处理师生矛盾的方法

处理师生矛盾的注意事项

在我们的日常教育教学活动中，教师在管理学生的过程中，经常会遇到学生不服管，对抗教师等问题，当师生发生意见分歧或矛盾时我们应当提起注意，努力化解矛盾，建立良好的师生关系。通常师生矛盾的处理有两种情况：一是教师自我处理；二是学校领导协助处理。 一、教师自我处理的注意事项 1. 尊重学生，尽力倾听

当孩子不服从教师管理，说明孩子对教师的解决问题方法或者某个细节存在不理解的地方。这时教师要放下架子，蹲下身去倾听学生的心里话，找到不接受教育的根源，调整自己的解决问题方案。

2. 反思自己，换位思考

教师要反思自己的行为及方法是否有不被学生接受的因素，站在学生的立场理解学生，因为我们曾经也是学生。发现不妥之处要主动与学生沟通。不能发现就留下时间和空间，双方共同冷静反思。

3. 以身作则，给学生做出榜样 当矛盾出现后，无论师生谁的心里都不痛快、不舒服。作为教师，要做出大度的榜样，教育、教学、班级活动等要按常规进行，处处更加关心学生，工作更加尽力，这样对于矛盾的化解会起到很好的促进作用。 4. 就事论事，不可算总账

要就目前事件解决，不可新旧帐一起算。让学生产生不公平的心里。 5. 请求援助

当教师自己解决不好时，可以请其他教师、班委

如何处理人际关系

诙谐幽默。人人都喜欢和机智风趣、谈吐幽默的人交往，而不愿同动辄与人争吵，或者郁郁寡欢、言语乏味的人来往。幽默，可以说是一块磁铁，以此吸引着大家;也可以说是一种润滑剂，使烦恼变为欢畅。

使痛苦变成愉快，将尴尬转为融洽。诙谐幽默，能营造一种欢快轻松的气氛，让人们在舒适的氛围中交流、交往，这有利于增进彼此之间的感情，获得真挚的朋友，得到陌生人的“特别关照”。

大度宽容、人与人的频繁接触，难免会出现磕磕碰碰的现象。在这种情况下，学会大度和宽容，就会使你赢得一个绿色的人际环境。要知道，“人非圣贤，孰能无过”。因此，不要对别人的过错耿耿于怀，念念不忘。生活的路，因为有了大度和宽容，才会越走越宽，而思想狭隘，则会把自己逼进死胡同。

人与人之间会发生各种矛盾是必然的，正如人们常说舌头和牙齿关系那么好，时不时也会打架，牙齿会咬伤舌头。这些摩擦、矛盾避免不了，拥有一颗宽容大度的心，才会化解矛盾，缓和关系。

怎样处理人际关系中的矛盾

许多想说服别人，希望别人同意自己的看法的人，往往因话讲得太多反而达不到效果。其实不妨让别人把他们的看法说出来，因为他们比你更了解自己问题的症结所在，所以只要向他们提问，他们自会讲出一些事来。

假如你不同意对方的观点，通常会急着打断

如何更好的处理好矛盾纠纷，更好

为群众服务

张 昀

及时化解社会矛盾，构建社会主义和谐社会，是我们党全面推进小康社会建设，实现中华民族伟大复兴的重大战略部署。近年来，基层社会矛盾和突发事件的复杂化和多样化，对如何排查化解社会矛盾、应对突发事件提出了新的挑战。这就要求基层干部高度重视社会矛盾纠纷的排查化解工作，正确处理经济与稳定的关系，不断提高领导经济社会发展能力，在构建和谐社会中发挥“基石”作用。

目前，基层干部在化解社会矛盾和处置突发事件中存在的不足主要表现为以下几个方面：一是化解矛盾的机制不健全。由于基层缺乏一套完整、完善的矛盾纠纷排查、解决机制，导致很多矛盾纠纷不能一管到底，有些问题的解决留下后患、留有遗憾，造成反复性。二是少数基层干部

责任意识不强。一些基层干部只注重了经济发展，对基层组织的工作职责认识不清，甚至认为矛盾的排查调处是村委会的职责，导致矛盾出现时，既不积极化解，又不及时报告，使矛盾得不到及时解决，甚至出现群体性事件发生。三是基层干部作风不实。少数基层干部缺乏做好群众工作的热心、耐心和责任心，对一些苗头性、倾向性矛盾问题不重视、不分析，草率应付处理，导致矛盾纠纷发生。四是化解矛盾的本领不强。少数基层干部不注重学习党的群

坚持矛盾分析的方法(一)

坚持矛盾分析的方法( 分析的方法 坚持矛盾分析的方法(一)

执教： 执教：灌云高级中学 王亚标

坚持矛盾分析的方法(一)

联系和发展是辩证法的两个总特征联系的根本内容是矛盾; 联系的根本内容是矛盾 发展的根本动力也是矛盾; 发展的根本动力也是矛盾 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点; 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 矛盾规律是唯物辩证法的实质和核心; 矛盾规律是唯物辩证法的实质和核心 矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的 根本方法; 根本方法

坚持矛盾分析的方法(一)

坚持矛盾分析的方法( 坚持矛盾分析的方法(一)一、理解矛盾的含义； 理解矛盾的含义； 理解矛盾的普遍性和客观性； 二、理解矛盾的普遍性和客观性； 学会用矛盾普遍性的原理看问题、办事情； 学会用矛盾普遍性的原理看问题、办事情； 理解矛盾的特殊性； 三、理解矛盾的特殊性； 懂得想问题、 懂得想问题、办事情必须坚持具体问题具体 分析； 分析； 四、理解矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理以及 掌握这一原理的重要意义； 掌握这一原理的重要意义；

坚持矛盾分析的方法(一)

坚持矛盾分析的方法(一 坚持矛盾分析的方法 一)2006年10月11日 中国共产党第16届中央委 2006年10

《正确处理同学之间的矛盾》教案

【教学目标】

1.了解矛盾冲突发生的原因及造成的危害； 2.如何正确处理同学间的矛盾冲突；

3.使学生学会理智的化解与同学间的各种冲突。 【教学过程】

一、情境导入

播放背景歌曲《相逢是首歌》

相逢是首歌，相聚是种缘，我们有缘能相聚在城关中学八年级（6）班这 个大家庭中，这个家庭由你、由我、由我们大家共同组成。我们每天生活在一起，学习在一起，熟话说：“牙齿也有咬到嘴唇的时候”，同学们之间难免会发生一些矛盾，当发生矛盾时，如果不能及时处理，将会造成很严重的后果。那么今天我们就一起来探讨如何正确处理同学之间的矛盾。

二、讲一讲

老师：讲讲你身边所发生的同学之间矛盾冲突事件 学生：分六组讲身边所发生的矛盾事件

老师总结：在我们的身边，可能每时每刻都会发生矛盾冲突事件，造成的 原因有很多种，那么同学们认为哪些原因都可能引起矛盾冲突事件的发生呢？

三、说一说

同学之间产生矛盾冲突的原因有哪些呢？ 学生小组讨论，展示答案。

老师总结：1、现在年龄的孩子年轻气盛，自尊心强，吃不得半点亏；2、自私自利，遇到问题只考虑自己，不会站在别人的立场考虑。 四、情景表演

两名学生表演情景：假设两同学在教室相撞，那么有几种可能情况呢？

矛盾纠纷处理流程图

调查 排查 申请 登 记 受 理 审 批 一般纠纷 村调委会 调解 各相关站所 未达成协议 达成协议 归档 回访 重大纠纷 镇调委会 调查 听证 领导小组联席会议 继续调解 调解 达成协议 未达成协议 转交其他单位 行政裁决 归档 其它情况 回访 涉法纠纷 转交 司法所 派出所 法 院

来信来访办理流程图

来信来访 信访办 开封、接待 信访办 登记

转呈 信访办 镇政府 阅批 信访办 办理

《农村二女结扎户父母光荣证》申办流程图

个人申请 所在村委会 登记 乡镇计生办主管人员 审查 镇计生办 办证

《独生子女父母光荣证》申办流程图

个人提出申请 所作村（社区） 填写审批表 镇计生办主管人员 审核、签订计划生育合同书 镇计生办 办证

城市二胎《生育保健服务证》审批流程图

本人申请 所在社区 所在社区 镇计生办 区人口计生局 市人口主管部门 市人口委 区人口计生局

填写审批表 月例会评议 审核 复核 审查 发文、发证 通知领证

医患矛盾的原因及解决方

法

Last revision on 21 December 2020

医患关系是指在卫生服务过程中医务人员和患者之间建立起来的一种最常见、最活跃的医疗人际关系。改革开放以来，随着人们物质生活的不断改善，人们认识水平，价值观念的变化，参与意识、法律意识、平等意识的不断增强，人们的医疗保健需求也发生了巨大的变化，对医疗质量和水平也提出越来越高的要求，而医疗服务远远满足不了广大群众日益增长的需要，医患关系日趋紧张，医患矛盾日趋激化，为了进一步地改善医患关系，现将医患矛盾的成因及防范措施分析如下：

1 医患矛盾发生的原因

患者自身原因。1.由于医学发展还远未达到可以治疗一切疾病的程度，许多疾病的病因还很不明了，有些检查手段也是有风险的。患者由于知识的缺乏对疾病的预后存在认识上的不足，导致病人过高的期望与实际的结果产生偏差，而把责任归与医方，导致矛盾的产生。2.患者申诉和维护权益渠道不畅通。现在医患纠纷医患矛盾之所以激烈，还在于患方找不到快捷有效的解决途径。3.是个别人员无理取闹。目前，社会上个别人有理就闹，无理也要取闹，通过群体闹事造势，向医院、政府施压，进而达到个人的经济企图。尤其近年来，出现了“职业医闹”，专门寻找医患纠纷，帮助患

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赢之有道系列培训

Way to Success Training Series

处理问题和矛盾Dealing with Conflict

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目录

? 前言 ? 绪论 ? 解决问题

? 集思广益

? 举行团组诸葛会

? 与团组成员共同选择问题 ? 与团组成员共同制定解决方案 ? 获取反馈

? 达成最后解决方案 ? 矛盾

? 在表面现象的背后 ? 矛盾：它的真面目 ? 矛盾的起因 ? 矛盾的类型 ? 矛盾之结局 ? 果断性与合作 ? 协商

? 协商解决矛盾 ? 面对有矛盾的员工 ? 解决矛盾

? 管理难对付的员工

? 您处理问题与矛盾的水平如何？ ? 我们向您提出挑战 ? 关键术语

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忍一时风平浪静，退一步海阔天空

——《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会 时间：2011年11月28日 地点：初一（6）班

班会主题：如何正确处理同学之间的矛盾 班会背景：

针对个别同学反映在班级里被同学打的事件，可以看出矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。 一、教学 目标 ：

1.知识目标：引导学生了解冲突发生的原因、危害。 2.能力目标：培养学生掌握正确处理冲突的策略和方法。 3.情感目标：

A. 让学生认识到错误处理冲突的危害性，能理智地对待和化解与同学间的各种冲突。

B. 懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高学生判断是非的能力，增强免疫力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。

二、教学重点： 如何正确处理同学间的矛盾、冲突 三、教学难点： 正确处理同学间矛盾、冲突的方法 四、班会准备：教师：多媒体课件。

学生：分成每6人一小组。 五、班会过程： （一）开始部分：

1、教师：同学们，我们经常说，我们的班集体就是一个大家庭。俗话说，牙齿还有咬着舌

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? 在表面现象的背后 ? 矛盾：它的真面目 ? 矛盾的起因 ? 矛盾的类型 ? 矛盾之结局 ? 果断性与合作 ? 协商

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