小学语文一年级拼音教学设计

汉语拼音教学设计

一年级语文教案

教学目标:

1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。

2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能准确拼读音节。

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

教具准备:电脑、拼音卡片。

教学流程:

●一、看图说话,认识读音。

让学生看五环旗、、游泳图,指导学生在说图意的过程中,提示ao、ou、iu发音并正音(如ao的读音是a快速的滑向o就是ao)。在学习ao、ou、iu的读音基础上学习他们的四声。

●二、拼读练习,突出重点。

刚才同学们都能正确拼读复韵母。下面,声母与复韵母结合想考考小朋友,看看同学拼读的怎么样,请同学们打开书先自由朗读。

(课件出示音节)下面,考考同学们的拼读本领,尤其要强调三拼音节,读好介母。复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。

●三、认识生字,巩固拼音。

1、学生先带音节认识新字。(课件出示:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好)

2、去掉音节反复识字,并用这些字组词,交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的。

3、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中认识“小、爱、吃、鱼、和、牛

互相渗透 有机整合 ──浅谈一年级的拼音教学

人教版实验教材第一册汉语拼音部分共13课。编排了情景图、短语、句子和儿歌，要求认识70个常用字。显而易见，教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。在教学中，可以把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音、看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，以取得最佳学习效果。

一、声母发音与课文插图的整合

人教版教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，它们或提示字母发音或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象的插图帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习起来有一定难度。新教材为了解决这个问题，为这些声母配上了不同的韵母，使声母的发音比较容易感知。这种呼读音，虽然容易感知了，方便了学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表示声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习“g”这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子

小学语文一年级上册词语拼音汇总

mù tou 、 mù ěr 、 mù mǎ 、 mù ɡuā shànɡ tou 、 shànɡ shān 、 （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）

shān shànɡ 、 shànɡ mǎ 、 mǎ shànɡ 、 shànɡ shēnɡ 、 shànɡ chē 、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） qí shànɡ bá xià、 xià tou 、 xià shān 、 shān xià 、 tiān xià 、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xià mǎ 、 xià yuâ 、 xià yǔ 、 xià lái 、 xi&#

小学语文一年级教案_小学语文一年级教案：《老树的故事》

教学设计资料

教学目标：

知识目标：

认识本课15个生字和1个多音字“乐”，生字组词并造句。

能力目标：正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

情感目标：

学习本课，了解一些植物方面的知识，培养环保知识。

教学重点、难点：

认识本课十四个生字，正确流利有感情的朗读课文。

教学用具：生字卡、课文插图

教学措施：鼓励学生自主识字，并结合具体的语言环境来掌握字的音、形。

教学策略：运用图画创设课文情境，激发学生的参与热情，自主进入角色，走进文本。

教学方法：自主、合作、探究。

教学过程：

一、创造情景，导入新课。

1、出示课文挂图，问：同学们，图上画的是什么？你怎么知道这是一棵“老树”呢？老树为什么笑？什么样的小鸟在树上安家？右边的小朋友在对老树说什么？

2、导入新课，板书课题：老树的故事

3、齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、让学生自由读课文，划出不认识的生字，并想办法认识。

2、范读课文，注意不认识的生字（学生评价老师读得怎样）。

3、学生再读课文，把字音读正确。

4、同桌互读课文，并互相评价。

5、指名读课文，激发其他学生读课文的兴趣，展开竞赛，看谁读的好。（师生评议）

6、了解一下认识生字的情况。

（1）出示生字卡片，让学生认

小学一年级语文拼音检

测试卷

集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

2006-2007学年度第一学期

一年级语文拼音测验卷（四）

班别：姓名：

一、哪个声母朋友没有来排队请你帮它排一排。（12分）

b m n h

x zh ch z c w 二、样子组成复韵母，写在车厢上。（8分）

三、一读，请帮它们找回自己的家。（5分）

ɑn inɡün onɡ in un ɑnɡ en enɡ

前鼻韵母

四、我会分果子。（5分）

五、拼一拼，连一连。（20分）

后鼻韵母

ɑi

nào zhōnɡdiàn huà wén xiānɡfánɡ wū

六、仔细拼拼，别连错啊！（14分）

yǒu yòu tiáo tiān qiáo zài zuǒ

右有条桥天左在七、找朋友。把词语的序号写在（）里。（12分）

1田地 2 学校 3 花朵 4 老师 5 河水 6 骑车 7 衣服xué xiào

一年级语文上册拼音教案

第1课 a o e

一、教学目的要求：

1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 3.认识和学习使用汉语拼音四线格。 二、教学重点难点：

1、a o e正确发音，o和e读音的比较。 2、a o e 的四声的读法。 三、教学过程： 第一课时 一、谈话导入

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 二、学习单韵母a o e

1、出示挂图，指导观察、说话。 （1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习a o e 的音和形。 （1）学习a 读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。 教顺口溜：嘴巴张大a a a。 点名读、开火车读、齐读、分组读。 （2）依次分别学习o和e。方法同上。

（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。 3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。 4、巩固练习。

篇一：小学一年级语文上册拼音复习1-2测试题

一年级上册第一次月考语文过关检测题

学校：班级：姓名： 等级：

一、我会正确书写字母。（20分）

ae? bpm f d t g jq z s chry w k i 二、 我会拼，也会写。（10分）

n—ǚ—（ ）h—u—á（）f—（ ）—fu d—（ ）—dù k—u—（）—kuā z—u—?—（） p— o—（）（ ）—u—（ ）—guó ch—y—（ ）

三、送小动物回家。（10分）

tù lù é yü mǎ

二、我会看图加声调。（4分）

（e）（wu）（yu） （hua）

五、我会分。（16分）

zd jxzhch yf yi rizhiyiwuchisi zi

声 母 整体认读音节

六、我会认，也会填。（20分）

úǎ ì y íǐz l ú q竹 马 日车 十 洗 做乐 读骑

七、 我会用音节补充词语。（10分）

竹

日

龟铅

八、 读下列音节，用这10个音节写成5个词写下来。(10)

dì mǐ dúmǎ yù tuōshū wū mù yü

篇二：一年级上册语文拼音复习

一年级上册语文总复习

1、字母分三类一、汉语拼音

声母（23个 ）

t、n、l、g、k、h、j、q、x

z、c、s

人教版第一册第六课《静夜思》教学设计

教学目标：

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁反文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

教学重点：

1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。

教学难点:在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教学时间：一课时

课前准备：收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作，生字卡等。 设计理念：

采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力。

教学过程： 一、猜谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像个圆盘，有时像把镰刀。 （谜底：月亮）

小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”

[设计意图：以儿童喜闻乐见的猜谜形

实验学校一年级拼音过关测试情况总结

为了检验一年级小朋友从开学至今对拼音的学习掌握情况，11月16日下午，我校教务处组织一年级全体学生进行了拼音过关测试，目的是为了检验学生对拼音的学习掌握情况和改进教师的教学。

测试内容分三部分：一是正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。二是拼读音节词。三是看拼音，读句子。

从这次过关测试看，整体情况良好。有87名学生参加了测试，参赛的学生合格率为98.9%，优秀率达到89.7%，其中有10名学生的成绩为良或良以下，需要补测。有些学生不光读得正确，还读得快，既有质量又有速度。当然测试中也反映出一些问题。

主要存在问题：

1、学生发音时音调不是很准，尤其是第二声和第三声，听上去有点含糊。

2、个别学生在拼读音节时常拖长音，这是拼读不熟练的表现。 3、p和q， b和 d， iu和 ui等比较形近的声母和韵母，个别学生辨别存在混淆。

4、个别学生翘舌音的发音不怎么到位；前鼻音与后鼻音区别不大。

教学建议：

1、发挥教师的指导作用，强化拼音认读。

2、每天挤出一部分时间，尤其是语文记忆课，要进行拼音认读。

音节练习（二）

jī qì gē qǔ hú xū qū qu kè qi kū qì hā qì qǐ lǐ jù lí bì xū qǔ yì Iè qù xǔ duō duǒ bì

jú huā xià yǔ huá ji guó qí xià qí jiā lǐ dà jiā xiā pí xià jì jià qī mǎ jiá xiā mǐ xiá gǔ guó jiā jiǎ huà xū jiǎ jiá kè huó xiā dù jià jiǎ fà tuō yī fu bù qiā huā dā jī mù xǐ yī fu

tǔ sī cí yǔ fù zé zī zhù fǎ zé zī gé zì jǐ zì