《给教师的建议》读后感1500字

《给教师的建议》读后感

作者：夏珂珂林雨薇

来源：《西江文艺》2017年第06期

苏联的教育，曾经是世界上最优越的教育之一。然而有人认为，苏联的解体，也同样意味着苏联教育的失败。诚然，教育，在任何时候都是受当时社会的政治、经济所制约的。教育，对于政治、经济又反作用，但教育的的目的、内容、规模等都决定于政治和经济，却不是反之。这其中，一种，是决定作用，一种，是反作用。

我们中国的教育，受苏联教育的影响很深。建国之初，利用苏联的教育对旧中国教育进行了彻底改变，这在当时，产生了一定的积极影响。然而，完全的生搬硬套自然会产生消极的影响，中国的教育科学研究因而走过一条曲折的道路。改革开放后，中国教育重放光辉。

“不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。有的孩子在一年级时就已经完全能独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子知道二年级末甚至三年级末才能做到这一点。教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。”

我想，在我看来，教学和教育的技巧和艺术就在于，尽可能地发挥每一个儿童的力量。让他们在脑力劳动中同样享受到无限的乐趣，享受成功

《给教师的建议》读后感

作者：夏珂珂林雨薇

来源：《西江文艺》2017年第06期

苏联的教育，曾经是世界上最优越的教育之一。然而有人认为，苏联的解体，也同样意味着苏联教育的失败。诚然，教育，在任何时候都是受当时社会的政治、经济所制约的。教育，对于政治、经济又反作用，但教育的的目的、内容、规模等都决定于政治和经济，却不是反之。这其中，一种，是决定作用，一种，是反作用。

我们中国的教育，受苏联教育的影响很深。建国之初，利用苏联的教育对旧中国教育进行了彻底改变，这在当时，产生了一定的积极影响。然而，完全的生搬硬套自然会产生消极的影响，中国的教育科学研究因而走过一条曲折的道路。改革开放后，中国教育重放光辉。

“不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。有的孩子在一年级时就已经完全能独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子知道二年级末甚至三年级末才能做到这一点。教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。”

我想，在我看来，教学和教育的技巧和艺术就在于，尽可能地发挥每一个儿童的力量。让他们在脑力劳动中同样享受到无限的乐趣，享受成功

《给教师的101条建议》读后感

“你爱孩子吗？你想让他们的生命多姿多彩吗？你能给那些幼小的生命积极的影响吗？”这是我翻开这本书最先映入眼帘的三个反问句，凝视这三个没有华丽辞藻的语句，我只能给自己两个肯定的答案：我爱孩子，我想让他们的生命多姿多彩，但我不确定我能给这些幼小的生命积极的影响，我虽知道我想用的言行身教带给他们更多积极的影响，但对于刚刚入职不久的我，我没有勇气说我可以。教书育人是一门要求很高的艺术，它需要我们耐心细致、身心投入、用于奉献，拥有无私的爱、非凡的个人魅力、自信且超群的能力，这些我又具备多少呢？现在的我虽然已掌控了我的课堂，但我深知有些时候，孩子们对我的只是我“恐吓”他们的畏惧，很少时才能在学生脸色找到一种被我课堂深深吸引的“敬重”。不可否认，我想成功，我希望可以用自己的课堂去启发、感动他们，让走出我课堂的学生与众不同。我使出全身解数，但并未收到我想要的结果。我不会放弃我最初的想法，因为我知道作为教师的责任，我要用我的肩膀和实际行动去实现我的梦想。

带着疑惑和迷茫，我继续阅读着前言，在新老教师所面临的共同问题中，我看到了如下一段话：“如何进行课堂的综合管理？如何掌控课堂纪律？如何与‘刺头’学生相处？……” 这些列的问题不正是

组织教师《给教师的建议》读后感合集【一】

　　拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》之后，深深地被其博大精深的教育思想和教育理念所折服。他用他真挚的爱心、诚恳的话语，为我们展示了一幅幅鲜活的生活画面，使我们不仅有感性的认识，更有理性的提升。读其书，就是与这位哲人促膝交谈；读其书，就是与这位伟人平等对话；读其书，真乃是受益匪浅哪！

　　苏霍姆林斯基有这样一句话：教师的艺术和水平表现在是否善于把热忱和智慧结合起来。看到这句话时，我的心不禁怦然一动，因为我想到了我自己。

　　从教这么多年来，教过的学生可以说是数不胜数，班主任工作也做了十多年了，我可以问心无愧地说，我对每一个学生都是“仁至义尽”的，我自己感觉对学生也是非常平易近人的，可是我逐渐发现，学生对我是“敬而远之”，这种“发现”是从我的要好的同事身上发现的。我这名也是一名小学教师，每次与她走在一起遇到学生

读后感，希望对您有帮助！

给青年教师的建议读后感

本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 给青年教师的建议读后感（一）

“为师当学魏书生，从教当学魏书生”这是对当代名师魏书生一生忠于教育事业的赞美。崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔，照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我，促使我不断地去学习，去探索。

魏书生先生在《给青年教师的建议》中提到： 1、“不怕失败，就怕一蹶不振”

有的青年教师工作没干好，学生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，像太阳一样辉煌，像腊梅一样坚强。青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。 2、抓住给你的机会，别让它丢失

“坐而论道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言。

读《给教师的一百条新建议》有感

翻开这本书，我首先看的是作者简介和代序。郑杰校长，又被戏称为“另类校长”，他有着新锐独特的观点，更抱着一颗真诚的心，写下了这一百条建议，希望教师们能够读一读这本无害的书。

翻阅了前25条建议，在这里，我主要谈谈对其中两条建议的感想： 一、学会赞美真的很难

本章节中，郑校长阐述了学校管理者难赞美教师、教师难赞美管理者、同事间难互相赞美等现象并进行了原因分析，但是，最难的还是教师赞美学生。也许这是一个品学兼优的孩子，但在自习课上却没忍住，和同学讲话了，于是教师便收回了嘴边的赞美，给予一个严厉的眼神。也许这是一个调皮的孩子，但今天表现却十分出色，但怕他洋洋得意，教师便可以忽略了他充满期待的眼神。其实，人人都需要赞美，特别是孩子，老师的一句话，就像是一颗糖，让他甜到心里，就像是一抹阳光，照亮了那个小小的世界。作为教师，我们要善于、勤于发现孩子身上的闪光点，用赏识取代一味的批评，让孩子在鼓励中快乐地成长起来。

二、学会倾听不容易

走上工作岗位，特别是任一年级新生的班主任，我发现，学会倾听确实不容易。一走进教师，一群小朋友就围过来说这说那，六、七岁的小孩子，往往说了半天也没讲清楚是什么事，于是，我常常听了一半就说，行，我知

《给教师的建议》一书的读后感

苏霍姆林斯基是前苏联一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，最近，有幸阅读了他的著作《给教师的建议》一书，书中介绍了给教师的一百条建议，每谈一条建议，既有生动的实际事例，又有精神的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅，书中许多独到的见解能给我们带来很多启发，特别是对我们一线工作者来说，对于提高我们的教育，教学水平，尤其有很大帮助，掩卷沉思，感受颇深。 看了这本书，我看到了很多的启示，书中所折射出来的苏霍姆林斯基的敬业精神，反思实践的能力都使我深深震撼，他善于激发学生学习的兴趣，他想尽办法减轻学生负担，他关注学生“获取知识”的能力，把教变为学，而印象最深的，便是苏霍姆林斯基对学生深深的理解，宽容，尊重，热爱，特别是对所谓的“后进生”的关注，更倾注了他很多的心血，他认为教育是一种个性化强的艺术，没有一种通用的方法可以适用于所有的孩子，每个孩子的精神世界都是一本独特的，非常耐读而且不易不懂的书，需要老师用智慧和理性去理解，做孩子心灵的知音，理解孩子每一个行为背后的意义，知道他们为什么这样做而不那样做的原因，他们每一个细微的量变，都是在积累和孕育着一个伟大的质的飞跃，而老师的理解和宽容，欣赏和赞许，则是促进孩子加速

《给小学数学教师的46条建议》读后感

岳麓二小 熊桑 世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。我在寒假阅读了林碧珍、朱震坤老师的《给小学数学教师的46条建议》这本书。

林碧珍，福州市乌山小学副校长，福建省特级教师，小学中学高级教师职称，“福州市小学数学林碧珍名师工作室”领衔名师。福建省学科带头人，福州市名学科带头人，福建省首届名师培养人选。

朱坤震，福州市乌山小学校长，福州市政协第十、十一、十二届委员，福建省特级教师，小学中学高级教师，福建省学科带头人。从教三十多年始终坚守在教育教学、教学科研的第一线。

如何提高小学数学教师的素质，使他们的教学能与时俱进呢，这是林碧珍老师近几年来一直思考的问题。她希望能有这样一本书，能够提升小学数学教师的教学素养；能帮助年轻教师更快地树立正确的教育教学理念、改变教学方式、提高课堂教学效率；能帮助他们少走弯路，自我学习不断成长??经过两年多的实践和探索，终于完成了《给小学数学教师的46条建议》这本书。团队教师们用温暖的关切之心，借自己的

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《庄子》读后感1500字

《庄子》读后感1500字

作者离歌Evans

今天去还图书馆还书的时候我已经逾期三天，又记错日子了。[允悲]

这本书一共有三部分，内篇，外篇，杂篇，重要性依次递减，其实也就是说后者以前者为基础，只是想大概了解庄子的主要思想以及一些常见词语典故的具体来源出处，还有时间的原因，所以只看了大概前两部分。这本书是我在图书馆的社科类图书室找到的，这个作家虽然不是研究庄子的名家，但我觉得这本书还是蛮不错的，前面四分之一的部分是作者对庄子思想的理解及其作品的归纳概括，而且是白文，对于《庄子》的整体理解很有帮助，接下来的部分就是：《庄子》的具体篇目，注释也很详细，仔细阅读下来，对古文的理解能力也会有一定的提高，可以培养一点点古文语----------------精选公文范文---------------- 1

---------------------------------精选公文范文-------------------------- 感吧。

下面说一下我读《庄子》的具体感受

1.主要内容：几乎整本书都在围绕

企业的边界是什么，他的生长过程会遵从什么样的规律，是什么动力和阻力在决定了他的规模

这是我一直以来的疑问

对很多项目的估值，我都希望用这种眼光去看，因为希冀企业以百分之多少的速率增长，是不现实的，企业有它的成长曲线，和人差不多

你要投就投他在青少年时期，或者刚毕业时举目无亲，彷徨无助，这是估值极低的时候，而不是投他到了中年危机的阶段，这时候看似洋洋得意，估值很高，其实危机四伏

我原以为这本书可以解决我的一些困惑，然而并没有

可能问题还在于作者对于企业并不是那么的了解，他是物理学出身，但对企业的经营认识的显然还不够

但他提到了生物体的增长规律，虽然这规律也不是他发现的。。。

比如，生物的代谢率和体重成3/4的幂次律关系，也就是对数的斜率为3/4

也就是说，体重越大，代谢率没有呈线性的增长，而是体现出了一定的规模效应，同等体重的代谢反而减少

这个规律是通过数据得到验证的，这也是这本书最让我觉得为数不多的可以信服的

生物体为什么有增长的极限

好，我们想象下，是不是可以同比例放大一个生物体

在这个问题上，我耗费了一些时间，我一开始确实很难想象同比例放大会有什么问题

到后来我才明白过来

这个问题出在，

首先，根本没有同比例放大这回事，比如你假设我们以2倍放大，那么体积将扩张到8倍，