传统文化与中小学各学科教学融合

附件1：

《青田县中小学各学科教学论文评比获奖篇目》

1、高中语文

一等奖

1、有用、有序、有方 青田中学 詹 鑫 2、例谈语文阅读教学有效性的三个策略 青田中学 颜碧伟 3、浅谈高中语文教学中学生问题意识的培养 4、诗乐结合，相得益彰 5、中学作文有效性教学初探 二等奖

1、增进课堂深度的问题类型阐释 2、思维干预：经典文本阅读的催化剂 3、也谈教师在语文教学有效性中的作用 4、还语文课堂书声朗朗 5、因声求气 6、找准点，巧设问 7、语文新课程中的影视文化教育

附件1：

《青田县中小学各学科教学论文评比获奖篇目》

1、高中语文

一等奖

1、有用、有序、有方 青田中学 詹 鑫 2、例谈语文阅读教学有效性的三个策略 青田中学 颜碧伟 3、浅谈高中语文教学中学生问题意识的培养 4、诗乐结合，相得益彰 5、中学作文有效性教学初探 二等奖

1、增进课堂深度的问题类型阐释 2、思维干预：经典文本阅读的催化剂 3、也谈教师在语文教学有效性中的作用 4、还语文课堂书声朗朗 5、因声求气 6、找准点，巧设问 7、语文新课程中的影视文化教育

一、落实课程标准

在学科教育中引入中华优秀传统文化，对学校教育发展有着重要的意义。在教育中要从学校实际情况出发，结合传统文化的教育情况，首先选择好传统文化内容，结合学科性质开展实际教学，能够提高教育的有效性。在学科教育中存在着大量的中华优秀传统文化内容，在教育中教师要加大教育研究力度，在开展赏析、研读等模块教育的基础上发挥出教育功能，实现提升学生综合素养目标。在常规教育中，教师的教学目标虽然是提升学生的学习成绩，但是从实质上讲，教师要帮助学生掌握知识，灵活地运用到生活中，实现学以致用的目标，促进学生的发展。在教育中教师要重视教学内容的梳理，对学科内容进行分析，把握学科教育目标与中华优秀传统文化教育目标的结合点，从而做好教育实践工作。利用传统文化中的教育内容不仅可以陶冶学生的情操，同时也可以发挥立德树人的作用，实现教育目标。教师要做好教学内容筛选工作，确保中华优秀传统文化与学科教育之间的有效融合，在展现教育优势的基础上引入教育内容，激发学生的学习主动性，让学生受到潜移默化的影响。在小学教学融合传统文化过程中，需要重视丝路文化的传承和渗透，引导学生有信心和恒心传承丝路文化的精神，可以在教学中开展丝路文化交流活动、文化学习活动，了解相关的历史。这样的

各学科教学常规

（2017-------2018）

语文学科

小学语文是一门基础性学科。语文教学必须使学生打好听、说、读、写的基础，积累必要的语言材料，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，增强热爱祖国语言文字的感情。小学语文教学要确立学生的主体地位。 一、备课

1．认真贯彻全日制九年制义务教育《小学语文学科课程标准》，掌握所任年级的教学目标，制订好学期教学计划。计划要具体、明确。

2．按课程标准中各年级要求，掌握每册、每单元的教学目标，了解每篇课文在全册中的地位和作用，合理分配课时和教学目标。在制订教学目标时，要将三维目标(知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观)在整合的基础上进行细化，具体表述。目标的制定要做到集中、明确和适切。

3．认真钻研教材。在准确把握教材的基础上，从整体着眼，确定和处理教学内容。确定教学重点、难点、训练点，做到重点突出，难点分散，训练有针对性、层次性。要根据不同的教材和学生实际，精心设计好课堂提问，教学缓解防止两头松、中间紧或拖沓现象的产生。

4．课前要做好准备。规范而熟练地操作电化教具、学具等。教案详略适度，过程环节要清楚，重点内容要详备，训练要有过程、有层次，追求实效。教学过程设计要安排学生

关于征集2015年淮南市中小学各学科教育教学(教育科研)论

文的通知

凤台县、各区教研室，市直各中小学(幼儿园)：

2015年淮南市中小学教育教学(教育科研)论文征集工作已启动，现将论文征集与评选的具体要求通知如下： 一、论文征集对象

普通中小学、中等职业学校、职业高中、幼儿园、各学科教师、中小学各科教研员、其他教育工作者。 二、论文选题范围

中小学（幼儿园）及职业教育各学科教育教学理论研究、教材研究、学科专业知识研究、课堂教学模式的实验与推广、现代化教学手段的运用研究、教学方法创新研究、教师在职培训与提高、学校管理与办学特色研究、学生学习方式的研究、省市科研课题成果报告、高中新课程改革的研究及心得等。 三、论文结构与格式

1．参评论文要求观点明确、论据充分、结构合理、文字简捷。文章应具有一定的科研水平和实用价值，切忌空洞，杜绝抄袭。每篇论文字数不得少于2000字，每人每年最多送2篇。已在杂志上公开发表的论文可送复印件。 2．参评论文请A4纸单面打印7份，不另加封面；第一页左上角方框内注明“淮南市2015年××学科参评论文”字样；标题居中（三号黑体），作者姓名和单位在标题下居中（四号黑体），附联系电话或电子信箱，正文一律使用小四号宋体，

常州市中小学各学科教研中心组名单

高中语文

中心组

组长：王 俊 姓 名 郭家海 陈宝祥 贺克春 陈 浩 王 俊 邱 晔 顾岚岚 朱 寅 戴年陶 郑玉娣 学 校 江苏省常州高级中学 常州市第一中学 常州市第一中学 常州市北郊高级中学 常州市北郊高级中学 常州市第二中学 常州市第三中学 常州市第五中学 常州市田家炳高级中学 江苏省奔牛高级中学

微型课题研究小组

组长：贺克春 姓 名 欧阳林 贺克春 唐香萍 张淼一 渠敬雷 卓立子

学 校 江苏省常州高级中学 常州市第一中学 常州市北郊高级中学 常州市第二中学 常州市西夏墅中学 常州市三河口高级中学 命题指导研究小组

组长：郭家海 姓 名 郭家海 赵宜奇 陈卫星 胡 叶 姚冬青

学 校 江苏省常州高级中学 常州市第一中学 常州市北郊高级中学 常州市田家炳高级中学 江苏省奔牛高级中学 教学设计研究小组

组长：陈 浩 姓 名 1

学 校 张 立 顾鑫浩 陈 浩 邱 晔 张元丽 刘 隽

江苏省常州高级中学 常州市第一中学 常州市北郊高级中学 常州市第二中学 常州市第三中学 常州市第五中学

小学各学科答辩题

一、数学学科

1、创造性使用教材中，如何使用情境图？选择自己较为成功的一例予以说明。

2、如何增强学生的数学应用意识，加深对所学知识的理解和运用？选择一个典型事例展开说明。

3、如何唤起学生对数学学科的兴趣？谈谈你在日常教学工作中的一些有效做法。

4、结合自己的教学实际，谈谈在计算课教学中，应如何设计课堂教学环节以加深对算理的理解？

5、结合自己的教学实际，谈谈在概念课教学中如何处理教材，实现教学目标？

6、结合自己的教学实际，谈谈减少数学学困生的必要性和具体措施？

7、结合自己的教学实际，谈谈如何在解决问题的过程中渗透数学思想和方法？

8、谈谈现代信息技术在数学课程中的作用，以及在教学实施中应注意哪些问题？

9、教学中，如何辨证处理口算、笔算、估算、简便计算四者的关系？

10、在实际教学中，你采取哪些措施提高课堂效率？增加课堂容量？并举一例说明。

11、面对课堂上随时出现的“生成资源”，你觉得如何处理更恰当？请你例举有精彩生成的一个教学片断。

12、每个学生存在着差异，你在课上如何做才能体现“因材施教”？举例说明。

13、你讲过几遍的知识学生还不会，你该如何理解这种现象?应采取哪些有效措施？

关于公布2011学年中小学各学科教研 大组成员的通知 [作者：不详] [来源：诸暨市教育局教研室] [日期：2011-09-02] [点击：46] 各直属学校、镇乡中心学校、街道教办： 根据学校（教办）推荐，现将2011学年度中小学（幼教）各学科教研大组成员公布如下： 高中语文

组 长：马乃信

副组长：王建忠 吴均平 诸暨中学 诸暨二中 越兴中学 学勉中学 天马学校 私立诸高 三都中学

高中数学

组 长：许培苗 副组长：王哲平 诸暨中学 诸暨二中 越兴中学 学勉中学 天马学校 私立诸高 三都中学

高中英语

组 长：卢伟栋 副组长：周妙琴 诸暨中学 诸暨二中 越兴中学 学勉中学 天马学校 私立诸高 三都中学

高中物理

卢伟栋 周妙琴 丁顺发 潘一笑 章秀平 孟平红 章筱华

荣怀学校 牌头中学 湄池中学 浬浦中学 暨阳分校 草塔中学

蒋向阳 杨 烨 王光明 楼蝶丽 斯仕高 陈学平

王哲平 杨 曙 翁秀儿 孙章茂 王铁松 鲁晓桃 张 兴

荣怀学校 牌头中学 湄池中学 浬浦中学 暨阳分校 草塔中学

周尚国 俞勇理 殷加兴 许培苗 宣秋苗 石旭军

王建忠 张建国 陈国女 吴均平 祝红梅 蔡燕明 赵红萍

荣怀学校

篇一：浅谈传统文化与语文教学的融合

浅谈传统文化与语文教学的融合

扶风三小范芳娟

【内容提要】：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培育学生热爱祖国语文的思想感情。语文教学应从人格精神拓展、传统文化发展的高度去把握,使其真正成为“塑造国民灵魂的教育”。因此,在语文教学中我们应注重传统文化与语文教学的融合，从而达到提升学生人文素养目的。

【关键词】：传统文化 语文教学 人文素养 熏陶 感受 语文是一门集工具性和思想性于一体的学科，作为语文教师，我们不仅要传授给学生一些语文基础知识，还要培养学生健全的人格和高尚的道德修养。中华传统文化走进语文课堂，正好可以满足这一需求，这是育人的需要，也是现实的需要。

一、在传统节日熏陶中了解传统文化

利用语文研究性学习或综合性学习的形式，以某个传统节日为契机进行传统文化的教学实践。如端午节来临之际，我引导学生查询和端午节相关的一些信息：端午节有哪些别名?端午节的来历以及与哪些著名的人物有关?端午节有哪些传统习俗?你知道屈原、伍子胥的生平事迹吗?指导学生在查询的基础上整理资料以小组为单位在班内进行交流、展示，评出优胜小组。另外我还组织学生缝制香囊，正方形、 1

三角形、圆形等形状各异的香囊，给节日增添了无限的情趣。走近

小学数学课堂教学评价标准

评价项目 权重 一级指标 二级指标 A 全面 从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（4分） 三方面来确定教学目标。 教学10分 目标 明确 语言描述具体、明确。 （4分） 可行 能根据不同程度的学生制定目标，符合学生的（2分） 学情，操作性强。 教学内容正确，无知识性、科学性错误，坚持正确、科学科学性与思想性想统一，注重把握教学内容在（7分） 整体知识结构中的地位及前后联系。 教学20分 内容 根据课程标准和教材理解安排教学内容，重安排合理点、难点突出，体现“用教材教”和“以学定（7分） 教”的理念 教学准备充分，使用和开发的教学资源有助于教学资源达成教学目标，有助于促进学生学习。能运用（6分） 多种教学手段开展教学活动，恰当、合理地使用多媒体手段。 教学中注意新旧知识的联系，能指导学生利用已有知识和经验解决问题；合理运用多种教学教学方式方法组织教学，指导学生开展有效合作、探究（10分） 等学习活动，教学活动具有启发性，能指导学生形成合理的学习方式和方法。 教学组织教学环节层次清楚，时间分配合理，三维目标（5分） 能自然恰当地融入教学过程中。 师生、生生互动积极、充分；关注学生个体差教学互动异，为学生创设自制学习