小学数学新课改的感悟与反思

新课改下的数学教学反思

———职业中学的数学教学

简介

上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。至此，全国各地掀起了课改的浪潮，虽然各种模式不同，但其目的是一致的：培养创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。我根据职业中学学生现状结合课改的要求对新教学方法阐述自己的一点建议。

一、新课程改革的概况

新课程改革将学生发展的自主性、主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣，学习动机，自主参与，完成素质教育。注重学生发展的个体性与差异性，重视开发学生个性潜能，培养学生的创新思维和实践能力。新课改主要有六大“改变”：

1、课程目标方面，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。

2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。

3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知

小学数学新课改中的困惑与对策

新课程的实施，犹如一股春风迎面扑来，让人为之一振，它带给我们全新的教学理念和当前教改精神。它带来的不仅是变革，也带来了不少争议、探索和困惑。新课程教学改革已经是第六年了，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是随着新课程试验的深入，一些深层次的问题也随之出现，正如一位教育专家所感叹的：“课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的理想境界，却有无数个‘结’等待我们去解。”

一、 教学目标如何把握、定位。

现象1：一节课下来，学生们参与着、思考着，“我来、我来 ”气氛异常活跃热闹。但整节课，学生们没有动过笔，也没看过书。

现象2：据不完全统计，80％以上的课都是从生活中或创设情景引入，其中有很多精彩的案例，但有些也有牵强之感，如某教师在上“两步计算式题”时，课始，创设了去“游乐园”玩的情景。课件演示：两个学生乘着车、唱着歌行走在路上，来到门口，遇到了“拦路虎”，要求学生闯过“迷宫”才能进门。老师充满激情地问：“同学们有信心闯过吗？”同学们异口同声地回答：

“能！”。课件显示迷宫图：把算式和正确的答案连起来，连对了就能走出迷宫（只有一题是两步式题，其

小学英语教学中的感悟与反思

作为一个经验不足，资历尚浅，任教时间仅一年半的年轻教师来

说，我曾一度以为课堂是我施展才华的地方，我还以为，凭我的能力可以游刃有余的驾驭课堂，和活泼可爱的孩子们打成一片，可当我踏上三尺讲台的那一刻起，我才知道，我错的离谱。

回顾这一年半的教学之路， 心中充满了许多感慨，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；另一方面却不能摆脱来自分数之上的压力，这现实中的矛盾实在另人难以平衡。

从今年教研室的“推门听”及近期教育局组织的去各个小学听课中，经过观摩和学习收益颇多，下面就自身的看法结合各个优秀教师的教学方法，浅谈一下小学英语教学中的感悟与反思。

一、 之前的新课，为了节省时间，我并没有利用过多的导语来作为新

课之前的热身，孩子大都提不起精神，没表现出很大的兴趣，经

过这一年来的取经，我收获颇丰。我开始试着借鉴优秀教师的授

课方式，上课之前，播放或者师生共同唱一首英语歌曲，或精心

挑选一些简单的英语对话，采用师生对话或学生对话的形式，不

但复习了旧知识，锻炼了学生的听说能力，而且创设了学英语的

环境，活跃了课堂气氛，为新课传授打下了基础，起到了承上启

下的作用。

二、

小学生的思维方式比较简单，不会深入的思考，有的学生习惯于

跟着老师的思维走，不善于

小学英语教学中的感悟与反思

作为一个经验不足，资历尚浅，任教时间仅一年半的年轻教师来

说，我曾一度以为课堂是我施展才华的地方，我还以为，凭我的能力可以游刃有余的驾驭课堂，和活泼可爱的孩子们打成一片，可当我踏上三尺讲台的那一刻起，我才知道，我错的离谱。

回顾这一年半的教学之路， 心中充满了许多感慨，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；另一方面却不能摆脱来自分数之上的压力，这现实中的矛盾实在另人难以平衡。

从今年教研室的“推门听”及近期教育局组织的去各个小学听课中，经过观摩和学习收益颇多，下面就自身的看法结合各个优秀教师的教学方法，浅谈一下小学英语教学中的感悟与反思。

一、 之前的新课，为了节省时间，我并没有利用过多的导语来作为新

课之前的热身，孩子大都提不起精神，没表现出很大的兴趣，经

过这一年来的取经，我收获颇丰。我开始试着借鉴优秀教师的授

课方式，上课之前，播放或者师生共同唱一首英语歌曲，或精心

挑选一些简单的英语对话，采用师生对话或学生对话的形式，不

但复习了旧知识，锻炼了学生的听说能力，而且创设了学英语的

环境，活跃了课堂气氛，为新课传授打下了基础，起到了承上启

下的作用。

二、

小学生的思维方式比较简单，不会深入的思考，有的学生习惯于

跟着老师的思维走，不善于

初中数学新课改下的教与学的反思

现在的教育是以培养学生创新能力为核心的素质教育，推行新课程的主要场所还是课堂教学，而数学课堂教学在培养学生创新思维、开发学生创新能力上，有它不要替代的重要作用。作为一名初中数学老师，目前面对这样两个现象：一是学生的学习成绩两级分化比小学阶段更为严重，后进生比例越来越大，学习效果越来越差，学生学习效果急待提高；二是课堂教学变成了活动宣传片，尤其是数学课堂教学中常出现的“调子很高，也很热闹，但和者甚少”的现象，常让老师有一种“知音难觅”的遗憾味道。

因此，作为一名人民教师，如果想找到培养和发展学生创新能力的有效途径,想找到提高学生学习效果的有效办法，那么，首先需要做的就是学会教学反思，逐步完善自己的教学艺术。通过数学课堂教学的经验，我认为数学教学反思，主要包括以下两大方面：

一、强化教师对“教”的反思

教师要加强反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，进而完善教师教学艺术。教师对“教”的反思具体如下：

（一）教学活动前的反思即备课阶段的反思。

新课改下数学教学方法的几点反思

在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提初学生的学习兴趣，提初学生在课堂上45分钟的学习效率，是一个很重要的课题.要搞好初中数学新课改，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系.课堂教学是实施初中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道.课堂教学不但要加强双基而且要提初智力，要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学.尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提初学生在课堂45分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务,不能穿新鞋走老路. 1.要有明确的教学目标

教学目标分为三大目标，即认知目标、情感目标和动作技能目标.因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组.备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材.在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以

高中历史新课改教学的问题与反思

问题之一：“转头议一议”——探究式学习实质是这样的吗？

《普通高中历史课程标准（实验）》要求培养学生：“??注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。”“小组合作学习”是充分发挥学生主体作用，引导学生主动探究的一种有效方法。在实施新课程中，教师已经有意识地把这种形式引入课堂教学。但是，仔细观察就会发现，部分教师引导的探究式学习只是一种形式，缺乏实质性的内容。

【案例】某历史公开课：学生按座位前后组合，4人或6人一组。教师提出一系列问题后，前面的学生转过来与后面的学生讨论。听得多了，才知道这是探究合作学习的需要。我很茫然。分组讨论就表示合作性、探究学习了吗？问题有没有被探究或讨论的价值？我观察了几个小组：有的是优等生在唱独角戏，其余学生当听众，没有任何补充；有的小组把此时作为玩耍的最好时机。时间差不多了，还有学生正在于激烈的思想交锋，教师一个手势，讨论戛然而止，同学们又端端正正地坐在自己座位上。被要求发言的学生一张口就是“我认为怎么怎么样”“我觉得应如何如何”“我的评价是”等等。 【反思】小组交流的过程表面上热热闹闹

新课改下小学数学的作业设计

摘要：作业是教学过程中重要的一个环节，是课堂教学重点与难点的检测点的最佳体现，也是师生信息交流的一个窗口，其效果如何，直接关系到数学教学质量的高低。

关键词：小学数学 作业设计

作业是教学过程中重要的一个环节，是课堂教学重点与难点的检测点的最佳体现，也是师生信息交流的一个窗口，其效果如何，直接关系到数学教学质量的高低。那么，如何设计新课改下的小学数学的作业呢？

一、新课改下小学数学作业设计的原则

1、差异性。

俗话说：十个手指，长短不同。《小学数学课程标准》也强调：“不同的人在数学上得到不同的发展”。承认学生学习上的差异，分出层次，设计难易不同的作业，可让不同层次的学生根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。仿例作业能让学困生吃得了，变式练习能让中等学生得吃饱，应用提高题可让学有余力的学生吃得好。

2、趣味性。

“兴趣是最好的老师”，“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程”。我们理应发挥作业在激发学生学习数学兴趣方面的独特作用。

3、自主性。

强调学生的主体地位是《小学数学课程标准》的核心理念。学生是学习的主人，在作业的设计中充分体现学生的主体地位，提供给学生自主参与探索，主动获

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新课改理念下的小学数学教学

〔摘要〕《数学课程标准》的颁布，给广大数学教师带来了新的挑战。新课程要为原始的教学方法注入全新的理念，如何让手中的教材体现出教有情趣、学有滋味的感觉，成了我们新的话题。为了避免课程的突然更换，令广大师生因为不适应，而给教学带来影响。我就有了用旧教材尝试新课程的想法。

〔关键词〕小学数学新课改

1 与时俱进的数学教学理念

小学数学教师要不断加强自身的学习，为适应新课程改革的发展需要，每位教师应该主动学习，通过学习先进学校的教学手段和方法，以学促改。学习是更新自己的固定思维模式的最有效的方法，具备与时俱进，不断更新观念的思想，彻底改变过去的那种填鸭式的、落后的教学方法，一堂课下来教师很累，学生很苦，效果很差。明确教师不是过去那种私塾教书先生式的为学生算错一道四则混合运算题而拿着教鞭教训学生的“教授者”，而是课堂教学的组织者、引导者、启发者，用更加人性化的方法把学生从枯燥乏味的计算中解脱出来，发挥学生学习的主观能动性，努力发挥学生在数学课堂中的主体地位，使学习更加富有趣味性，更加

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贴近生活，更能为生活实际服务，体现数学源于生活的真谛。只有把学生从灌输的容器变成接受的主体，把教师从

promotion of employment, form a reasonable and orderly pattern of income distribution, build a more fair and sustainable social security systems, medical and health system reform. The plenary, innovation of social governance, must focus on the maintenance of fundamental interests of the overwhelming majority of the people, maximize factors, enhance social development, improving social governance, the interests of national security, ensure that the people live and work, social stability and order. o improve social governance