，包括80首古诗词和课文中必背篇目，对学生原则上要求记忆为主，理解为辅。在诵读中传承中华文明，弘扬民族精神，

迁移默化地熏陶学生道德情操，在诵读中自然而然

浅谈幼儿创造性剪纸的有效组织

教师：马璠

摘要：剪纸，学龄前儿童，趣味性、创造性。

剪纸，又称刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等片状材料。剪纸起源于平民之间，也流传于百姓之中。具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，时至今日更是幼儿园美术教育的有机组成部分，根据多年的亲身观察及带班经验，学龄前的儿童比其他年龄段的孩子更加喜欢剪纸活动。他们视它为一种游戏，剪刀在手里来回的游走，能够变出各种各样的形象，很神奇！因此它是一种具有创造性、趣味性的活动。怎样让培养幼儿有创造性的剪纸呢。

首先我认为要透彻的了解孩子，制定相关的目标。根据学龄前幼儿的身体发展特点，从小班开始，幼儿就学习使用剪刀，主要的目标是引导幼儿欣赏各种剪纸作品，培养幼儿对剪纸活动的兴趣。 引导其正确使用剪刀，学习有目的地剪直线、曲线及各种物体，锻炼左右手配合。 到了下学期，则渐渐提高幼儿的水平，要求其学会对折剪的技能，感知作品的对称性。学习剪曲线直线相结合的作品。 认识简单的示意图，逐步独立完成作品。培养幼儿良好的剪纸常规习惯，垃圾入筐，注意安全，加强幼儿的自我保护意识。

浅谈小学语文低年级识字教学的策略

【摘要】识字教学是一门看似简单，其实博大精深的学问，如何解决低年级识字教学难的问题成了当前语文改革中的一个焦点。本文从“通过联想记忆识汉字、在游戏中识字教学、在生活中认识汉字”等几方面阐述了小学语文低年级识字教学的策略。 【关键词】小学语文 识字教学 策略

识字教学是一门看似简单，其实博大精深的学问，是语文教育的基石，因此，如何解决低年级识字教学难的问题成了当前语文改革中的一个焦点。新课标对第一学段（一至二年级）的识字要求是“认识常用汉字1600—1800个”，和以前大纲识字的要求相比，提高了认识数量。新课标还告诉我们，“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。”在新的教学要求下，把握识字教学方法是关键。

一、遵循汉字规律，联想记忆

不同年段识字教学的难点各不相同。对于低年级儿童，他们所学的是常用汉字，因此，识字教学的难点是非字音与字义，而是引导其掌握汉字的构字规律，培养其自主识字的能力。 1、对于简单的象形文字，运用图、形结合的方法

低年级的学生，常碰到简单的象形文字的认识。在识字教学中，教师可以根据汉字的构字规律引导学生，突破难点。对于简单的

　　导语：经典散文是文学文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。以下是小编为大家整理的小学经典诵读散文，欢迎大家阅读与借鉴！

　　小学经典诵读散文（1）

　　每一个人的一生，应该也必须吃一次剩饭。但剩饭这件事，并不是自己剩下自己吃那么简单。尽管有些家长用这样的话，来恐吓爱剩饭的孩子。

　　吃饭可以看出一个人的家教，这是一个女孩跟我说的。她吃饭都是吃的干干净净的，不敢多盛。原因就是小时候剩饭了，会遭到母亲的严厉训骂。

　　我生在农村，吃饭不老实，老掉粒。我奶奶总会说：“你掉下来的，够讨饭的吃一顿。”在我们家，吃剩饭的是我奶奶。她从那个贫苦的岁月过来，知道粮食来之不易。喝粥很干净，碗里不留一粒米。也许是受奶奶的影响，父亲吃饭也是这样。吃米饭，喝粥，都是干干净净。

　　父亲也是家里经常吃剩饭的，父亲不在的时候，母亲吃剩饭。有时候我们会说：“爸，妈，别吃了。新的也吃不了。你们还吃剩的。明天新的也是剩的了。天天吃剩下的。”

　　所以我小时候，尤其是夏天，非常渴望家里有冰箱。即使有冰箱，剩饭也是不好吃的。我们都知道这一点。

　　有时候剩饭不多，父亲先吃剩饭，再吃新做的菜饭。总会说：”好东西，没坏。就不能倒了。“ 这时候我还会想到，我家以前养的狗，那时候剩下