拜师宣言 古文

师傅誓言

作为鲁昱置业的一名老员工，流淌的无数汗水、泪水，经历的无数失败、成功，验证的无数数据、理论，让我拥有了丰富的实践经验，这是一笔巨大的财富！今天，我郑重宣誓:我愿意把多少年来积累下的珍贵经验，奉献给鲁昱置业公司，传授给鲁昱的年轻新人，让他们站在我的肩上，传承公司的思想，寄托公司的精髓，升华公司的灵魂，在公司不断发展壮大的历程中，实现他们的人生价值，为鲁昱置业公司实现在行业内做大做强的目标，奉献一切，无怨无悔！

徒弟誓言:

我以能成为鲁昱置业大家庭的一员而感到自豪，感谢公司为我提供人生成长的大舞台。今天，我郑重宣誓：

以师傅为榜样，虚心求教，积极进取，认真学习！尊重师傅，一日为师，终身为父，我将用心聆听师傅的谆谆教导，修正身，走正路！不辜负师傅的教导和寄托，发挥自己的聪明才智，提高自己的能力，升华自己的人生价值，用心说话，用爱做事，为鲁昱的美好未来，奉献一切，无怨无悔！

1、为了拉动、提高师傅员工的积极性和责任心及让新员工更快、更好的融入公司团队，达到更好的师带徒效果，传承公司企业文化及岗位技能，辅助店面管理人员做好团队建设，降低员工流失，稳定员工团队。

2、为了进一步加强各部门师徒机制的实施，特制定统一的拜师仪式的流程，各店需按此标准进行操作。

一、时间：每周一上午员工大例会时间 二、地点：各店员工大例会场地 三、主持人：店总（长） 四、前期准备工作 准备项目 横幅《员工拜师仪式》的悬挂 背景音乐的调试 托盘、红口布、师傅茶的准备 师傅名单、徒弟名单的准备 师徒协议、师傅承诺书、徒弟承诺书、笔、印油、桌子的准备 责任人 各店工程员 各店工程员 营业部、前堂 监督人 后勤经理 行政人事经理 后勤经理 行政人事经理 营业部经理 前堂经理 备注 各店需提前完成横幅的制作 背景音乐提前准备 师傅茶根据师傅的人数准备 各店人事文员须提前与部门负责人确定好师傅与徒弟名单 人力资源部 行政人事经理 人事主管 五、拜师仪式的流程：

1、由主持人宣读本周新员工名单、师傅名单

2、由主持人请师傅、徒弟上台，面对面站立，要求师傅面向观众 3、由主持人宣布徒弟向师傅敬师傅茶、向师傅鞠躬

4、由主持人宣布师徒双方宣读承诺书、按手

1、为了拉动、提高师傅员工的积极性和责任心及让新员工更快、更好的融入公司团队，达到更好的师带徒效果，传承公司企业文化及岗位技能，辅助店面管理人员做好团队建设，降低员工流失，稳定员工团队。

2、为了进一步加强各部门师徒机制的实施，特制定统一的拜师仪式的流程，各店需按此标准进行操作。

一、时间：每周一上午员工大例会时间 二、地点：各店员工大例会场地 三、主持人：店总（长） 四、前期准备工作 准备项目 横幅《员工拜师仪式》的悬挂 背景音乐的调试 托盘、红口布、师傅茶的准备 师傅名单、徒弟名单的准备 师徒协议、师傅承诺书、徒弟承诺书、笔、印油、桌子的准备 责任人 各店工程员 各店工程员 营业部、前堂 监督人 后勤经理 行政人事经理 后勤经理 行政人事经理 营业部经理 前堂经理 备注 各店需提前完成横幅的制作 背景音乐提前准备 师傅茶根据师傅的人数准备 各店人事文员须提前与部门负责人确定好师傅与徒弟名单 人力资源部 行政人事经理 人事主管 五、拜师仪式的流程：

1、由主持人宣读本周新员工名单、师傅名单

2、由主持人请师傅、徒弟上台，面对面站立，要求师傅面向观众 3、由主持人宣布徒弟向师傅敬师傅茶、向师傅鞠躬

4、由主持人宣布师徒双方宣读承诺书、按手

17.《孔子拜师》第二课时教学反思

长宁小学 执教教师：贺永忠

回顾《孔子拜师》这堂课的教学，觉得有成功更有不足，反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。

教学伊始，我这样设计提问：想象课文中讲了几个人物，写了怎样的一件事？让学生自由说说。有些不妥，这毕竟局限了学生的认识，若能让学生谈谈你对孔子还有哪些了解，想必学生一定会积极交流，也将使学生对孔子的认识更加全面，促进学生主动的探究学习。 在研读课文学习时，我基本上能通过把握一段话中重点句，重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住 “远近闻名、不够渊博”，第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、终于”指导学生体会，孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生通过朗读，读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。但是在重点学习第二段对话时，本想设计小组合作学习，让学生自主的学习，但课堂中没有落实，只顾按照已定思路进行，而没有采取灵活多样的教学策略，解决学生对课文内容不熟悉的问题，比如：“再读对话，说说自己体会到什么？” 或“你通过读对话体会到孔子老子是怎样的人？”以致在第二次再学习过程

《孔子拜师》 教学设计

学习目标

1.认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3.懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足;为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 4.学会借助课外资料学习语文。 A案 课前准备

1.多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。 2.自制生字词卡片。

3.学习自读课文，记下疑问。 第一课时 情境导入 1.谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子，并正音：子读zi)让我们随着这段录像一起走近孔子。

2.播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么?

第 1 页

(学生根据课件内容谈感想)

3.引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。】 初读感知

1.学生自由朗读课文。 2.检查词语掌握情况。 指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授

佩服。(注意读准加点字的字音)。 3

今天中午以水代酒，我拜妈妈为我师父，让她教我做纸粘土。

中午就开始了第一节课，妈妈拿出纸粘土捏了一个粗糙的型，我觉得非常不好看，于是我便跟她说让做的稍微苗条一点，可是她不听，说这样很好看。

染色时，作为师傅，她居然还让我跟她说该怎么做，后来还从网上看教学视频，我真的要崩溃，我不该拜她为师的，可是君子一作文言，驷马难追。

我觉得她认为自己有能力教别人，就不应该看教学视频，并且师傅不该向徒弟请教问题呀，最初是妈妈觉的我的纸粘土做的不够精细，不好看，非要让我跟她学，我才答应，可是最后做的粗糙的不止我，还有她。

我希望她对自己要求严格一点，从网上多看看教学视频，这段时间我就不跟她学了，等她学好了，我再跟着她学。

17 孔子拜师

教学目标：

1．会认7个生字，会写12个生字，能正确理解“风餐露宿、日夜兼程”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，品词赏句，积累和发展语言。 3．理解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4．激发学生探索祖国传统文化的兴趣。

重点难点： 重点：

了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行。 难点：

在读懂故事的基础上，对孔子和老子做出简单的评价。

第二课时

课时目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解中华民族的传统文化。

3．抓住关键词句感悟孔子和老子的品行，激发对孔子、老子的崇敬之意。

重点难点：

通过品读和积累语句，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品质。 教学过程：

详案：

一、视频导入、激发兴趣。

1. 通过上节课的学习，我们初步认识了古代的大思想家、大教育家孔子。（板书：孔子）孔子创设了儒家文化，开创了兴办私学的先河，以他对东方文化的卓越贡献被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。

2.小结：同学们，孔子是如何成为一位伟大的思想家和教育家？今天我们就带着这个问题继续来学习17课《孔子拜师》。看看他是如何学习的。（ 板书：孔子拜师 ）（出示幻灯片3）

齐读。

古文学苑

? 学法导航

1．大声朗读全文三遍，力争读准字音，读准节奏；不会读的字词，查阅字典并在原文中注音。

2. 参看注释，口头翻译全文，然后将加点字词的意思写在原文中；不会翻译的字词用“△”标注出来，准备请教老师和同学。 3. 翻译的方法：

?拆字组词法 即将文言文中的一个字分别组成两个字的词。 ?偏旁猜读法 如：《苏武牧羊》中“武卧啮雪与毡毛并咽之”中“啮”字，可根据其．偏旁“口”字旁，推知其义为“咬、吃”。

?联旧知新法 如在课外短文中遇到一个不会翻译的词句，可联想课内哪一课、哪一句曾学过这个字，它的意思是什么。 ?通假猜读法 如：《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”，“被”不是被子，也不表被动，．那么就看结构，“被坚执锐”是并列短语，根据“执”是动词，可推知“被”也是动词，局部换换偏旁，应通“披”。）

?并列猜读法 如果你发现古文中连续的两个句子字数相同，结构相似，就像“殚其地．之出，竭其庐之入”，那么相同位置的词语，即“殚”与“竭”、“地”与“庐”、“出”与“入”，．其词性往往相同，词义相近，如“竭”是“尽”，所以“殚”也是“用尽”的意思。 ?成语猜读法 如果古文中有一个词语难住了你，就像《桃花源记》中“

新教师“拜师”活动方案

一、 指导思想

为了落实我校新教师的培养计划，充分发挥我校经验丰富的老教师、骨干教师的优势，通过传、帮、带的方式帮助新教师尽快成长，迅速提高我校师资队伍的整体素质，建设一支善育人、精教学、会研究的教师队伍，从而推动我校教育教学工作不断向前发展。 二、培养目标

１.确立新教师良好的人生观、价值观、行为准则和师德规范，成为一名优秀的教育工作者。

２.教龄一年者能适应学校教育教学发展的需要，教学基本功达到合格要求；教龄二年者教学要达到胜任标准，教学基本功优秀；教龄三年者能胜任本学科各年级教育教学工作。教龄五年脱颖而出，教龄六年能形成自己独特的教育思想和教学风格，成为学校的教学骨干力量。 ３.所任班级学生的学习能力有较大提高，教学成绩达到学校规定的指标要求，教学工作得到学生认可，学生测评满意率达到80%以上。

４.能出色完成新教师各项任务、要求，完成年级组、教研组常规工作，并具备一定的科学研究能力。

三、拜师方法（本次拜师活动采用双向选择法）

1、学校采取本人自愿与聘请相结合的方式，依据“师傅资格”确认师傅。 2、新教师可自愿选择师傅，向学校提出拜师申请。 3、学校确定后，将师徒汇总表报到教务处。 4、师徒签定正式的拜师协议书

古文标点与古文翻译

古文标点

古书一般不断句，前人读书时需要自己断句。断句时，用“、”或“o”作标记，句中停顿标于字下，句末停顿标于字旁，此即句读。《说文》：“、，有所绝止，、而识之也。”

《礼记·学记》：一年视离经辨志。

古人给古书作注，虽然不管断句，但注文一般都是在应该断句的地方。有注之处多为断句之处。

现存古籍，经过标点的只是一小部分，且未必都正确。 古籍不标点断句的原因 1.与书面语产生之初的特点有关 ①简略 ②和口语一致

2.与早期古籍成书与流传方式有关 ①口头流传成书（如《易》） ②口耳相授流传（如《诗》） 3.与文言语言的特点有关

①对称性②多虚词③节奏鲜明④押韵 4.与古时的学术风气有关 ①崇古之风②训诂之风 文言语言的形式特点 ①对称性

往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁炎而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。（《淮南子·览冥篇》） ②多虚词

修身者智之符也爱施者仁之端也取与者义之表也耻辱者勇之决也立名者行之极也（司马迁《报任少卿书》）

君子之德风 小人之德草（《论语·颜渊》） 君子之德风也小人之德草也（《孟子·滕文公上》） ③节奏鲜明

天尊/地卑，乾坤/定矣。卑高/以陈