如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

语文教学中如何培养学生的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”而我们作为教育工作者，担负着培养具有创新精神的下一代的艰巨任务。而语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新思维方面有独特的作用。要创新，就要激发学生求知欲，指导探索发现事物规律。我们除了加强自身的培养外,还应该引导学生多途径、多角度和多方法地探索知识，培养学生的创新思维，激发学生的创造力。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢？在多年的语文教学中，我有这样几点体会：

一、巧用绘画音乐艺术，打开创新之门

兴趣是取得良好学习效果的催化剂。孔子的“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”就告诉我们学习知识要有兴趣，相反，如果很好地启发了学生的兴趣，使他们达到了想求明白和想学习那种跃跃欲试的地步，学生的创新能力才能进一步提高。例如在讲李乐薇的《我的空中楼阁》时让学生细读全文后仿照文中描绘的自然景物绘出一幅“空中楼阁”，当时他们充满了新奇，没想到语文也可以绘画，所以特别认真，结果好多学生几乎把山、树、小屋之间的关系从不同的角度清爽、明丽、柔美地展现在纸端，看着自己的创作他们十分激动。通过学生亲身的情绪体验

语文教学中如何培养学生的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”而我们作为教育工作者，担负着培养具有创新精神的下一代的艰巨任务。而语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新思维方面有独特的作用。要创新，就要激发学生求知欲，指导探索发现事物规律。我们除了加强自身的培养外,还应该引导学生多途径、多角度和多方法地探索知识，培养学生的创新思维，激发学生的创造力。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢？在多年的语文教学中，我有这样几点体会：

一、巧用绘画音乐艺术，打开创新之门

兴趣是取得良好学习效果的催化剂。孔子的“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”就告诉我们学习知识要有兴趣，相反，如果很好地启发了学生的兴趣，使他们达到了想求明白和想学习那种跃跃欲试的地步，学生的创新能力才能进一步提高。例如在讲李乐薇的《我的空中楼阁》时让学生细读全文后仿照文中描绘的自然景物绘出一幅“空中楼阁”，当时他们充满了新奇，没想到语文也可以绘画，所以特别认真，结果好多学生几乎把山、树、小屋之间的关系从不同的角度清爽、明丽、柔美地展现在纸端，看着自己的创作他们十分激动。通过学生亲身的情绪体验

如何在历史教学中培养学生的创新能力

【摘要】新课改下各门学科都提出培养学生的创新思维能力，与传统学习方法相比，培养学生创新能力学习的特点就是在于通过学习提高个人发现、吸收新知识、新信息，提出新问题的能力。因此，历史教学要善于将学习的内容体系化、结构化，这样，学生创新学习的习惯才能培养成学习模式。

【关键词】历史教学；培养；学生；创新能力

在中学历史教学中，培养学生的创新能力，就要构建能促进中学生创新能力的教学组织形式，激励学生主动参与、乐于探究、交流与合作，每门学科都应在教学实践中努力培养学生的创造思维品质，历史学科当然也不例外。在历史教学中如何培养学生的创造性思维品质？这是当前我们历史教师共同探讨的话题。

一、在教学过程中鼓励学生善于质疑问难，善于独立思考

我们知道，创新的前提是对现有知识、资料、结论提出问题和产生怀疑，宋代教育家朱熹说过：“读书无疑者须教有疑。”可见，学生只有怀疑，才能创新。教师在教学活动中要善于根据教学内容及时设疑，引导学生及时发现问题，使学生的思维活动始终处于积极活动中。如在教学内容——近代总理衙门的建立，是中国中央机构开始半殖民地化的标志这一结论，就有学生提出：总理衙门建立的影响仅限于此吗？教师先肯定学生

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新精神

创新精神是现代教育对人才培养提出的战略目标。江泽民同志提出：“创新是一个民族的灵魂，是国家发达的不竭动力，创新的关键是人才，人才的成长靠教育。”可见创新精神是未来人才的核心素质。义务教育小学阶段语文教学中对学生的创新精神的培养有着重要作用。

一、创设宽松和谐的教学氛围

创新精神只有在自由祥和的思维空间才能孕育、诞生，没有宽松的环境，学生就无自主性，也就不会有创新意识。因此，在课堂教学中，教师要善于营造和谐的学习氛围，与学生平等相处、平等对话。对于善于询问的学生，教师更要加大培养的力度，才能点线延伸，逐步调动学生集体的积极性和主动性，让学生成为教学的主体，有机会展示自己。此外，教师可用激励的语言，如：“你真聪明！”，给学生创设一个愉悦、和谐的氛围，引导学生的能动性，培养他们的创新精神。

二、激发学生的好奇心和求知欲，渗透创新意识 兴趣的先导是好奇心。学生的好奇心能促使他们自觉、主动地学习。因此，在教学中激发学生的好奇心就是激发学生的求知欲和学习兴趣。学生在好奇心的驱使下往往萌发热切的探究欲望，从而使他们为探究而学习，变被动学为主动学。在探究的过程中获取新知，产生感悟从而达到对

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如何在语文教学中培养学生的语感

作者：李琼

来源：《七彩语文·教师论坛》2013年第04期

大家论语

新课程中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为了更好地落实这一指导思想，我们设计了一堂以小组合作为主要学习方式的课堂教学，主题是“乌塔是否一个人出行”？（《乌塔》是人教版小语课文）我们把全班学生编成若干小组，分为正方代表（观点“能出行”）和反方代表（观点“不能出行”），组成若干对“正方组”“反方组”，要求各组在组内合作讨论阐明自己的观点，然后选出代表参加全班辩论赛。 我们觉得这样的形式能极大地调动学生参与的积极性，便于展开激烈的辩论。

在分完若干小组后，我们走到学生中间，一幅让人深思的场面呈现在我们的面前：正方的组员为谁先参加辩论的问题，争吵得面红耳赤，当我走到他们身边的时候，争吵骤然停止；反方组的一位女生见到老师来了，如同见到了裁判，立刻举手便说：“老师，老师，他说错了。”而那位同学则抢着说道：“我没错！是她错了。”教室的后面，有一两个同学呆呆地坐着，不参与小组讨论，他们好像对大家的讨论并不感兴趣。短短的小组讨论时间很快就到了，接着，

如何在数学教学中培养学生的创新能力

成旭兵

素质教育的核心是创新教育，而创新教育的精髓是创新能力的培养。提高学生的数学素质、培养学生的创新能力，已成为数学教学的一个重要任务，数学应如何依据学科特点，培养学生的创新能力呢？本文将从数学教学的角度，谈谈自己的看法。 正文：

新的课程改革理念，给教育工作者带来了全新的教育思考，现代教育以学生为主体，是以人为本的教育，教育的根本目的是培养学生的创新能力。因此，在中学数学的教学中，教师不仅要向学生传授有价值的数学内容，更重要的是培养学生自主学习能力，充分调动学生的学习积极性，主动性和创造性，大胆质疑，求疑解难，有创造的解决问题，从而达到培养学生创新能力的目的。数学教学中如何培养学生的创新能力呢？笔者认为应从以下几个方面入手。 一、激发学生的学习兴趣，培养学生创新欲望

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望是直接推动学生进行学习的一种内在动力，使学生学习活动中最现实，最活跃的心理因素。从事创新性教育，培养学生创新思维能力，必须培养学生对所学知识的浓厚兴趣。兴趣是创新的先导，成功的起点。为此，教师应激发学

如何在课堂教学中培养学生的创新能力

【摘要】新时期的教育是全面创新的教育，在课堂教学中，教师如何在新课改的大背景下营造教学氛围，诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力；鼓励学生勤于动脑、张扬个性，逐步形成创新能力是教师的重要任务。

【关键词】课堂教学 创新能力

培养学生的创新能力是新课改倡导的主题，是对现代教育教学提出的具体要求。教学中如何发挥学生的主体作用和教师的主导作用，进而培养学生的创新能力，是当前每位教育工作者的重要任务之一。

一、课题的引入，引发学生的创新动机

俗话说：好的开始是成功的一半。如果课题的引入能激发学生的探究欲望，则学生的主体性能大大发挥，做学生的真正主人。常见的巧设悬念、诱导探索、实验引入等多种方式都可以进行运用。如在化学课题探究“铁的化学性质”时，首先展示做好“铜树”，再巧妙地配合演示实验设置问题，给学生带来强烈的视觉刺激及美感的同时，使学生在“观察——惊讶——质疑”中感受新知的新奇，产生主动去思考、主动去分析的动机，调动了创新兴趣。

二、教学分组，为学生营造创新的环境

教学活动不是孤立存在的，是教师教与学生学的相互配合、相互合作的双边活动。课堂应是师生合作探究的平台。要有意识地搞好合作学习，使教师、学生的角色处于

教育教学论文

如何在科学教学中培养幼儿的创新能力 沙河子中心小学 林敏芳

[内容提要]

二十一世纪是一个科技飞速发展，培养幼儿的创新能力尤为重要，那么在科学活动中应该怎样培养幼儿的创新能力呢？一创设有助于培养创新能力的教育环境；二要提供有兴趣、丰富多彩的操作材料；三要引导幼儿在科学活动中自主的探索与思考；四要注重个体差异，使人人获得成功体验；五要让幼儿在互相学习中产生创造欲望。同时幼儿创新能力的培养要长期坚持。 [关键字] 幼儿 创新能力 培养 [正文]

二十一世纪是一个科技飞速发展，知识不断更新的时代，也是一个充满竟争的时代。一个国家要在竟争中立于不败之地，就要培养和造就一大批基础扎实，勇于创新开拓的创造型人才。作为幼儿园，开展以培养操作能力和创新精神为主的科学活动是一个很好的途径，现就如何在科学活动中培养幼儿的创新能力谈几点看法。

一、创设有助于培养创新能力的教育环境

心理学家罗杰斯提出：有助于创造活动的一般条件是心理的安全与心理的自由。

民主、和谐、自由的氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造的才能，幼儿与老师建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能有效地激发幼儿主动积极参与学习和活动

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

《语文课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，还提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。 因而，作为小学语文教师，不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要是要培养语文自主学习能力，教会学生怎样学习。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主学习能力呢？我认为小学生语文自主学习能力的培养应该从课前预习开始入手，重点落在课堂教学，课后要扩展延伸、实践和运用。

一、培养学生课前预习的良好习惯

学生在进行课前预习时，首先可以借助拼音认读新课的生字、词，观察生字、词的结构，找出尽可能多的形近字进行对比区分。充分利用字词典工具去弄懂生字、词的意思，找出字词所在的课文句子，综合理解字、词的使用，自己再用生字、词造句写话，为正式学习课文扫除字词障碍。接着是略读课文，初步了解课文内容及作者写作意图，找到自己喜欢的句段反复朗读，从而加深理解和体会。对自己尚未读懂的句子或段落要标出来，等到正式上课时专心听老师讲解，不懂的再问老师或同学。 在预习时还要去思考文章后面的习题，记下自己的理解和认

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浅谈小学语文教学中创新能力的培养

—探究小学语文阅读教学中存在的问题及对策

科目名称：小学语文阅读教学的探究

作者单位：锦墩小学

XX：林希凡

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浅谈小学语文教学中创新能力的培养

—探究小学语文阅读教学中存在的问题及对策

摘要：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文阅读教学中存在的问题导致了语文教学质量的下降，对问题的解决有利于阅读教学的有序开展。

关键词：培养创新能力阅读教学欲情于教

激起学生学习兴趣，进一步培养学生对语文学习的修养。语文是一门充溢思惟、布满人文精力、充斥智慧的学科。在新课改的大负景中，学生的自主学习，培育学生的立异，也是布满人文精力、充斥智慧的学科。随着教育改革的不断发展，对于教学的认识也有了较大的改变，越来越强调教与学的互动，首先就要提高学生们的自主学习的习惯，因为，教学是一个互动的过程，是双向的，而非单向的，作为老师应该着力培养学生的自主学习习惯以及独立的思考能力，当然这就要求要培养学生的学习兴趣，有了学习兴趣，学生的自主学习能力自认而然的就得到了提升，从而提高学生的语文功底，在培养学生浓厚的兴趣的同时也要有正确的学习方式及明确的指导方向，才能多方面的解决根本问题同时还激发了学生的学习