一年级十几减几口算题图片

一年级数学下册 十几减几的口算练习(1)

要求：口答3次，前几题要求说出计算过程 姓名： 11-9= 14-8= 15-7= 16-6= 18-8= 18-9= 13-7= 14-6= 15-6= 17-7= 16-8= 14-9= 12-8= 16-9= 13-8= 18-6= 12-6= 18-7= 13-6= 10-9=

17-8= 19-6= 13-9= 12-7= 16-7= 11-6= 10-8= 12-9= 15-9= 15-8= 17-6= 10-6= 17-9= 19-8= 19-7= 19-9= 11-7= 14-7= 11-8= 10-7=

11-7= 12-8= 10-9= 18-9= 18-7= 11-9= 18-8= 15-6= 13-7= 12-6= 14-9= 16-9= 12-9= 16-7= 13-9= 15-9= 10-8= 14-6= 17-6= 19-7=

17-9= 15-7= 15-8= 11-6= 16-8= 18-6= 11-8= 12-7= 17-8= 16-6= 19-9= 13-6= 10-6= 14-8= 13-8= 14-7= 19

十几减9练习题

1、 9＋( )＝11 9＋( )＝14 9＋( )＝15 9＋( )＝17

9＋( )＝13 9＋( )＝16 （ ）+9=18 13－9＝( ) 16－9＝( ) 18-9=（ ）

2、 分一分；算一算。

11－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 12－9＝ 15－9＝

18－9＝ 13－9＝ 16－9＝ 19－9＝ 20-9=

13－9－2＝ 19－9－6＝ 18－9－5＝ 16－6－9＝

3、5＋8＝ 4＋9＝ 9＋9＝ 17-6＝ 6＋8＝ 10＋4＝ 8＋3＝ 5＋7＝ 18-7＝ 19-9= 20-8

4、一共有13条金鱼；

十几减9练习题

1、 9＋( )＝11 9＋( )＝14 9＋( )＝15 9＋( )＝17

9＋( )＝13 9＋( )＝16 （ ）+9=18 13－9＝( ) 16－9＝( ) 18-9=（ ）

2、 分一分；算一算。

11－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 12－9＝ 15－9＝

18－9＝ 13－9＝ 16－9＝ 19－9＝ 20-9=

13－9－2＝ 19－9－6＝ 18－9－5＝ 16－6－9＝

3、5＋8＝ 4＋9＝ 9＋9＝ 17-6＝ 6＋8＝ 10＋4＝ 8＋3＝ 5＋7＝ 18-7＝ 19-9= 20-8

4、一共有13条金鱼；

小学数学课堂教学精品资料设计

《十几减9》说课稿

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第一单元第一课时‘‘十几减9”。本课教学是在学生已经学习了20以内的进位加，10以内的加减法的基础上进行的同时也为后面学习十几减8、7以及今后的两位数减一位数退位减法作好迁移准备。例题首先结合猴子卖桃的生活情境，提出“还剩多少个”的问题。引导学生列出了15-9的版式。接着让学生联系已有知识和生活经验，独立思考算法然后通过“想想做做”安排看图计算、移动卡片、题组比较等练习形式，激发兴趣，巩固十几减9的算理，本节课的教学重点是让学生通过动手操作，自主探索、合作交流掌握计算十几减9的方法，难点是理解十几减9的算法。基于对教材的分析和理解，以及一年级学生的认知规律，我制订了以下教学目标:1、让学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，使学生在已有知识的基础上自已归纳出十几减9的算法并能正确计算十几减9的有关习题。

2、让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，体会算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3．让学生在独立思考的基础上加强交流、体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

围绕教学目标和学生的实际情况，我分四个环节进行教学：

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是白话文的小编为您带来的一年级数学十几减九教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：一年级数学十几减九教案 篇一

教学目标

1、经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

重点难点

理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

教具

课件，挂图，小棒

预习要求

看书，了解内容，准备学具

板书设计

十几减九

13-9=

方法一：一个一个减

方法二：10-9=1，1+3=4

方法三：13-3=10，10-6=4

方法四：想加算减。12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。

教学过程

一、复习

9+2=

9+6=

9+8=

9+4=

10-2=

9-3=

8+2=

7-3=

5+4=

二、新授

1、创设情境，引导探究

（1）情境导入：“小兔豆豆”今天过生日，小猴想买生日礼物……于是，来到了市场——共有13个桃子，想买9个……

讨论：你想到了什么

（苏教版）一年级数学下册 十几减9

班级______姓名______

一、在（ ）里填空。

6+（ ）=10 4+（ ）=10 4+( )=12 3+ ( )=10 5+（ ）=10 7+（ ）=12 二、在○里填入“＜”、“＞”或“＝”。 9+8○18 18-9○7 11-9○2 18-9○9 14-9○6 17-9○8

三、用你喜欢的方法计算、比比谁算得快。 12-9= 16-9= 18-9= 12－9＋7= 18－9+6= 17－9＋9= 8＋5－9= 14－9+6= 7+4－9= 四、看图写算式。 1.拿走9根，还剩下几根？ = =

2. = = =

=

1

五、列式计算。

□ －□＝□

=

=

树上原来有18个桃子 树上还有几个桃？

小学一年级数学十几减5、4、3、2 教案

详细介绍：教案示例

课题：十几减5、4、3、2教学目标

1．使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算．

2．使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力．教学重点

使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2．教学难点

灵活运用十几减几的口算方法．教具学具准备

口算卡片、投影片等．教学步骤

一、铺垫孕伏．

1．口算【演示课件十几减5、4、3、2】2＋9＝3＋8＝4＋7＝5＋6＝3＋9＝4＋8＝5＋7＝6＋6＝4＋9＝5＋8＝6＋7＝7＋6＝

第 1 页

5＋9＝6＋8＝7＋7＝8＋6＝

2．（）里应填几？【继续演示课件十几减5、4、3、2】

5＋（）＝114＋（）＝125＋（）＝144＋（）＝112＋（）＝113＋（）＝12二、探究新知．

1．教学例1．【继续演示课件十几减5、4、3、2】

（1）出示例1：11－5＝□．

①启发学生，分组讨论、交流．②汇报时，说一说是怎样想的．

鼓励学生运用多种思维，开发学生思维．想加算减；数的组成；

因为11－6＝5，所以11－5＝6；

③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？

使学生明确：11－5＝612－5

青岛版小学数学一年级下册《十几减8 7退位减法的口算》教学设计

【教学内容】：

《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第一单元信息窗2十几减8.7的退位减法的口算P6-8。

【教材分析】：

本部分内容是在学生学习了十几减9的退位减法基础上进行的，学生在此基础上学习十几减8.7退位减法的口算对以后进一步学习多位数计算的知识打下基础。本信息窗是借助小朋友来到湖边看到的一些场景，激起学生的学习兴趣。引起学生对十几减8、7的退位减法，并能解决简单的实际问题。

【教学目标】：

1. 经历实际情境中提出并解决实际数学问题的过程，理解计算“十几减8.7”的方法，并能正确计算“十几减8.7”。

2. 在观察、操作中培养自主探究的意识和能力，在交流算法的过程中体会算法多样化。

3．体验和同伴合作的快乐，增强合作交流的意识，进一步感受数学就在我们的身边。

【教学重点】：

结合具体情境进一步理解减法的含义，初步掌握20以内数的退位减法的口算方法。

【教学难点】

经历探索20以内数的退位减法计算方法的过程，学习初步的抽象、概括、推理的方法。

【教具学具准备】

多媒体课件，20根小棒

【教学过程】：

一、创设情境，自主探索

谈话：小朋友们进入了公园，他们来到了湖边，想要划船，（

（苏教版）一年级数学下册 十几减9

一、在（ ）里填空。

6+（ ）=10 4+（ ）=10 4+( )=12 3+ ( )=10 5+（ ）=10 7+（ ）=12 二、在○里填入“＜”、“＞”或“＝”。 9+8○18 18-9○7 11-9○2 18-9○9 14-9○6 17-9○8

三、用你喜欢的方法计算、比比谁算得快。 12-9= 16-9= 18-9= 12－9＋7= 18－9+6= 17－9＋9= 8＋5－9= 14－9+6= 7+4－9= 四、看图写算式。 1.拿走9根，还剩下几根？ = =

2. = = =

=

五、列式计算。

1

□ －□＝□

=

=

树上原来有18个桃子 树上还有几个桃？ =

十几减8、7

教学内容 教材P5～P6例题，想想做做。 1. 经历在具体的情境中，探索十几减八的计算过程，理解十几减八的口算方法，并能正确地进行计算。 教学目标 2. 通过用学具实际操作，让学生进一步理解十几减几的算理和计算方法，培养学生的动手能力和分析、概括能力。 3. 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。 教学重点：十几减8、7的计算方法及算理。 教学重、难点 教学难点：十几减八的算理。 学 程 预 设 一、揭示课题，明确目标 1. 学生用自己的语言说图意，并提出“还剩多少把”的问题。 2. 独立思考，并列式。 [板块一] 1. 上节课我们学习了十几减9的退位减法，今天，我们继续来学习十几减8的退位减法。 提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什导 学 策 略 3. 学生认定学习内容和学习目标。 么问题？ 二、目标驱动，自主学习 学生动手操作，在教师的引导下探索计算15-8的方法。 学生摆小棒，并边摆边说。 2. 提问：怎样求还剩几把呢？你会列式吗？（根据学生回答，板书：15-8） 揭示课题：像这样（指“15-8”），十几减八的算式应该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。