初级汉语口语

2013-2014学年

第二学期

初级汉语口语

课程大纲

一、教学目的与任务

本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较连贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。

二、教学对象

本课程的教学对象为新疆师范大学国际文化交流学院汉语言系商务汉语专业本科一年级学生。这是他们入学的第二个学期，汉语水平多为初级汉语水平。

三、教学原则

1、以人为本原则

以学生为中心，减少课堂干预、鼓励学生积极参与、发展支持性教学环境，强调学生的自我发展。教师是一个促进者而不是领导者，学生是教学过程的积极地、重要的参与者。

2、交际法原则

交际既是学习的目的

2013-2014学年

第二学期

初级汉语口语

课程大纲

一、教学目的与任务

本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较连贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。

二、教学对象

本课程的教学对象为新疆师范大学国际文化交流学院汉语言系商务汉语专业本科一年级学生。这是他们入学的第二个学期，汉语水平多为初级汉语水平。

三、教学原则

1、以人为本原则

以学生为中心，减少课堂干预、鼓励学生积极参与、发展支持性教学环境，强调学生的自我发展。教师是一个促进者而不是领导者，学生是教学过程的积极地、重要的参与者。

2、交际法原则

交际既是学习的目的

第四课 她又聪明又用功

聪明 用功 最近 进步 讲 但是 越来越 着急 同样 急 比如 认真 录音

经常 好像 道 题 担心 告诉 记住 句 话 怕 出错 努力 东西

东西 忘 帮助 加油 西瓜 生气 字典 四川 广州 云南 鱼香肉丝 香菇菜心 白色 红色

鱼香肉丝

香菇菜心

(在校园里) 丽莎：王平，你好！好久不见了！ 王平：是啊，好久不见了。最近忙吗？ 丽莎：还可以。你呢？忙什么呢？ 王平：我去找安妮，我们俩互相辅导呢。 丽莎：她怎么样？ 王平：安妮又聪明又用功，进步挺快的。 丽莎：她说最近上课老师讲的都能听懂了，但 是，一到外边就听不懂了，越听不懂越 着急。 王平：让她别着急，慢慢来吧。

丽莎：我也有同样的问题，不知道有什么办法？王平：你急什么？你不是学得挺好的吗？

丽莎：哪里，哪里，还差得远呢。我是认真地问你呢，有什么好办法？ 王平：办法很多，比如听录音啦、看电视啦。还 有更好的，就是经常找中国人聊天儿。 丽莎：好啊，那我就经常找你聊吧！

又 又 :表示并列 西瓜又大又甜这儿的水果又便宜又好 她又聪明又用功

什么1、表示具体的内容A:你忙什么呢？ B:我在做作业。A:你看什么呢？ B:我在看电影。 A:你有什么好办法？ B:办法很多，比如听录音啦、看

第四课 她又聪明又用功

聪明 用功 最近 进步 讲 但是 越来越 着急 同样 急 比如 认真 录音

经常 好像 道 题 担心 告诉 记住 句 话 怕 出错 努力 东西

东西 忘 帮助 加油 西瓜 生气 字典 四川 广州 云南 鱼香肉丝 香菇菜心 白色 红色

鱼香肉丝

香菇菜心

(在校园里) 丽莎：王平，你好！好久不见了！ 王平：是啊，好久不见了。最近忙吗？ 丽莎：还可以。你呢？忙什么呢？ 王平：我去找安妮，我们俩互相辅导呢。 丽莎：她怎么样？ 王平：安妮又聪明又用功，进步挺快的。 丽莎：她说最近上课老师讲的都能听懂了，但 是，一到外边就听不懂了，越听不懂越 着急。 王平：让她别着急，慢慢来吧。

丽莎：我也有同样的问题，不知道有什么办法？王平：你急什么？你不是学得挺好的吗？

丽莎：哪里，哪里，还差得远呢。我是认真地问你呢，有什么好办法？ 王平：办法很多，比如听录音啦、看电视啦。还 有更好的，就是经常找中国人聊天儿。 丽莎：好啊，那我就经常找你聊吧！

又 又 :表示并列 西瓜又大又甜这儿的水果又便宜又好 她又聪明又用功

什么1、表示具体的内容A:你忙什么呢？ B:我在做作业。A:你看什么呢？ B:我在看电影。 A:你有什么好办法？ B:办法很多，比如听录音啦、看

《初级口语1（上）》课程教学大纲

课程名称： 初级口语1（上） 一：课程基本情况 1．学 分： 学时：28 2．课程类别：留学生必修课

3．开设学期：2016年-2017年第二学期 4．教 材：

《发展汉语初级口语1》，王淑红主编，北京语言大学出版社，2011年，第2版

二、课程介绍

1、本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较连贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。 2、教学方式方法：

教学方法灵活多样。其目的都是为了让学生充分理解课文和词语，模仿、记忆在某一情

： 名 姓 装 ： 级 班 ：订 号 学 ： 别 系 线 ：

巴音郭楞职业技术学院2015-2016学年第一学期

《初级汉语口语》期末试卷评分标准

一、朗读短文。（共15分）

方法：每个学生抽签决定朗读语段，当场朗读 要求：发音标准、声调准确、朗读流利、不念错字 评分标准：发音正确 熟练流利 声音响亮

二、根据上述课文的内容回答问题。（共25分） 方式：回答老师根据所读短文所提的5个问题。 要求：每道题回答正确的满分，每道题5分，共25分 三.成段表达（两道题、共30分） 方式：学生话题表达 时间： 2～3分钟

要求：语句通顺，中心突出，条理清楚，发音正确，脱稿表达 四、对话（共30分）

方式：两人一

： 名 姓 装 ： 级 班 ：订 号 学 ： 别 系 线 ：

巴音郭楞职业技术学院2015-2016学年第一学期

《初级汉语口语》期末试卷评分标准

一、朗读短文。（共15分）

方法：每个学生抽签决定朗读语段，当场朗读 要求：发音标准、声调准确、朗读流利、不念错字 评分标准：发音正确 熟练流利 声音响亮

二、根据上述课文的内容回答问题。（共25分） 方式：回答老师根据所读短文所提的5个问题。 要求：每道题回答正确的满分，每道题5分，共25分 三.成段表达（两道题、共30分） 方式：学生话题表达 时间： 2～3分钟

要求：语句通顺，中心突出，条理清楚，发音正确，脱稿表达 四、对话（共30分）

方式：两人一

课堂教学内容： 课堂教学内容：

第一课跟读 一、 填声母 三、 二、 填韵母 四、 标声调 五、 选出你听到的音节 六、 听录音， 听录音，填写拼音并模仿发音

教学方法： 教学方法：

1 讲练法

2 听说法

放着录音，根据录音内容让同学们自己做一遍，抽出几个同学提问， 放着录音，根据录音内容让同学们自己做一遍，抽出几个同学提问， 然后统一答案

教具： 教具： 讲稿、磁带、 教材 、教案 、讲稿、磁带、电脑

目的及要求： 目的及要求：

教学目的： 教学目的：

通过听力训练 听力训练, 1. 通过听力训练,掌握关键词的用法 2.通过听力训练,掌握正确的语音、语调 通过听力训练,掌握正确的语音

教学要求： 教学要求：掌握汉语语音知识的声母、韵母、声调、变调、轻声、拼写规则、儿化音、 如：玩儿、画儿、这儿、哪儿等)词重音、句重音、停顿、 语调、语气、 语流音变。拼读句子的语音语调基本正确。 重点、难点： 重点、难点： 本单元出现的 21 个声母、6 个单韵母、13 个复韵母、15 个鼻韵母、1 个卷舌 韵母、声调、轻声、儿化音、拼写规则、句重音及“一”“不”的变调现象及 、

。

教学过程： 教学过程：

教学备注

一、 组织教学 1 师生问候 2 考勤 宣布本课教学任务及教学要求

初级汉语教程

教案

授课班级：

授课教师：

《我比你更喜欢音乐》教学设计

xxx班级 1号考生

一、教学对象

本教案的教学对象是零起点的民族学生。适合中专初级学者使用。本教程共有2300多个词语，每课都有一定量的控制。

二、教学目标

1、掌握课文中的主要词语及语法，会正确使用。

2、理解课文内容，并了解一些中国各民族的古典音乐和流行音乐，能够两人一组来复述对话内容。

3、提高口语交际能力，能模仿课文进行简单的对话练习。

三、教学重难点

1、教学重点：课文中出现的生词及新语法点，培养学生的口语交际能力和简单的写作能力。

2、教学难点：“还是”一词的用法，“比”字句的用法。复述课文和简单的口语交际。

四、教学方法

1、教学方法：①每一课都要求学生课下预习复习，做好准备，从生词到课文都要如此。上课时可以通过提问来检查学生的预习或复习情况。②主要采取精讲、多练、讲练结合、师生互动等方法，对于词语和语法点的操练主要遵循交际性原则，可以设置情境来操练。

2、教学媒体：PPT多媒体课件，图文并茂，生动有趣。

五、教学过程（20分钟）

1、导入

发展汉语系列,第二册

辨音

Z---zh

Zé zhé zǔ zhǔ zài zhài zào zhào zēng zhēng

发展汉语系列,第二册

c ------ch

cā cūi cái cā cùn

chā chūi chái chā chùn

发展汉语系列,第二册

S-----sh

sī shī sè shè sāi shāi sān shān sēn shēn

发展汉语系列,第二册

你知道她吗？

发展汉语系列,第二册

演员：成龙

章子怡

发展汉语系列,第二册

功 夫

发展汉语系列,第二册

发展汉语系列,第二册

发展汉语系列,第二册

提问： 1.你是什么时候开始学习汉语的？(是 的) 2.你为什么开始学习汉语的？ 3.你对中国文化的哪方面有兴趣？ 4.你看过中国电影吗？你知道中国的哪个电影演 员？ 5.你以后想做什么工作？

发展汉语系列,第二册

我和中国有个约会

发展汉语系列,第二册

朗读课文第一段，回答问题 (1)马丁和中国的缘分是从什么时候 开始的？(是 的) (2)马丁为什么开始喜欢中国功夫？ (流行) (3)马丁的老师都