八年级下册语文第十课《小石潭记》

语文第26课《小石潭记》（补充课后题）

1. 本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

答：文中突出地表现了“小石潭”清幽冷寂幽静的特点。顺序是：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛

2. 潭中游鱼和潭水有什么特点？ 第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？

答：作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。整段话没有一个字正面写到水，但又无处不在写水。通过鱼儿在水里游，写出了水的清，又通过太阳光照下来，更显出了潭水的清澈。

3.王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境

答：作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。

4.本文第一段描写小石潭的概貌，采用了什么手法；第二段写潭水和游鱼，则变换成什么手法？

答：第一段采用了移步换景的手法，第二段变换成动静结合的写法。强调了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪.。

5.本文的主旨是什么？

答：本文描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛,抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪.

6.请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处？

语文第26课《小石潭记》（补充课后题）

1. 本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

答：文中突出地表现了“小石潭”清幽冷寂幽静的特点。顺序是：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛

2. 潭中游鱼和潭水有什么特点？ 第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？

答：作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。整段话没有一个字正面写到水，但又无处不在写水。通过鱼儿在水里游，写出了水的清，又通过太阳光照下来，更显出了潭水的清澈。

3.王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境

答：作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。

4.本文第一段描写小石潭的概貌，采用了什么手法；第二段写潭水和游鱼，则变换成什么手法？

答：第一段采用了移步换景的手法，第二段变换成动静结合的写法。强调了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪.。

5.本文的主旨是什么？

答：本文描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛,抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪.

6.请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处？

语文八年级下册-打印版

10小石潭记

01积累运用

1．给加着重号的字注音。

篁．竹(huáng)清冽．(liè)幽邃．(suì)

为坻．(chí) 为嵁．(kān) 为屿．(yǔ)

参．差(cēn) 佁．然(yǐ) 摇缀．(zhuì)

俶．尔(chù) 翕．忽(xī) 悄．怆(qiǎo)

2．下列句子中加着重号词语的用法与其他三项不同的一项是(C)

A．从小丘西．行百二十步B．皆若空．游无所依

C．似与游者相乐．D．其岸势犬牙

．．差互

(解析：A.B.D三项均为名词作状语，C项为形容词作动词。)

3．解释下列句子中加着重号的词语。

(1)从从．小丘西行百二十步由

隶而从．者跟随，随从

(2)见下见．小潭现出

明灭可见．看见

(3)清水尤清．冽清澈

以其境过清．凄清

(4)可潭中鱼可．百许头大约

明灭可．见能够，可以

(5)差参差．披拂长短不一

其岸势犬牙差．互交错

4．请写出下列古今异义词的古义。

(1)乃记之而去．古义：离开今义：往

(2)隶而从者，崔氏二小生

．．古义：年轻人

今义：今指戏曲艺术中的一种角色

5．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青翠的树木，碧绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

潭中的鱼大约有一百

　　一、作者简介

　　柳宗元(773~819)，字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”。唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“唐宋八大家”之一。今存《柳河东集》。

　　二、故事背景

　　柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。《小石潭记》就是其中之一。

　　三、文言知识积累

　　(一)通假字

　　日光下澈

　　“澈”通“彻”，穿过，透。

　　(二)古今异义

　　1.全石以为底

　　古义：把……作为;今义：认为

　　2.乃记之而去

　　古义：离开;今义：往

　　3.崔氏二小生

　　古义：青年，后生;今义：戏曲艺术中的一种角色

　　4.不可久居

　　古义：停留;今义：住

　　(三)一词多义

　　1.清：水尤清冽(清澈，形容词)

　　以其境过清(凄清，冷清，形容词)

　　2.可：潭中鱼可百许头(大约，副词)

　　不可久居(能够，动词)

　　3.

10．《小石潭记》导学案

编写者：徐春先

第一课时

【学习目标】

1、掌握重点实词和短语。 2、疏通文意，落实字词。

3、整体感知课文内容。理清课文的思路结构。 【相关链接】 了解作者和背景

柳宗元（773—819），字子厚。唐代文学家、哲学家和政治家，唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维，孟浩然，韦应物并称“王孟韦柳”。世称柳河东或柳柳州。

因官终柳州刺史,又称柳柳州,与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《永州八记》依次包括《始得西山宴游记》、《钴姆潭记》、《钴姆潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。 《小石潭记》就是其中最著名的一篇。

作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与 游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露

10 小石潭记

教学目标：

1．有感情地朗读并背诵课文，积累文言字词并能结合注释翻译全文。 2．理清游记线索，品味语言，把握事物特点及描写方法。 3．结合写作背景，理解文章中的情感变化。 教学过程： 第1课时

一、导入新课

师：有这样一幅画，画面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地，只有一个老翁，披着蓑衣，在那儿“钓寒江雪”，同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁？

生：这首诗叫《江雪》，作者是柳宗元。

师：同学们说得不错，这首诗是柳宗元被贬永州时所作。在这首诗里，风景是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的凄清一片。不过当冬风过后，冰雪消融，这里的风景又会变成怎样呢？下面就请同学们欣赏柳宗元在此地作的另一篇文章《小石潭记》。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，感知写作背景 1．走近作者。

柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。

2．背景资料。

永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇

2013年6月人民教育出版社

Unit10 If you go to the party, you'll have a great time! 1、meeting /n.会议；集会；会面 2、video /n.录像带；录像

3、organize /v.(=organize)组织；筹备 4、potato chips 炸土豆片；炸薯条 5、chocolate /n.巧克力 6、upset /adj.难过；失望；沮丧 7、taxi /n.出租汽车；的士 8、advice /n.劝告；建议 9、travel /v.&n.旅行；游历 10、agent /n.代理人；经纪人 11、expert /n.专家

12、keep…to oneself 保守秘密 13、teenager /n.（13-19岁的）青少年 14、normal /adj.正常的；一般的 15、unless /conj.除非；如果不

16、certainly /adv.无疑；肯定；当然；行 17、wallet /n.钱包 18、mile /n.英里

19、angry /adj.发怒的；生气的

20、understa

21、小石潭记

设计人：王辉

教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。

学习目标：

1、了解作者及写作背景。

2、掌握文中重点词句的含义。

3、理解文章内容，体会作者感情。

4、掌握情景交融的写法。

导学过程

一、导入新课

柳宗元是唐代著名的散文家，我们曾学过他的散文《 》，诗《 》。

二、明确目标

三、初读课文，整体感知

要求：朗读课文，完成题目，同桌检查

1、给下列加点的字注音

篁（ ）竹 清冽 （ ） 为坻（ ）

俶（ ）尔 翕（ ）忽 参差（ ）（ ）

悄怆（ ） 幽邃（ ） 寂寥（ ）

2、自读思考题：课文五段各写了什么？

3、填空

① "记"是古代的一种文体，主要是记载 ，往往通过 来抒发 感情，借景抒情，托物言志。

②柳宗元，唐代著名的 家 家，" "之一。字 ，河东解人，世称 。

四、精读课文，讨论研究

1、参照注释或相关资料自主理解，疏通文意

2、精读思考

①文中，初见小潭时" "，便" "，流露出作者一时间开朗明净的心情；见潭鱼"

第 二 课 时

●重点

1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征展开描写,掌握综合运用多种技巧细致真切地描写事物的方法。

2.品味文章由景及情、以情入景的写作特色。

3.深入体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣。

1.本文条理清楚,具体是按 空间 顺序来展开的。

2.第一段描写了哪些景物?这些景物具有怎样的特点?用了什么写法?

第一段描写了篁竹、水声、小潭的石头和潭边的青树、藤蔓。这些景物具有水清、石怪、树青的特点。用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。作者不是停留在某一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,就像一部山水风景影片。

*3.最后一段能否删除?为什么?

不能删除。这段补叙同游者作为游记的结语,是古代山水游记的一种格式,也可以看作游记的附文。

4.文中是如何将“景”与“情”结合起来做到寓情于景、情景交融的?

作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣珮环”,但却无人赏识,四周被竹围抱,其清幽与自己的遭遇相同,因而触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受排挤,事业上不得志。因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁的心情。此刻过于

第 二 课 时

●重点

1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征展开描写,掌握综合运用多种技巧细致真切地描写事物的方法。

2.品味文章由景及情、以情入景的写作特色。

3.深入体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣。

1.本文条理清楚,具体是按 空间 顺序来展开的。

2.第一段描写了哪些景物?这些景物具有怎样的特点?用了什么写法?

第一段描写了篁竹、水声、小潭的石头和潭边的青树、藤蔓。这些景物具有水清、石怪、树青的特点。用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。作者不是停留在某一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,就像一部山水风景影片。

*3.最后一段能否删除?为什么?

不能删除。这段补叙同游者作为游记的结语,是古代山水游记的一种格式,也可以看作游记的附文。

4.文中是如何将“景”与“情”结合起来做到寓情于景、情景交融的?

作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣珮环”,但却无人赏识,四周被竹围抱,其清幽与自己的遭遇相同,因而触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受排挤,事业上不得志。因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁的心情。此刻过于