小学党员教师示范课活动方案

小学骨干教师示范课活动方案

一、指导思想

教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展。新学期，我校有多名新教师加入。他们在新的岗位上，面对新的面孔、新的教材，还有好多的疑问。为解决新教师课堂教学的问题，充分发挥骨干教师的引领示范和辐射作用，给广大教师提供学习交流借鉴的平台，我校将于2015年9月16日——9月18日举行骨干教师示范课活动。

本次开展骨干教师示范课活动，旨在通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业化的发展，特别是新教师的专业发展。 二、实施步骤

1、授课教师: 2、授课内容：

二年级语文、四年级语文、五年级语文、四年级数学、五年级数学 3、授课要求。授课教师以生本课为授课模式，对学校现有资源进行充分开发，科学、合理利用现代化教学手段，精心准备，提前准备好示范课教案。为全校教师做课，实现课堂教学的最优化。 4、研讨学习。上课教师精心准备，课后上交教学设计、反思材料评课记录至教导处。示范课教师授课时，相关学科教师要积极参加听

课，做好观课记录，总结出值得借鉴的方法和经验，提出建议9月27日前以学校为单位交至教导处。

5、请讲课的教师根据实际情况做好准备，对多媒体有要求的

中年教师示范课、年轻教师汇报课的活动安排

(一)活动主题：提高课堂教学质量，实施高效课堂。

(二)活动目的：

1、继续落实“高效课堂”教学理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。

2、学习借鉴中年教师成功的教学经验和长处，探索我校的高效教学模式。

3、增强教学研讨交流的学习意识，促进年轻教师迅速成长。

（三）活动要求：

1、活动以教研组为单位，由教研组长负责组织开展。

2、执教者：

数学：示范教师：苏秀国、韩金荣、姜海华、刘仁、孙桂云

汇报教师：于俊莉、郭晓雪

英语：示范教师：李 晶、李桂华、张立勇、石 磊

汇报教师：韩金宝、徐男男、李炜祎

3、听课者：本学科全体教师

4、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。汇报课教师课后向教导处上交教案、反思小结各一份。

5、听课者积极参加，认真学习，记好听课记录，撰写评课意见。

6、各教研组要借助于汇报课把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论。讨论时间、地点教研组长自定，教研组长要做好相关记录。

7、各年组，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好上课调整，及时参加活动。凡教研组人员讲课，本教研组人员必须参加。听课者遵守听课纪

关于加强中小学示范课、校本教研

活动的通知

各学区、乡（镇）中学，县直中小学：

为迎接省教学评估检查验收，促进校本教研工作规范化、常态化开展，全面提高我县中小学教育教学质量和教研水平，教育局决定开展全县中小学示范课、校本教研系列活动。具体事宜通知如下：

一、打造校级示范课及校本教研活动

10月下旬——11月中旬，各学区、中学在教师全员培训的基础上，每学科至少打造一节示范课和一个主题教研活动（以本课为载体提炼主题），要求要随教学进度安排示范课及教研活动，保证活动的时效性。教科所将组织相关人员进行专项督查指导，确保顺利通过省督导验收。对行动迟缓或落实不到位的单位，教育局将进行通报批评。

二、观摩县域示范课、校本教研活动

为优化课堂教学，规范和引领校本教研工作的正确有序开展，给广大教师的专业发展创设一个学习、交流和提高的平台，教育局决定在10月29——31日分学段、学科进行现场示范课和主题教研活动（具体安排见附件1），共同探索校本教研的有效途径和方法，为迎省督导和评选“优秀校本教研活动”做准备，更好地推动学科教研组建设。

三、评选县域“优秀校本教研”活动

为总结、交流、推广优秀教研团队在学科教研中取得的成绩和经验，在综合各学科优势的基础上，各学校

全力打造“30+15”高效课堂 全面提升学生学习能力 ——《多一些宽容》示范课观后感言 3月26日，有幸听取了谭老师的一节示范课，受益匪浅。谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”课堂实践方面

帮我解决了诸多困惑。 首先，教者注重课前预习环节的引导。“凡事预则立，不预则废。”谭老师针对大多数学

生懒于预习、疏于预习的现状，积极从多方面对预习环节进行指导： 方法一：任务指引法。教者在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材，使学

生带着任务去预习，这样学生在晚辅预习课上不再无所事事，从而提高了预习的有效性。

全力打造“30+15”高效课堂 全面提升学生学习能力 ——《多一些宽容》示范课观后感言 3月26日，有幸听取了谭老师的一节示范课，受益匪浅。谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”课堂实践方面

帮我解决了诸多困惑。 首先，教者注重课前预习环节的引导。“凡事预则立，不预则废。”谭老师针对大多数学

生懒于预习、疏于预习的现状，积极从多方面对预习环节进行指导： 方法一：任务指引法。教者在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材，使学

生带着任务去预习，这样学生在晚辅预习课上不再无所事事，从而提高了预习的有效性。

程翔示范课《将进酒》评课

诗歌朗读——语言的美育

“朗读”是我国语文教学的一种传统方法，它具有很高的语言艺术，是一种声情结合的技巧。在诗歌的教学中常常运用到朗读法来进行诗歌教学。在读的过程中凭着声情并茂的节奏、和谐婉转的韵律，感受诗的感情，体会诗的韵味。朗诵教学，是诗歌教学最重要的教学方法。在漫长的语文教学的历史中，朗诵教学发挥了难以替代的作用；在新课程标准被提倡的今天，品味、诵读依然有着非常积极的意义。下面将从以下几个点来分析《将进酒》一文怎样通过朗读来进行语言方面美育的。

1、给班级营造了一种集体诵读的氛围。 首先，老师通过导入的形式将学生带入李白的诗歌世界中，几个学生对李白诗歌的回忆、诵读建设了一种积极的诗歌诵读氛围。一个学生因为胆小，不好意思进行毛遂自荐，程翔老师就鼓励他勇敢一些，从而促使他顺利完成了诗歌诵读。 2、老师具备很高的诵读能力，给学生树立了学习的榜样。 程翔老师的诵读普通话标准、感情充沛、表现力强，读出了李白诗歌的那种豪迈、飘逸的感觉，将学生带入一个美好的审美境界中。看到老师能将这首诗演绎得这么好，会让学生禁不住跃跃欲试，按照自我的方式去演绎诗歌。

3、程翔老师不仅自己有很高的诵读能力，他也善于将读诗的技巧传授给学生。例如

一堂英语示范课的说课与评课

古人云：“独乐乐，不如与人乐乐！”好的东西只有大家一同分享，才能快乐！以下便是今天站前小学龙老师在洛王小学上的一堂送教课的说课与评课，拿来与大家一同享！说课授课内容：PEP小学英语第一册Unit 2 PA let’s talk 1、本课难点较多，如，he/she, man/woman, father/mother,及句型“who’s that man/woman?”,授课中采用多种游戏将知识点化解； 2、适当调整教材,如在教学中，教者将Part B 部分let’s talk中的句型“who’s that boy/girl ?”作为导入，引出本课所要教授的重点句型---“who’s that man/woman?”，这样的导入，学生易于接受； 3、创设真实的情境导入新知； 4、突出德育，引导学生在生活中讲文明讲礼貌，热爱自己的家庭； 5、强调评价，整个课堂将评价贯穿始终； 6、针对层次各一的学生，设计难易程度不同的作业。评课：站前小学 1、整堂课重难点突出，单词教学、句型教学落实到位，教学效果显著；2、教师驾驭课堂游刃有余，有大家风范；3、课堂知识含量大，

宽城一中 高一英语导学案 BOOK4 Unit 5 Theme parks 高一英语组 制作人：孟淑香 审批人： Reading Theme parks ------fun and more than fun Learning goals: Train the students’ reading ability, understand the main idea of the B. You may see Snow White in a parade or on the street. C. It also has many exciting rides. . D. Tourism is decreasing wherever there is a Disneyland. 3）. D

毕节地区“优质示范课活动周”地理课听课心得体会

2011年10月24日我参加了地区组织的优质课活动，在毕节一中下午第一节课的课堂上，我有幸聆听了樊敏老师（毕节一中）上了一堂精彩的优质课示范课讲座，从中吸取了精华，净化了思想，提高了认识。感谢毕节地区组织的这次活动，为我提供了如此难得的学习交流的平台，让我受益非浅 ，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教学语言组织富有艺术魅力、感染力强

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着樊敏老师的课时，我感觉到教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处 樊老师在教学《湿地资源的开发与保护》这一课时，通过让学生观看电影《英雄》在九寨沟取景拍摄片段导入湿地生态系统，并结合身边实例——草海为例进行生动的介绍，声情并茂的语言勾起了学生学习的兴趣。 在整个教学过程中尤其是活动的地方，在学生回答的时候，老师给予了很棒的赞誉和评价，这能够激发学生回答问题的积极性，活跃了课堂气氛，真正融入了学生为主体、教师为主导作用的新课程理念。

樊敏老师扣人心弦的过渡语言，当播放草海生态环境受到破坏录像时，全场一片寂静，大家的心

毕节地区“优质示范课活动周”地理课听课心得体会

2011年10月24日我参加了地区组织的优质课活动，在毕节一中下午第一节课的课堂上，我有幸聆听了樊敏老师（毕节一中）上了一堂精彩的优质课示范课讲座，从中吸取了精华，净化了思想，提高了认识。感谢毕节地区组织的这次活动，为我提供了如此难得的学习交流的平台，让我受益非浅 ，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教学语言组织富有艺术魅力、感染力强

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着樊敏老师的课时，我感觉到教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处 樊老师在教学《湿地资源的开发与保护》这一课时，通过让学生观看电影《英雄》在九寨沟取景拍摄片段导入湿地生态系统，并结合身边实例——草海为例进行生动的介绍，声情并茂的语言勾起了学生学习的兴趣。 在整个教学过程中尤其是活动的地方，在学生回答的时候，老师给予了很棒的赞誉和评价，这能够激发学生回答问题的积极性，活跃了课堂气氛，真正融入了学生为主体、教师为主导作用的新课程理念。

樊敏老师扣人心弦的过渡语言，当播放草海生态环境受到破坏录像时，全场一片寂静，大家的心