联锁试验几年一次

站内联锁试验

上海电务段

一、联锁管理的基本概念和要求：

1．联锁的定义及要求

列车或机车车辆在站内运行的径路叫做进路，进路由道岔的开通方向决定，道岔开通方向不对，就有可能引起事故，因此，为了保障行车安全，进路需要信号机进行防护，道岔位置不对，或者进路内有车，防护这条进路的信号机就不能开放，信号机不开放，就禁止车列开到进路里去，以这样的方法保证行车安全。控制上述道岔、进路和信号机并实现这三者间的联锁关系的设备，叫做联锁设备。概括的说，联锁就是通过技术方法，使信号、道岔和进路必须按一定的程序，并满足一定条件，才能动作或建立起来的相互关系，是保证行车安全的基础，因此信号联锁设备必须符合故障——安全原则。 确保联锁关系的正确也是我们每个电务职工应尽的职责。在维护中把握电气特性、机械强度的关系，才能保证联锁关系的正确，才能确保运输的安全和高效，因此按规定开展联锁试验，不仅是一项非常重要也是一项非常必要的的工作。 2．敌对信号

所谓敌对信号就是不改变进路内道岔位置而又不能同时办理的两条进路。常见的敌对进路有以下几种：

a. 同一到发线上对向的列车进路与列车进路； b. 同一到发线上对向的列车进路与调车进路； c. 同一咽喉区内对向重叠的列车进路； d

试验任务：锅炉二次风机联锁保护试验卡发令人： 试验开始时间 时间 受令人： 试验结束时间 时间

编号：

说明：请在符合项“□”中打“√” 序号 试验内容 试验方法 实验结果 备注 下列任一条件满足，二次风机跳闸 1 2 3 二次风机任一轴承温度>85℃,延时 通过 DCS 逻辑强制或就地送信号， 3S 满足实验内容，一次风机跳闸 通过 DCS 逻辑强制或就地送信号， 二次风机任一轴承振动>8mm/s 满足实验内容，一次风机跳闸 通过 DCS 逻辑强制或就地送信号， 两台高压流化风机均停运，延时 5S 满足实验内容，一次风机跳闸 通过 DCS 逻辑强制二次风机为运行 状态，一次风机为停止状态，DCS 一次风机停运 系统自动发出跳二次风机指令，二 次风机状态黄闪 将二次风机开关打到试验位启动， MFT 动作(软逻辑与硬接线“或” ) 强制触发 MFT,二次风机跳闸 ..... 停变频器，延时 60S 分电源开关 关闭允许：二次风机停运 正常 □ 正常 □ 正常 □

4

正常 □

5 6 1 1

正常 □ 正常 □ 正常 □ 正常 □ 正常 □

保护跳闸输出 二次风机出口挡板 将二次风机电源开关打到试验位， 自动开：二次风机电源开关合闸， 启动二次风

第３８卷第２４期２０１０年１２月１６１７１电力系统保护与控羽ＰｏｗｅｒＳｙｓｔｅｍＰｒｏｔｅｃｔｉｏｎａｎｄＶ０１．３８Ｎｏ．２４Ｄｅｃ．１６，２０１０Ｃｏｎｔｒｏｌ一次大联锁试验中灭磁开关拒动的分析及处理陈刚１，杨国辉２（１．广州粤能电力科技开发有限公司，广东广州５１００７５；２．中广核工程有限公司，广东深圳５１８１２４）摘要：广东省某新建火电机组在发电机逆功率保护和发电机程跳逆功率保护的大联锁试验时，灭磁开关不能动作。经过对设计原理和保护动作逻辑图进行分析，通过模拟试验和各开关分闸时间测量，查出保护装置接收到发电机出口开关动合辅助触点返回信号时，灭磁开关还没有跳开，因此造成了灭磁开关的拒动。提出了在发电机保护中取消发电机出口开关辅助触点参与逻辑的改进措施，保护逻辑回路经改造后，重新进行了大联锁试验，所有开关的动作顺序都能达到预先设计的效果。关键词：联锁试ｇ－；辅助触点；灭磁开关；保护；逻辑ＡｎａｌｙｓｉｓａｎｄｓｏｌｕｔｉｏｎｏｆｔｈｅｅｘｉｔａｔｉｏｎｓｗｉｔｃｈｒｅｆｕｓｉｎｇｔｒｉｐｉｎＣＨＥＮＧａｎ９１。ＹＡＮＧＧｕｏ－ｈｕｉ２ａｎｉｎｔｅｒｌｏｃｋｉｎｇｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ（１．ＧｕａｎｇｚｈｏｕＹｕｅｎｅｎｇＰｏｗｅｒＴｅｃｈ

信号联锁试验办法

一、 基本联锁关系检查试验

信号联锁关系试验的基本依据是信号联锁图表，它是对具体每条进路中应检查的联锁功能汇总，包含电路的各种联锁功能。试验过程中应对各项要求进行逐项试验，核对其正确性。

1. 进路号码：按联锁图表给定的进路号码，核对联锁进路号与所排进路的一致性。在联锁图表中，对通过等组合进路以接车进路号加发车进路号组合填写，不单独计入进路总数中。进站或接车进路信号显示一个黄色闪光灯光和一个黄色灯光，一般仍按组合进路计算，但在CTCS-2区段因列控中心报文编写需要此类进路，则需单独给出进路号。

在试验组合进路时特别要注意黄闪黄显示或1/18号及以上大道岔进路，检查是否存在与该进路平行或变通的条件而信号显示不符合黄闪黄显示的要求进路，如存在上述进路，则组合进路编号应与大号码组合进路相区别，信号显示和发码条件也应按普通道岔进路处理。

2. 进路变通：指在站场中存在着与基本进路平行或“八字”迂回条件时，通过变通方法而办理的进路。办理变更进路变更进路时需要按压进路始终端之间相应的变通或调车信号按钮。如果在试验中发现存在多条变更进路的情况，应对联锁图表进行补充完善，并请设计签认变更进路变更进路。

3. 道岔位臵不对信号不能开放：将所办

信号联锁试验办法

一、 基本联锁关系检查试验

信号联锁关系试验的基本依据是信号联锁图表，它是对具体每条进路中应检查的联锁功能汇总，包含电路的各种联锁功能。试验过程中应对各项要求进行逐项试验，核对其正确性。

1. 进路号码：按联锁图表给定的进路号码，核对联锁进路号与所排进路的一致性。在联锁图表中，对通过等组合进路以接车进路号加发车进路号组合填写，不单独计入进路总数中。进站或接车进路信号显示一个黄色闪光灯光和一个黄色灯光，一般仍按组合进路计算，但在CTCS-2区段因列控中心报文编写需要此类进路，则需单独给出进路号。

在试验组合进路时特别要注意黄闪黄显示或1/18号及以上大道岔进路，检查是否存在与该进路平行或变通的条件而信号显示不符合黄闪黄显示的要求进路，如存在上述进路，则组合进路编号应与大号码组合进路相区别，信号显示和发码条件也应按普通道岔进路处理。

2. 进路变通：指在站场中存在着与基本进路平行或“八字”迂回条件时，通过变通方法而办理的进路。办理变更进路变更进路时需要按压进路始终端之间相应的变通或调车信号按钮。如果在试验中发现存在多条变更进路的情况，应对联锁图表进行补充完善，并请设计签认变更进路变更进路。

3. 道岔位臵不对信号不能开放：将所办

电气一次设备预防性试验

一、发电机预防性试验 周期：一年一次结合小修 （一）发电机定子

1．测量定子绕组绝缘电阻和吸收比。 600 2．测量定子绕组直流电阻。 400 3．定子绕组直流耐压试验并测量泄漏电流。 1600 ※ 试验要求条件：发电机外部、线圈外表洁净。 （二）发电机转子

1．测量转子绕组绝缘电阻。 400 2．测量转子绕组直流电阻。 400 ※ 试验要求条件：集电环、刷架、磁极洁净。 （三）励磁变压器

1．测量励磁变压器绕组绝缘电阻。 400 2．测量励磁回路绝缘电阻。 400 3．测量励磁变压器绕组直流电阻。 400 4．励磁变压器耐压试验 1200

※ 试验要求条件：试验设备表面清洁。 二、主变压器预防性试验 周期：1－2年一次。

1．测量线圈电阻和吸收比（高对低、高对地；低对高、低对地的

电气一次设备预防性试验

一、发电机预防性试验 周期：一年一次结合小修 （一）发电机定子

1．测量定子绕组绝缘电阻和吸收比。 600 2．测量定子绕组直流电阻。 400 3．定子绕组直流耐压试验并测量泄漏电流。 1600 ※ 试验要求条件：发电机外部、线圈外表洁净。 （二）发电机转子

1．测量转子绕组绝缘电阻。 400 2．测量转子绕组直流电阻。 400 ※ 试验要求条件：集电环、刷架、磁极洁净。 （三）励磁变压器

1．测量励磁变压器绕组绝缘电阻。 400 2．测量励磁回路绝缘电阻。 400 3．测量励磁变压器绕组直流电阻。 400 4．励磁变压器耐压试验 1200

※ 试验要求条件：试验设备表面清洁。 二、主变压器预防性试验 周期：1－2年一次。

1．测量线圈电阻和吸收比（高对低、高对地；低对高、低对地的

去年寒假，我和妈妈为了做一道科学题，而做了一个有趣的科学小实验。

这个实验就是用注射器把鸡蛋黄和蛋清取出来，再用注射器把墨水射进蛋壳，最后再把空气吹进去，会发生什么呢？

于是我和妈妈开始了实验的第一步，首先妈妈从冰箱里拿出一个圆溜溜的鸡蛋，找出墨水和保存很久的注射器。接下来，妈妈帮我在鸡蛋的一头打了一个小孔，但取出蛋白和蛋黄可没那么简单，妈妈作文使出了吃奶的劲儿，但还是没能取出一点点，最终我和妈妈两个人同时用力，花了很长时间才把蛋黄蛋白全都取出来。第三步，我小心翼翼的把墨水都灌进了空蛋壳里。奇怪，为什么鸡蛋壳里的墨水都没有流出来呢？妈妈说：你再用注射器把空气打进去试试看。”我按着妈妈说的，用注射器把空气打进鸡蛋壳里，墨水竟然流了出来！

通过这个实验，我知道了，原来空气其实也是占位置的！

30.《一次成功的试验》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版 教学内容来源：小学三年级语文上册 第八组 单元主题：爱的奉献 课型：以文带文 课时：共两课时 授课对象：三年级学生

设计者：陈遂琴 新郑市新华路小学 目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）有初步的独立识字能力，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思并积累课文中的优美词句。

（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读评价的总要求，三年级学生在朗读上应注重语音、语气的培养。“把握文章的主要内容”是侧重考察学生通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握，这样，既能理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。

2．教材分析

这是一篇精读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可

　　为了深入了解学生的生活，感知学生的内心世界，“希望潮”社会实践队支教组的成员作出了家访的决定。

　　此趟家访的目标人物为三年级的李永鑫同学。在教学过程中，我们发现他在待人处事上比较极端，和同学们稍有争端都会哭泣。他反常的行为引起了班主任和科任老师的注意，在于其他同学交流的过程中，我们得知李永鑫的母亲在他一岁的时候就离开了他，父亲长期在外打工，只有年迈的爷爷奶奶在家里照顾他。他这种懦弱爱哭泣的行为应该与其从小缺少父母关爱有关。

　　我们购买好水果和牛奶之后就踏上了家访的道路，李永鑫的家离学校不算远，但因为下雨的原因，满路泥泞，道路及其不好走。李永鑫爷爷奶奶对我们的到来表达了热烈的欢迎，爷爷奶奶向我们讲述了李永鑫的成长史，我们那时才知道，小小的李永鑫，内心里居然装着这么多的痛苦。也是我们这些做老师的失职，每次他哭泣的时候，我们都难免心生不耐，也许永鑫同学并不能察觉到老师的不耐烦，但我还是很为自己的这种行为感到抱歉。“没有调查就没有发言权。”真庆幸我们去了这位同学的家里走访，要不然我们根本无法得知李永鑫的生活经历，更找不到帮助李永鑫同学打开心结的办法。

　　这一趟家访，让我们感悟良多。虽然我们只做了他短