六年级下册科学试题免费打印

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六年级下册科学试题

标签:文库时间:2025-03-17
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一、填空

1. 放大镜是我们在科学学习中经常使用到的观察工具,我们也叫它 镜。它的特

点是中间 ,边缘 。

2、将两个放大镜组合起来,就能做成简易的_ 。有一位了不起的生物学家发明了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构显微镜的,他的名字是 。还有一位英国的生物学家 第一个发现了细胞的存在。

3、我们在显微镜下看到洋葱表皮上一个个小房间似的结构,是洋葱的 。它是生物生命活动的最基本单位。

4、把一根铁丝折弯了,虽然它发生了变化,但像这种变化只改变了物质的大小.形状.形态等,没有产生新物质,我们把这类变化称为 ;而有些变化产生了新的物质,我们把它称为 。比如我们将米饭上滴上碘酒,看到米饭上出现了 ,说明这个变化产生了新的物质。

5、晴朗的夜空中,我们可以看到的大熊座上的七颗亮星叫 ,小熊座有颗著名的星星 。

6、我们能够看到太阳东升西落,正是因为地球在朝着 方向自转。

7、月球是一个不发光、不透明的球体,我们看到的月光是

六年级科学下册导学案

标签:文库时间:2025-03-17
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六年级科学(下)课堂导学案

年级 六 学科 科学 课型 总课时 新授课 1 授课 教师 授课 时间 设计时间 2013、1、25--2、25 学习内容 学习目标 学习重点 学习难点 放大镜 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 能正确使用放大镜观察物体的细微部分。 放大镜是“凸”“透”镜。 分组实验器材:放大镜(最好每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 集体备课 设问导读: 出示放大镜:“看,这是什么?”(生:放大镜)放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 合作探究: 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以) 放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未大) 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产

六年级科学(上册)试题

标签:文库时间:2025-03-17
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六年级科学(上册)试题

班级:_________ 姓名: _________

一、判断。

(一)植物角里的科学问题

1、窗台边的花儿向窗外探出头去是为了呼吸新鲜空气。 ( ) 2、植物的茎和叶大多具有向光性。 ( ) 3、有的生物不会受到环境的影响。 ( )

4、植物生长只会受到阳光、 空气、 温度、 土壤等非生物因素的影响。 水、 ( ) 5、老鼠、蝗虫、蚜虫等生物因素也会影响生物的生长发育。 ( ) 6、对于猜想的结果,我们可以不管,只要等别人有答案了对一下就可以了。( ) 7、我猜想,植物角里的花儿长歪了身子可能是很多因素造成的。 ( ) 8、通过分析、观察、实地考察、采访,我觉得花儿长歪身子是由于受阳光的影 响。( ) 9、实验是验证猜想的唯一的有效方法。( )

10、阳光、水等是植物生长发育最基本的需求。 ( ) 11、植物是通过根吸收水分,由叶输送水分,由茎蒸发水分的。( ) 12、植物的茎和叶具有向光性。 ( )

13、植物的根具有向水性和向地生长的特性。 ( )

六年级下册科学教案

标签:文库时间:2025-03-17
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编写日期 月 日 总第 课时

第一单元 我们长大了

1、我在成长

教学目标: 过程与方法:

1、能够收集从出生到现在的成长证据; 2、能够测量身高和体重;

3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图; 4、能够根据图表对生长发育情况做出解释; 5、能够交流和表达成长变化的特点。 知识与技能:

1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化; 2、知道人体生长发育有两个生长突增期; 3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。 情感、态度与价值观:

1、意识到证据在得出结论中的重要性;

2、学生能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长的快乐。 教学重、难点:

绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释;

课时安排: 一课时 教学准备:

教师准备:量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。 学生准备:直尺、课前搜集能记录自己成长的资料,了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。 教学过程:

一、游戏导入

1.出示课件:猜猜我是谁。

2.谈话:同学们,这是我们班一些同学小时候的照片,请大家

六年级科学下册实验计划

标签:文库时间:2025-03-17
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小学六年级科学下册实验教学计划

一、教材分析

六年级的学生还处于儿童期,这一阶段是儿童科学发展发展的启蒙阶段,这一册的教育内容是:“微小世界”“物质的变化”“宇宙”“环境和我们”。

二、学生分析

学生不仅喜欢学习科学,而且特别喜欢做实验,从上学期的实验情况看,大部分学生能在教师的指导下进行实验探究,能与他人合作,学会了写实验记录,并能进行自主实验。但也有部分学生在实验过程中放不开手脚,甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。

三、实验目的

1、教会学生正确的实验方法,体验实验的乐趣。

2、使学生有效地掌握知识,主动探索新知识。

3、培养学生的能力,包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。

4、全面提高学生素质,特别是知识素质和智能素质。

5、激发学生的学习兴趣,在观察和实验中充分发挥学生的各种感官,调动他们的学习积极性。

四、实验措施

1、课前教师要充分准备,备教材、备学生、备教法、备实验过程。

2、指导学生做简单的探究实验,制定实验计划,填写实验报告,制作简易科学模型。

3、加强观察和实验,充分利用仪器和器材,让学生参观察和实验活动,从而获得知识,锻炼能力。

4、师生共同开辟科学教学园地,自己搜集资料,自己动手制作教具,改善实验条件。

六年级科学下册检测题

标签:文库时间:2025-03-17
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第一单元检测

1、房屋是人类( )、( )的地方,有了房屋,人类结束了( )的历史,有了房屋,人类才有了( )的生活。

2、早在55万年前,我们的祖先为了生存,开始寻找能够( )、( )、( )的“房屋”。 3、随着技术的发展和社会的进步,建筑中融入了人类的( )、 ( )、 ( )。 4、古时候,人们用( )做成了可移动的帐篷,这可是人类最早建造的房屋。虽然不同( ),不同( )的房屋在很多方面有差别,但它们在构成上都有一定( )。 5、我们可以从建筑物的( )、( )、( )、( )、( )等方面欣赏建筑物的美。 6、建筑物的美,一方面表现在它的自身( )和( )上,另一方面还表现在与周围环境及功能的( )上。 7、设计师在设计建筑物时,既要考虑建筑物的( )和( ),又要考虑建筑物的( 还要考虑如何体现建筑物的( )。 8、制作模型的主要方法有( )、( )、( )、( )。

9、不同风格的房屋有(

六年级下册科学教学总结

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六年级下册科学教学总结

宽坪乡中心小学:付艳

转眼间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时,它充沛考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差别,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、具体做法:

1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程规范,除了要用新的教学理念武装自身以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训资料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的

完整打印版湘教版小学科学六年级下册教案

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湘教版小学科学六年级下册全册教案

第1单元 生物的进化

1 生命的历程

教学目标

科学探究

1. 通过查找资料,了解地球上生物的由来。

2. 通过对四个时期化石的比较,分析地球上生物的变化。 3. 模拟辩论,收集证据证明自己的观点。 情感态度与价值观

探究生物由来的过程中,使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。 科学知识

1. 知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 2. 了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。 教学准备

有关说明地球上生物来源的科普书籍。(有条件的可以在网络教室上课,课前可制作专题网页)化石形成过程短片。

第1课时

一.教学导入

阅读思考:

学生阅读单元页中的诗,师提出问题:“通过阅读,你发现了哪些科学问题?” 在对学生的问题进行归纳整理后,借助本课教材引入部分揭示要研究的问题:在

1 漫漫的历史长河仲,生命经历了怎样的历程?(板书课题)

二.交流讨论

1. 教师讲述:在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形

式,它们是如何形成的?漫漫历史长河中,生命经历了怎样的历程? 曾经有两种观点:

“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”

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湘教版小学科学六年级下册全册教案

第1单元 生物的进化

1 生命的历程

教学目标

科学探究

1. 通过查找资料,了解地球上生物的由来。

2. 通过对四个时期化石的比较,分析地球上生物的变化。 3. 模拟辩论,收集证据证明自己的观点。 情感态度与价值观

探究生物由来的过程中,使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。 科学知识

1. 知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 2. 了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。 教学准备

有关说明地球上生物来源的科普书籍。(有条件的可以在网络教室上课,课前可制作专题网页)化石形成过程短片。

第1课时

一.教学导入

阅读思考:

学生阅读单元页中的诗,师提出问题:“通过阅读,你发现了哪些科学问题?” 在对学生的问题进行归纳整理后,借助本课教材引入部分揭示要研究的问题:在

1 漫漫的历史长河仲,生命经历了怎样的历程?(板书课题)

二.交流讨论

1. 教师讲述:在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形

式,它们是如何形成的?漫漫历史长河中,生命经历了怎样的历程? 曾经有两种观点:

“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”

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湘教版小学科学六年级下册全册教案

第1单元 生物的进化

1 生命的历程

教学目标

科学探究

1. 通过查找资料,了解地球上生物的由来。

2. 通过对四个时期化石的比较,分析地球上生物的变化。 3. 模拟辩论,收集证据证明自己的观点。 情感态度与价值观

探究生物由来的过程中,使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。 科学知识

1. 知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 2. 了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。 教学准备

有关说明地球上生物来源的科普书籍。(有条件的可以在网络教室上课,课前可制作专题网页)化石形成过程短片。

第1课时

一.教学导入

阅读思考:

学生阅读单元页中的诗,师提出问题:“通过阅读,你发现了哪些科学问题?” 在对学生的问题进行归纳整理后,借助本课教材引入部分揭示要研究的问题:在

1 漫漫的历史长河仲,生命经历了怎样的历程?(板书课题)

二.交流讨论

1. 教师讲述:在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形

式,它们是如何形成的?漫漫历史长河中,生命经历了怎样的历程? 曾经有两种观点:

“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”