初中物理后进生转化记录表10篇怎么写

后进生转化情况记录表1

姓名 魏秦晋 落后表现及原 因 教育措施 1.在班中为他两召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他们的自信心。 2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬，树立他的信心。 4.与他家长联系，让他爷爷多关心孩子。 5.生活上多关心 帮助。 效 家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱写作业胡应付。 3.不遵守纪律，小动作多。 年段/班级 二（3）班 辅导教师 杨俊连 果 老师亲近了。

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后进生转化情况记录表2

姓名 田茂林 落后 1.上课小动作多，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。 2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。 3.作业只要无人监督就胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写年段/班级 二（3）班 辅导教师 杨俊连 表现潦草。 及原因 教育 1.在思想上教育他，感化他。 2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学措施 跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 3.单独给其辅导。 效 果 学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了

简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注

后进生转化辅导记录

中 程 生 优 化 计 划基 本后进生是班内最难管理的一部分学生， 也是在班

这部分学生有的是素质比较 情 内起重要作用的一部分。

况 高、学习认真，但成绩差。有的是很聪明，但调皮捣爱做小动作。 因此， 对这一部分学生要因材施教。 分 蛋、

析

指 1、 导 思 2、 想 3、

通过教师的辅导，使其对生物这门学科产生兴 趣。 从基础入手，循序渐进地提高生物素养。 多做一些生物小实验，从中获取知识。

1、

充分利用课余时间多辅导，从基础抓起，循序 渐进的提高生物学水平。 加大实验力度，多练习、多分析、多指导，力 争发生从量到质的变化。使学生掌握所学知识， 培养分析问题、解决问题的能力。

目 的 2、 任 务

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后 进 生 转 化 辅 导 记 录时间 辅导教师 地点 科目

辅

导

教

师

效

果 期末目标 达成情况

后进生转化情况记录表1

姓名 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 年段/班级 辅导教师 落后3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。 表现 及原1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 因 2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。 3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。 1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。 2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。 教育3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。 措施 4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。 效 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多果 了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

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后进生转化情况记录表2

姓名 1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。 年段/班级 辅导教师 落后2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。 表现3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只

创作编号：

GB8878185555334563BT9125XW

创作者：凤呜大王*

耐心、细心、关心

——初中后进生转化案例

吴植壮育才初中

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。我认识到，要做好后进生转化工作，必须要有耐心、细心、关心。

后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。前两年，我班有个学生叫包敏强。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时我觉得逃避不了，必须面对现实。身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响

篇一：谈谈如何转化后进生的各种方法

“转化后进生”我的办法

日期:2006-9-11 作者:河北省平乡县益华中学:李国平[来源：班主任网]

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现在全社会都在提倡素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。而如何做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔者认为，在新形势下，要做好后进生的转化工作，班主任首先做到消除后进生心理上的失败定势,还要做到“三心二意”。“三心”，即信心、爱心和恒心；“二意”，即批评、处分学生不随意，受到委屈不在意。 不少学生在学习中经历了多次失败之后，就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理，再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度，使他们长期处在不良的学习氛围之中，久而久之就会形成过低的、错误的自我评价，误认为自己不是块学习的料子，一遇到困难就会退缩或畏惧，对学习产生厌倦和恐惧的心理，越学成绩越糟，越学越没劲头，形成心理上的“失败定势”。学生一旦受到“失败定势”的影响，就会丧失自信心，缺乏意志力，失去学习的动力，更无法振作起来，迎头赶上。

那么这个时候我认为营造良

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浅谈初中后进生的转化策略

作者：覃勇磊

来源：《青年时代》2017年第10期

摘 要：本文就后进生的心理和教育方法，浅略地提出来共同探讨，后进生，俗名“差生”。在教学过程中老师总会碰到一部分“后进生”。在教学管理工作中他们也是最棘手的。但是后进生也是我们的学生，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。教师转化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭，尤其是班主任更应该多费心思极力转化。那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢？ 关键词：后进生；转化；策略 一、尊重差生，善于鼓励

后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信在老师面前，更是觉得自愧。每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是，他们不行，常常的出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。于是，他们更多地做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮鬼脸，欺负同学……以各种破坏性的举动赢得大家的注意。其实，他们也

高中物理教学中的后进生转化

哈尔滨市第九中学

刘颖

高中物理教学中的后进生转化

摘要：本文从现状入手分析了转化后进生的任务是紧迫和艰巨的，并将后进生合理的分类，以便于教师针对不同类型的后进生给予不同的指导，从而提出了四点切实可行的转化对策。

关键词：物理教学 后进生 转化

由于高中扩大招生，生源总体质量有所下降，带完三年大循环的老师再下到高一时更是体会深刻，三年之中生源有明显的差距，而物理作为理科当是的公认最难学科，学生学习物理的能力下降表现为尤为突出，高中物理教师在教学中面临巨大的困难和挑战。在一个班级当中后进生可能在人数并不是很多，但是他们与全班整体水平的差距及对物理单科成绩和全班成绩的影响是很大的，因此要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好差生的转化工作。

一、后进生的分类

每个学生都有不同的成长经历、家庭背景和学习习惯，因此后进生的类型也是不同的，我认为这些学生大致可以分为这样几类：

1、由于初高中衔接时出现的暂时性问题。

高中一年级与初中相比，物理教学要求处于不同层次，教材难度明显提高，新课程高一物理教材，更注重促进学生发展力方面的作用，重视学生在活动、实验、制作、讨论、研究等方面的评价。初中生升入高中，往往产生不

浅谈后进生的转化

作为一名教师，每一学期都不可避免地面对一个现实问题，那就是如何教育后进生。教育转化好后进生，是教学工作中的一个重要环节，对于提高整体教学质量有着举足轻重的意义，因此，他是我们教师不可推卸的责任，也是我们必须正视的，也一直为之努力奋斗着的长远课题。

其实每个老师都有自己一套行之有效的方法，下面，我就将自己的看法及平时的一些做法做一总结，希望和各位同仁进行交流。 一、差生形成的原因

1、社会上的不良现象。随着我国改革开放的发展，社会上的各种不正之风，资产阶级腐朽思想的侵蚀，一些不健康文艺作品的毒害，也随之而来。

2、家庭教育的失误。一般来说后进生的家长是教不得法，娇严失当。

3、学校教育上的偏差和过失。首先，是应试教育的产物，教育为了升学，因此就要进行不断的分类、淘汰，致使一些学生丧失了信心；其次，是由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些需要时间长的学生，不能达到教学目标要求，时间久之便沦为差生。 4、学生自身的原因。学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，再加上，学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理。 二、差生永远是差生吗？

牵起孩子的手，慢慢走

摘要：苏联教育家巴班斯基对于后进生的转化问题及其重视。后进生的转化问题不是某个时代的问题，它是一个永久性存在的教育难题。不管教育改革如何完善，它始终都是诸多学者和教师探讨的焦点之一。其中部分因为后进生缺点多、影响面广，成为了影响班风的消极因素，因此后进生转化在班主任工作中显得特别重要。对于这样一群问题对自我和他人认识不足的孩子，班主任应该在教学中时刻关注他们是否掉队了，牵起孩子的手，慢慢走。

关键词：后进生；自我认识；转化；平等

在教学中我们常常被一些问题学生搞得焦头烂额，也会有老师感慨：教一个比教十个还累。这些问题学生我们称他们为“后进生”。然而在素质教育的今天，对于“后进生”这个群体还是存在很多一样的目光。因为我们再更多的时候只把他们放在班级这个集体中进行比较，各方面都按照教师自己的标准来衡量，因此我们常常看到教师恨铁不成钢无奈。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们。因此，教育转化后进生就成了班主任一项特

后进生转化的关键

早些年《北京青年报》刊登了全国少工委的一项统计：在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入后进生行列的学生已达到5000万人，出现的比例达到6：1，他们在学业上不再被认为有什么希望，成为家长和老师眼中的“问题孩子”，这一总数相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数，尤其令人担忧的是，随着我国社会的多样化、多元化，后进生的人数、比重成继续上升趋势。这样的现状说明后

进生问题已成一个社会问题。

不论是幸还是不幸，今年我接手的是一个后进班，生源均为外校转来的问题，虽然其中有嫌原来学校有问题的，但自身总难免沾染一些不良的习惯。但作为班主任，我觉得自己没有任何理由可以放弃他们，相应地我们班的科任教师也抱定同一信念。从开学的第一天起，决不把他们当作后进生看待，而当成和其他班一样的孩子，甚至还会高看他们一眼。虽然在管理上，我很抓了班风管理和纪律维护，从各个方面从严要求。经过一个多月的整顿后，这个班学生目前基本可以说是面貌一新，虽然现在还难说各方面还很难赶上或超过其他班，但他们每天都在进步之中。如果说这也是一定意义上的成功的话，在此，很想和大家

交换一下意见，谈谈个人的管教设想或理念。

个人认为，班主任在转化后进生的工作中起着核心和主