读《课堂上究竟发生了什么》有感

　　暑假我阅读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》这部著作。这本书中一篇篇短小的文章，向我们展示了在课堂教学中遇到的种种问题,以及我们需要去怎样面对并解决这些问题。吴老师在书中所思所想,耐人寻味,启人心智，读完后,我受益颇深。

　　翻开目录，我首先挑选的一篇文章就是《学生为什么在课堂上当看客》。越到高段，学生课堂上越不愿意回答问题，经常一节课变成了老师的“一言堂”。因而我挑选的第一篇文章就是《学生为什么在课堂上当看客》。通过阅读，我了解了学生不愿意回答的问题、上课不愿意交流的原因。通过阅读整本书，我也有了自己的看法：一是教师要加强学习，提高自己的业务水平，用自己的人格魅力及丰富的知识吸引学生。其次上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的求知环境。三是我们要接助教学用具,更大程度的创设和谐高效的教学氛围,使学生的主体性更大的发挥,使学生在积极参与、口手脑并用中增强学习兴趣。四是可以借鉴吴非老师的《怎样评价学生的课堂发言》，在学生回答问题时不要直接对学生的回答作出评价，不要让学生觉得发言是一件令人恐怖的事，让他

《物质发生了什么变化》说课稿

贵阳市师范学校附属实验小学

孙杨

一、 说教材

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学会寻找足够多的证据，来作为判断新物质产生的依据。本课内容是继前一课《我们身边的物质》之后，从更深入更科学的角度继续研究物质的变化。 二、说学情

本课教学的对象是六年级的学生，通过几年来对科学课的学习，学生已经逐步具备了一定的观察能力、自主探究能力和动手操作能力。从学生的年龄特点和心理特征来看，他们对身边的事物充满了好奇，有着较强的探知欲望，而本课所要接触的是沙子、黄豆及白糖，这是他们所熟悉的物质，这就更能引导学生运用已有的知识经验来进行学习，同时这也符合“学生是科学学习的主体，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上。”这一科学课程标准的基本理念。 三、 说目标

考虑到六年级学生已经具有一定的实验操作能力，能够在老师的指导下独立进行某些探究性实验。就这种情况我设计了如下教学目标： 科学概念

1．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是

读大学，究竟读什么？

亲爱的朋友：

朋友，你好，欢迎你来到大学！来到淮师这个大家庭！很高兴认识你！如果你看到了这篇文章，这证明了你是一个对自己负责任的大学生，而且是一个有上进心的大学生，因为你想知道“读大学，究竟读什么？”这个问题的答案。我是淮师文学院的大四学姐，我写这篇文章的目的是想让刚刚踏进大学的你们多一点对“大学”的认识，只要有一个人看到我写的文章，然后对以后的生活状态有所计划并且有所改变，那么，我都会觉得欣慰，下面的文章有一点长，作为学姐，我希望你耐心一点读下去，因为这篇文章能够让你在未来的道路上，走得更快更稳。

希腊哲学家赫拉克利特说：“人不能两次踏进同一条河流。”对于同一个人来说，先后两次掉进同一条河流当然是不应该的，但两个人相继掉进同一条河流却往往在所难免，除非第一个掉进河流的人爬起来后为后来者做一些显眼的警示标志。可惜的是，掉进河流的人很少会想办法让后来者不再重蹈覆辙，没有掉进河流的人也不会为后来者刻下成功的足迹。失败的人总觉得没有资格说，成功的人却不屑于说，或者是没有时间说。于是，一批又一批的人掉进了同一条河流，相同的迷茫和困惑在一届又一届的大学生身上重演。为了让后来者的你们不再跟我踏进同一条河流，为了和学弟学妹

《物质发生了什么变化》说课稿

贵阳市师范学校附属实验小学

孙杨

一、 说教材

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学会寻找足够多的证据，来作为判断新物质产生的依据。本课内容是继前一课《我们身边的物质》之后，从更深入更科学的角度继续研究物质的变化。 二、说学情

本课教学的对象是六年级的学生，通过几年来对科学课的学习，学生已经逐步具备了一定的观察能力、自主探究能力和动手操作能力。从学生的年龄特点和心理特征来看，他们对身边的事物充满了好奇，有着较强的探知欲望，而本课所要接触的是沙子、黄豆及白糖，这是他们所熟悉的物质，这就更能引导学生运用已有的知识经验来进行学习，同时这也符合“学生是科学学习的主体，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上。”这一科学课程标准的基本理念。 三、 说目标

考虑到六年级学生已经具有一定的实验操作能力，能够在老师的指导下独立进行某些探究性实验。就这种情况我设计了如下教学目标： 科学概念

1．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是

课题 植物发生了什么变化 第一单元 课 1时 共 7 课时 主备人 第6课时 学校 姓名 学校 新建小学 郭荣良 单元 课型 新授 授课时间 使用人 姓名 学习 目标 学 习 重难点 课前 准备 植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 观察记录描述植物的变化。坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。 导 学 过 程 一、自主探究 我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，校园里的植物发生了什么变化？ 数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？ 狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？ 二、合作探究 可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。 从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什

读大学，究竟读什么的读书笔记

并通过《中国经营报》、《南风窗》、《南方周末》之类的大众报刊杂志大致了解目前中国各个行业的情况

就算你还不是毕业生，也可以经常性地看看www.51job.com、www.jobsdb.com等人才招聘网站，看看用人单位真正需要的是什么，然后有针对性地安排自己的学习计划

亲自使用复印机、打印机和传真机 联系打字速度

Word .Excel.PowerPoint Photoshop. CorelDraw 会使用

逃课法宝：要尽可能在没逃课的时候多给老师留下印象，要给老师留下积极印象的最好办法就是课堂发言，并尽可能让自己的发言有思想深度，让老师觉得你是一个博学多才思想深刻的人。偶尔去上课的时候可以利用课间休息的时间跟老师聊聊天，天南海北一通瞎侃也无妨。课后在校园里跟老师相遇了就热情地打个招呼，顺路的话就多聊几句。另外，还可以约老师一起打球，或者买上一瓶好酒带上几个兄弟去老师家里“煮酒论英雄”。

学校提供的勤工俭学岗位一般都工资不高，但大部分比较轻松，不会过多地影响学习，所以每个职位都会有很多人争先恐后。

觅兼职

虽然绝大部分招聘网站主要是面向毕业生的，提供的职位也主要是全职，但只要多加留意，其实也可以找到很多不错的兼

康熙是什么时候即位的 康熙退位后发生了什么

康熙属什么生肖

康熙属什么生肖，这个问题并没有什么大的争议，他属的生肖是马，康熙出生于1654年，所以属马。

他的出生日期是农历三月十八，阳历的五月四日。所以康熙属马。在康熙那个年代，虽然皇权至上，但是在生肖上，谁也没办法修改，皇帝可以不让老百姓穿带龙图案的衣着，不准用龙图案的物品，不过皇帝没办法禁止大家属龙，所以生肖这东西对每个人都是公平的，没有谁的特权，也没有谁专用。

康熙一生政绩不错，和他的孙子乾隆是比较励精图治的两位皇帝，也正是这两人给大清朝带来了较大的发展，为康乾盛世奠定了基础。康熙是清朝第四位皇帝，是定都北京后的第二位皇帝，他的在位时间长达61年，这个数字是历史之最。虽然自己在位时间长，康熙却表示自己的父母并不疼爱自己，首先是顺治帝自己死的早，所以也无暇顾及这个儿子，母亲佟佳氏在顺治死后两年也死了。幼年继位的康熙帝，在14岁开始亲政，他抓住了鳌拜，平定了三藩之乱，后来还统一了台湾，打了准格尔。

康熙属什么生肖，是不是嫡子都不重要，重要的是他的努力，带来了大清朝的和平安定，他一生都在解决内忧外患，坐稳了他的江山。

不过不幸的是，康熙因为过早立了太子，以至于太子骄纵不堪，被废除后，他的其他儿

读《洋思高效课堂》有感 会昌中学 谢芳亭

“洋思的生源不是最好的，洋思的师资也不是最好的，但教学质量却在最好之列，究其原因，一切源于高校的教学模式。”这是《洋思高效课堂》这本书的封面上的话。看到这里我很好奇，课堂效率一直是我的心头结，学生成绩不好总是埋怨学生质量不高，是怎样一种课堂模式可以让成绩不好的同学也普遍取得好成绩呢？读完这本书后，我找到了答案。

首先，洋思的高效源于洋思先进的教学理念。在洋思，校长一直贯彻着这样一种理念： 1.没有教不好的学生。 2.差生也是宝。

3.“教学第一”的用人思想。

没有教不好的学生。这句话每位老师都听过，也曾试着抱着这么一个理念去实践自己的教学。但是自己努力后发现，不管怎样做，还是有教不好的学生，因此，这个信念渐渐泯灭。但是，在洋思创始之初，校长并没有放弃，终于探索出一套可以让所有学生都能学好的课堂教学模式。洋思所有的教师秉承着这么一份责任感，因此尽心尽力的对待每一位学生。既然没有教不好的学生，自然差生也是宝，而要保证差生成宝当然需要过硬的教学质量，教学第一的用人思想，激发了大家的积极性，各位老师心无旁骛，均向质量看齐，高效课堂在思想上得到了保证。

要保证课堂质量，最重要的还是课堂教学方法。洋思的教学结构

19581960年苏联对华撤资后，中国到底发生了什么？

传播中国史实 分享人生智慧分享智慧，功德无量中国最大的历史分享平台欢迎关注“中国历史”正能量学习平台，请加微信号：zgls861【新朋友】点击标题下面蓝色字「中国历史」关注。【老朋友】点击手机右上角图标「转发分享」内容。1958-1960年的经济危机，是1950年新中国引进苏联外资，进而启动国内工业化进程中所发生的第一次周期性危机。其直接原因是，在中国坚持领土完整和主权独立，因而苏联不得不按照中苏条约规定于1956年交回中长铁路和“大连特区”、撤走在中国东北的军事基地的情况下，苏联按照“五年计划”方式的援华投资于1957年突然中断，代之而来的是在1958年提出新的军事结盟，在中国构建联合海、空军指挥机构和通信电台系统等更加符合苏联远东军事战略的要求。对此，毛泽东当时一句比较有个性的话，值得后人记住。他说：你把中国拿去吧，我上井冈山!人民日报刊载的中苏论战信件这种牵涉国家主权的谈判无果而终，使得原有的主要依靠大规模外部投资拉动的、以重工业为主的、中央层次的“政府公司主义”经济难以为继。其直接表现，就是经由苏联专家协助制定的国家第二个“五年计划”胎死腹中。一般发展中国家如果维护主权，

读李炳亭的《高效课堂理论与实践——我们的教育学》有感

赫山实验学校 刘国珍

接触高效课堂一年半了。虽然，学校领导时常为我们相关的培训、指导，但因为传统教育教学思想在我的头脑中根深蒂固，平常接触到的相关理论比较零，对高效课堂的理解比较浅显，还掺入了很多个人的片面理解，一直难以转型。 寒假里，我细细拜读了李老师的《高效课堂理论与实践》。我发现李老师的话语虽然锋利，对传统教育的抨击不留余地，但对高效课堂的课改理论阐述得确实很到位，也很形象，很好理解，指导性很强，让我对高效课堂的课改理念有了一个清晰的了解。

首先，我明白了高效课堂的理论支撑是马斯洛的自我实现论、罗杰斯的自我理论和卢梭的自然教育及杜威的儿童中心，即新的教学理念“人”学。意思是教育必须“从儿童出发”，尊重儿童的天性、权益、成长规律，对儿童（包括儿童的身体）负责。当前课改不是改方法，而是改观念，变“惟教”为“惟学”，变“惟师”为“惟生”，明白学生是最宝贵的教学资源。高效课堂是要让学生乐学、会学、学会，并在自主、合作、探究的过程中体验生命的快乐，培养学生的优秀品质及健全人格，分数成了高效课堂的附属品。

最让我感兴趣的是书中所提到的四个“新”概念：新学校、新教师、新学生、新课堂。四个“新”让我