如何促进儿童语言的发展

儿童语言发展的关键时期

影响儿童语言发展的因素儿童语言发展关键期的最佳教育方法

儿童语言发展 的关键时期 语言准备期：又称语言的预备阶段 (1—3岁幼儿前期)语言发育第一期——单词句阶段 语言发育第二期——多词句阶段 eg:外外，车车，意思是说：推小车去外面。 语言发育第三期——简单句阶段

语言完备期：又称复合句的过渡阶段 (3—6岁幼儿)

影响 儿童语言发展 的因素 1、语言环境 2、语言智力

3、遗传因素

儿童语言发展 关键期的 最佳教育方法 父母应该给予孩子一个和谐的语言环境，抓住孩子感兴趣 的物品、事情或人，及时给予正确名称、定位。 循序渐进的教会幼儿，不要心急。毕竟语言的学习需要长 时间的经验积累。 鼓励幼儿与人交往，多看、多听，时常走出家门，从多种 场合体会和充实经验。 同时鼓励幼儿大胆表现，用平等的心态与幼儿交流，给予 幼儿练习的空间。

第六章、儿童语言的发展

一、填空

1、儿童语言发展又称语言获得，指儿童对母语的 和 能力的获得。 2、从儿童 岁左右，说出第一批真正能被理解的词开始，将语言发展过程划分为 和 两大阶段。

3、反射性发声阶段的哭生，可分为 和 的两种。 4、先天语言能力说是 提出来的。 二、选择题

1、儿童出现主动性语言才标志符号交际的开始，这个年龄大概是 。 A、1岁左右 B、1.5岁左右 C、2岁左右 D、3岁左右

2、儿童掌握形容词的顺序正确的是 。

A、甜、红、痛、胖 B、红、甜、痛、胖 C、痛、红、甜、胖 D、红、甜、胖、痛 3、儿童先后掌握时间次序的词，理解顺序正确的是 。 A、就要、正在、已经 B、已经、就要、正在 C、正在、就要、已经 D、正在、已经、就要

4、一般把儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前，这一时期划为 。

语言活动中如何促进提问的有效性

雅周镇张垛幼儿园 陈海燕

在幼儿园语言教学中，提问是贯穿整个教学活动的，它是提高教学质量的有效手段，也是教学过程中的一个重要环节。所以说提问在教育活动中尤其在语言教育活动中具有重要的意义和作用，它有着不可替代的作用。而教师提问的能力、所提问题的质量都会直接影响到整个教学活动的效果。那么怎么样才能提出有效的提问呢？

一、提问语言要讲究艺术

语言教学活动中，教师的提问语言至关重要。首先要准确、严谨。教师的提问语言必须具有科学性、准确性，不能将口头禅挂在嘴边，如：“是不是”，“好不好”类似没有教育意义的问题。然后就是要清晰、简练、通俗易懂。幼儿年龄小，理解能力差，尤其是年龄越小的幼儿越要简单。如“这个朋友走路的声音是什么样的”“ 妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样？”尽量避免使用复杂的问句，以免幼儿记不住或找不到问题的核心。再就是要亲切、和谐。教师提问的态度要诚恳，语言要亲切，谈话氛围要轻松和谐。注意在语调和语速的控制上能抑扬顿挫、快慢适当，使幼儿能非常自然地听清问题，并能从容不迫地思考、回答问题。

二、促进提问方式的有效性

用什么方式提问，在一定程度上决定了幼儿回应的方式，所以经过精心设计的的提问方式能够促进幼儿

游戏对于促进学前儿童认知发展的价值

[摘要] 游戏是促进儿童认知发展的有效手段。游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合儿童认知的特点，唤起儿童的兴趣和注意力，激发着儿童积极的感知、观察、注意、记忆思维和想象等，在轻松愉快的氛围中实现着儿童智力的发展。 [关键字]游戏；认知；语言；智力；

一、游戏的界定

游戏是一类活动的总称，它包括的范围很广。 虽然如此，但是某些关于游戏的描述性特征还是被人们广泛接受的。英国学者加维提出了游戏行为的五个特征：①游戏是令人愉快、有趣的活动，即使有时游戏者没有表现快乐，但仍然作出积极的评价；②游戏没有外在目标；③游戏是自发自愿的，它是非强制性的，是由游戏者自由选择的；④它包括对游戏者的积极约束；⑤游戏与非游戏之间有着某种系统性的联系。

二、 游戏与儿童语言发展

关于儿童使用象征物的许多研究将游戏与语言发展密切联系起来。有的研究集中于在早期语言发展和游戏中象征物的使用之间作比较研究。有的研究了儿童用语言要素自娱自乐的方式，如语音、词序和词义的探索为儿童产生独特的语言形式，在获得语言的同时掌握新形式提供了有益的环境。 1、 语言发展

在一个托儿所里，正是喝果汁的时间，James和Ev

促进学生的全面发展，从未成年人抓起

培养学生喜欢数学

塘州乡梅育小学: 石鸿平 当代的学生及学生家长最头痛的一个问题就是学生偏科。在农村的学生没有家长的辅导，随便学生怎么学习，可是到期中考试成绩出来时很多家长就埋怨自己的孩子成绩偏科，而打骂学生。在城市里的学生家长见学生成绩偏科，花高价钱请家庭教老师，假期时很多学生去假期班进行学习，大量学生家长做了这些给学生补课，可是有些学生偏科的现象任然存在。那么学生偏科现象的主要原因是什么呢？现在大部分学生的数学成绩都不太理想，有些还讨厌数学。在数学教学中应该如可才能把这个问题减少化呢？如何才能让学生爱上数学呢？现我就将这个问题作如下的探讨： 一、 学生的基础知识

学任何科目、任何东西都需要一定的基础。从实际生活建筑物中的房子来说，如果没有很牢固的地基，上层再建怎么好也不是一栋好的房子。记忆力与人们学习是有一定联系的，记忆力强的学生学的东西就越快，那学生的成长过程记忆力变化的规律来说，心理学告诉我们：人的一生中，13岁以前，是记忆力最好的时期，记住的东西往往终身不忘；13—20岁记忆力也相当不错，因此，在这两个阶段，让学生多背诵一些，是符合学生心智发展

如何利用家长资源，促进班级发展

只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。 如今，家庭在孩子教育中的重要性正逐渐被人们所认可，我们也正在实践着家长教育资源的开发和利用。充分利用家长人力资源，将家长纳入到班级教学与管理中来，创立一种新颖的，多方位的管理模式，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量而深远的影响。西方的一些国家早已建立了成熟而先进的家长志愿协会，极大地促进了教育的改革与实践，所以我认为作为班主任应该借鉴西方成功先进的教育教学和管理经验，主动邀请家长参与到班级管理中，充分发挥家长的教育和管理作用。 一、家长参与管理

班级建设中,不应该是教师孤军奋战,而应该是教师与家长携手共创。教师要能通过各种途径,力求将班级的工作情况,及时通报给学生家长,并努力创设条件,让家长积极参与班级的管理当中来,让家长做班级实实在在的管理者。具体措施有:

1、开设“家长信箱”。每次接手一个新班级，我第一件事就是查看班级中学生是否都开通了校信通，如果有学生没有开通的，马上与家长联系，了解原因并说服家长，保证班级中每个学生都开通了校信通。也保证了教师和家长之间及时、有效地沟通。校信通不仅仅是教师给学生家长发发家庭作业

如何促进小学数学后进生的发展

苏霍姆林斯基曾经说过：“在我们所有创造性的教育工作中，对后进生的转化工作是最难啃的硬骨头之一。”这句话既客观又形象地道出了转化后进生的工作难度。然而著名教育学家陶行知有句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我想有这个四笔画的“心”字，后进生学习数学的兴趣怎么能激发不出？ 在近几年的教学中，我学习了大量相关资料，积累了很多的个人经验，获得了一定的理论知识。我认为：要想激发后进生学习数学的兴趣，必须要从两方面入手。一是了解后进生的形成原因，二是针对现状和成因，采取措施。下面就根据我自己的个人经历，谈谈我自己在教学中的一些做法。 一、后进生的形成原因

后进生的形成原因是多种多样的，但归纳起来无非有以下几类：即学习基础不扎实，目标不明确，方法不恰当，缺乏自信心等。在这些因素影响下，久而久之，他们成为了后进生。 二、针对现状和成因，采取措施。

1.变被动学习为主动学习，让学习成为一种乐趣。 “兴趣是最好的老师”。浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。兴趣不是天生的，它是在学习中逐渐培养起来的。具体说来激发他们的学习兴趣，我认为有如下几种做法

0~3岁儿童语言的 发展与教育介绍

0~3岁儿童语言的发展与教育0—3岁 儿童语言的发展与教育

0~1岁 前言语阶段

1~2岁 言语发生阶段

2~3岁 基本掌握口语阶段

0-1岁儿童语言的发展一、简单音节阶段(0-3个月) (一)语言发展特点 1.听觉较敏锐，对语音较敏感，具有一定的 辨音水平婴儿首先学会语言和其他声音的区别

婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力

2.与成人面对面进行“交谈”时，婴儿产

生交际倾向，会作出相应的动作反应 3.能发出一些简单的音节，多为单音节 a ai e

ei ai-i

hai hai-i

ou u-è——两个月婴儿的发音

(二)语言教育活动建议

用多种语音和声音来刺激婴儿 多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交流力

睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿的有意倾听能

开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣 开展一些听音和发音的游戏(发音、唤名、摸脸 多与孩子进行面对面的“语言交流”

二、连续音节阶段(4~8个月)(一)语言发展特点 1.经常发出连续的音节婴儿发音较多的是对成人的社会性刺激作出的反应发音内容大多是以辅音和元音西相结合的音节为主， 并且有一个从单音节发声过渡到重叠音节发声的过程

2.与成人交往中出现

会计工作如何促进经济发展

会计是以货币为主要计量单位，以凭证为依据，采用专门的技术方法，对一定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动。会计的产生是基于人们管理生产的需要，并随着经济的发展而不断发展和完善；同时会计工作的开展又不断促进社会经济发展。今天我们主要来探讨一下，会计是如何促进经济发展的。

一、首先我们从会计与经济的关系来看。

会计工作与经济发展是一种相辅相成、互相促进的关系。经济发展、生产力水平提高离不开会计工作，而会计管理的根本任务是提高经济效益。会计方法的变革、发展总是以提高经济效益的客观需要为动力的。经济效益的衡量要借助于会计，经济效益的最佳化需要会计为其服务。

二、其次我们从历史发展的进程来看。

会计的发展，不仅与经济水平的提高有关，而且与经济形态的更替有关；而会计工作的不断完善又进一步反作用于经济水平的提高，促进经济的飞速发展。从会计发展的历史主线看，每一次新旧经济形态的更替，都能促进经济水平不断提高，进而带动会计向前发展。与此同时，会计信息对于调节社会经济运作、管理国民经济、维护社会稳定、保障公众利益、确保国有资产保值增值等方面又起到了加强和规范的作用

1、从原始社

儿童性格发展的5个关键时期3-6岁儿童语言发展特点

亲子教育网权威发布儿童性格发展的5个关键时期，更多儿童性格发展的5个关键时期相关信息请访问亲子教育网。从出生到性格基本成形，以下5个时期影响了孩子不同的性格特征：

1、婴儿期：信赖—不信赖

此阶段，婴儿的生理需要完全依赖成人及时给予满足。如果婴儿与亲人之间没有建立依赖关系，就会产生不安全的心理状态，出现情绪问题。

2、幼儿期：自主感—羞愧

及怀疑自我意识萌芽，但饮食和大小便等还要依赖成人，所以，在此时宝宝身上，“违拗性”与“依赖性”会交替出现。

3、学龄前期：主动—内疚

孩子生活自理能力进一步提高，主动性加强，但当主动行动遭到失败时可产生失望与内疚的心情。

4、学龄期：勤奋—自卑

当孩子发现自己有某些方面突出、成熟的能力，会得到社会的认可；如果孩子不能发现自己勤奋的潜力，则将产生自卑。

5、青春期：身份感—身份混淆

青春期孩子的体格、认知能力的发展和社会的要求都在变化，如果在感情问题、伙伴关系、职业选择、道德价值等问题上处理不当，即可产生身份紊乱。

儿童性格培养目标：

1、培养活泼开朗的性格。

2、培养独立性：一是日常生活的独立性（如自己洗脸、穿衣、吃饭

等）；二是精神生活方面的独立性（如人际交往、自信心等）。

3、培养果