春夜喜雨 古诗朗诵少儿

《春夜喜雨》教学设计 [教学目标]：

1、通过阅读诗文，增强语感，感悟诗歌的韵律。 2、大体把握意思，想象情境，体会情感。

3、提高背诵、积累诗歌能力，增强对诗歌兴趣，提高写诗欲望。 [重点、难点]：

有节奏地读背诗，想象情境，体会情感。 [教学过程]： 一、激情导入

1、同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂文化。诗

歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。这节课我们继续走进诗海拾贝，欣赏

先人给我们留下的文化瑰宝——《春夜喜雨》。

2、通过课前预习和查阅资料，你知道作者是谁？并说说你对他的了解。（

生汇报后，出示投影师总结）

3、解题、质疑。（生：这场雨喜在哪里？） 二、朗读诗文，正音。 1、听录音，画节奏。 2、自由读、赛读。

3、说说这首诗押什么韵，并找出押韵的字。 三、合作学习，悟诗意，体会情感。 投影出示：

1、组内借助注释，说说诗意。 2、这场雨有什么特点？

3、作者的喜从何来，从哪个词体会到？ 四、汇报交流 1、以组说诗意

2、总结出每句诗主要内容：盼雨--听雨--看雨--想雨

春夜喜雨

导入：

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》到现在已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多出色的诗人。其中中国历史上最著名的诗歌时期那莫过于唐朝，唐朝在我国古代也叫诗唐，是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间也曾出现无数的诗人，就如满天繁星，璀璨耀眼，光彩夺目，但是，在这众多诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是“李白”，而这个“杜”是谁呢？对，就是“杜甫”，对杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾学过他的什么诗？对，《登楼》，还记得其中的诗句吗？你还知道他的哪些诗句？ “两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。” “朱门酒肉臭，路有冻死骨” “锦江春色来天地，玉垒浮云变古今” 、

“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”

那绵远悠长的画面意境，那对仗工整的句式，还有满腔的忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，杜甫本人被称为“诗圣”而他的诗歌也号称“史诗”。今天，我们来学习杜甫的《春夜喜雨》（板书）这是什么体裁？几言？ 明确：五言律诗。 （

春夜喜雨

导入：

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》到现在已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多出色的诗人。其中中国历史上最著名的诗歌时期那莫过于唐朝，唐朝在我国古代也叫诗唐，是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间也曾出现无数的诗人，就如满天繁星，璀璨耀眼，光彩夺目，但是，在这众多诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是“李白”，而这个“杜”是谁呢？对，就是“杜甫”，对杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾学过他的什么诗？对，《登楼》，还记得其中的诗句吗？你还知道他的哪些诗句？ “两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。” “朱门酒肉臭，路有冻死骨” “锦江春色来天地，玉垒浮云变古今” 、

“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”

那绵远悠长的画面意境，那对仗工整的句式，还有满腔的忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，杜甫本人被称为“诗圣”而他的诗歌也号称“史诗”。今天，我们来学习杜甫的《春夜喜雨》（板书）这是什么体裁？几言？ 明确：五言律诗。 （

篇一：作文“改写”

改写《春夜喜雨》

春天来了，细雨绵绵，连绵不断。江上船的灯光在黑夜中忽隐忽现。

黑夜里，细雨朦朦。乌云在天空中行走着，顶着它那快要胀破的肚皮，凤姑娘在空中挥舞自己的辫子，雨乘着凤姑娘的辫子悄然的来到夜晚，细雨如丝，“沙啦啦，沙啦啦”??像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，从天空中直降而下。雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一曲又一曲优雅的小曲每一个音符都带着幻想的色彩。打落在树上，却无隐无踪，在这个夜晚，雨仿佛知道人们的心里想法，断断续续，断断续续，这种断断续续并不使人感觉厌烦，而让人感觉舒畅。

夜晚一切都黑漆漆的，只有那江边船上，发出微弱的光茫，好像在为我照路。不知什么时候，雨悄然停了，山中一下子变得非常幽静。明天锦官城会不会是一片万紫千红。花朵上的雨珠还往下滴着。

雨悄然的来临，悄然的走了，春夜的雨真是美极了！我深深的爱着春夜的雨。

改写《闻官军收河南河北》

我独自一个人走在梓州的一条小街上，愁眉苦脸地冥思苦想想着国家统一的事，什么时候才能收复蓟北呢??忽然听到一个村子的人们围在一起敲锣打鼓，还一边吆喝。其他人一蜂窝地朝那里兴奋地涌去。“怎么了

《春夜喜雨》教学设计

诗歌是人类最优美的语言,是世界文化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上,唐朝是最辉煌的时期,其间曾出现无数诗人。下面是小编整理的《春夜喜雨》教学设计,一起看看吧!

【设计理念】

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料,潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼,诵读感悟,品读文本,读中悟美,读中悟情。古今对比,感受古诗高度凝练的语言艺术,激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。

【教学目标】

1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

2、能正确、流利、有感情地诵读古诗、

3、感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的情景,激发学生热爱春天的感情、

4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情、

【教学重点、难点】

1、理解古诗意思,体会我国传统文化的精妙,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

２、学会本课生字,背诵古诗。

【教具准备】

教师方面:录音带课件

学生方面:搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。

【教学过程】

一、创设情景,未成曲调先有情。

１、在优美的音乐声中,师导:春姑娘已悄悄地来到了我们的周围,绵绵的春雨悄悄地下着,飘在果园,点红桃花;洒

在树梢,染绿柳芽;落落田野,滋润庄稼;降在池塘,唤醒青蛙

春天，又悄悄回到了这片大地上。

夜幕织上天边，织上对面的茅草屋顶。雨，漂漂洒洒地下了起来。我坐在窗边，虽感觉微微有些寒意，却不禁将手伸出窗外。抚摸着细雨，我心中百感交集，这片土地好外没下过雨啦。

夜晚，一切都归于寂静，我却没有睡着。雨，也没有睡着。她伴着虫声，拉着风的手，又来到人间。像是怕惊扰了熟睡的人们，她屏息凝神，悄悄地滋润着万物，催发它们生长。

午夜时分，雨意正浓。天上乌云密布，田野与天空一片浓黑。忽然，江上的一点渔火亮了起来，划破了黑幕。这点亮，照亮了我，也照亮作文了我的心。那灯火，不仅仅是光明，也是希望，是我们全城百姓的希望！想到这儿，我不禁喜上眉梢。

黎明到了，雨势渐渐小了。我从睡梦中睁天朦胧的双眼，才发现这场春雨要离我而却了。谢谢你，这场及时雨。是你把我们从干旱中，救出来，是你在我们最需要你的时候拉了我们一把，是你让我们又有了面对这场灾难的勇气和希望。我在这里代表全城百姓与你惜别。”

窗外，一朵花被雨珠压弯了腰。明早出门，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小巷一定是一片万紫千红的景象，每个人的脸上必定带着幸福的笑容。

美丽的夏天

终于还是要说再见， 在这个美丽的夏天 天很高，很蓝，白云舒卷，

丁香花的香气在风中飘散。

您----亲爱的老师，

再次和我们在校园的小路上走过， 像入校时一样

满怀叮咛，满怀心愿

听到校园中有人唱着我们大一时唱过的歌。 歌声把我们带回了那似曾相识的从前，

四年前那个九月的金秋 我们像一群寻宝的孩子， 来到了祖国北疆的校园 是您，带着亲切的笑容， 一下子拎起了我们的行囊， 扛在肩上，大步向前，

我一下子便感到了温暖，

像哥哥、姐姐的关爱，点点滴滴涌入心田， 四年的时光啊，

如白驹过隙，星移斗转 还记得第一次的班会上， 您给我们提出的人生箴言 不言放弃 一往无前； 还记得军训场上，

您和我们一起挥汗如雨、口号震天； 还记得您带领我们排练节目， 挥洒着青春，直到繁星点点。 还记得在我生病时，

是您站在寝室的床前，嘘寒问暖。 在和您的朝夕相处中，

我们懂得了大学的真谛、知识的宝贵和人格的伟岸！ 在和您的朝夕相处中，

我们领悟了团队的精神、真诚的力量和大爱的誓言！ 您的爱，太阳一般温暖，

春风一般和煦， 清泉一般甘甜。

刻在木板上的名字未必不朽，

刻在石头上的名字也未必流芳千年， 老师啊，您的名字已刻在

慈善公益事业是一项朝阳产业，是政府救助职能体系建设的组成部分，是社会各界奉献爱心的平台， 是政府财力缺乏的有效补充。广泛募集送温暖，多劝捐赠献爱心。小站镇人从来就慈悲善良，在热情洋溢的五月里，慈善将一颗颗爱心汇成爱的海洋，千条爱的溪流汇成爱的江河，万颗爱的翠竹托起爱的天堂。“慈善四日捐”从普通的工作人员到领导，从老师到医生，环卫工人掏出了还带着灰尘的纸张，孩子们把自己的零钱罐拿来了，村民带着爱心而来，虽然钱不多，但是每一分每一毛都凝聚着他们辛勤劳动。他们说我们虽然钱不多，但是积少成多，帮助比我们更需要的人们，每一个场地的捐款队伍诠释着一个词——这一刻，我们都是小站人。你从风雨中走来—— 有慈善为你撑起的一把爱心伞将风雨遮挡； 你从寒冬中走来——

有慈善为你送上的一盆炭火温暖你的心房。 陋室里——

有他给你送来的春风吹走心头的沮丧； 困苦中——

有他给你留下的捐款点燃重生的希望。 病榻前——

有他给你捐献的热血为生命加油； 黑暗下——

有他给你奉上的眼角膜重见日月星光??慈善助医、慈善助学、慈善助残， 让弱势群体尽享爱的阳光；

安老慈孤、特困救助、赈灾救助， 危难之时彰显慈善的力量。

使贫困的弱势群体群众能解决温饱，

使孤寡老人享受社

乐童年

陈诗琦：伙伴们，

我听见小鸟飞来飞去在唱歌：

陈语扬：那是童年！那是童年！ 张俊辉：我问小树，童年是什么？ 罗子欢：童年是长出嫩嫩的树叶。 张俊辉：我问春风，童年是什么？ 刘佳宜：童年是把种子遍地撒播。 张俊辉：我问小河，童年是什么？ 蔡欣冉：童年是叮叮咚咚的音乐。 亓浩璞：我问天空，童年是什么？ 徐琢言：童年是声声炮竹，礼花漫天。 亓浩璞：我问妈妈，童年是什么？ 陈诗琦：童年是孩子的欢笑。 亓浩璞：我问伙伴，童年是什么？ 齐（除亓浩璞）：童年是更美好的生活！

陈语扬：小鸟小鸟，

我知道了，

童年是无限的期待与欢乐！

罗子欢：青青的白桦林里有着虫儿的呢喃 刘佳宜：白白的蒲公英散发着美丽的花帽 蔡欣冉：欢聚的伙伴在风中奔跑 齐： 醉人的时光就这样跳跃！

徐琢言：请问小树，罗子欢：我的根须，张俊辉：请问大地，陈诗琦：我将献出，

根是不是扎得更深？ 当春风吹拂大地的时候， 能不能给枝叶更多的养分？

已经在大地扎深； 我将向树干、树枝和树叶， 输送更多、更好的养分。

欢乐的童年是什么？ 迎春花是不是开得更鲜？ 小蜜蜂会不会更加辛勤？

缤纷的花朵，丰收的歌声。 相信吧，迎春花会更鲜艳， 小蜜蜂会把香甜的蜜献给人们。

陈语扬：哦，还

教师颂【朗诵诗】

是谁，开启我们心灵的窗扉 是谁，改变世界无知的愚昧 是谁，导引人类文明的暑光 是谁，使我们从混沌走向光明 是谁，使我们从幼苗走向茁壮 是谁，使我们从弱小走向刚强

是你，一根晶莹剔透、用光焰照亮人生的蜡烛 是你，一道风雨磨蚀、用身躯连接未来的桥梁 是你，一个布满老茧、用双手培育鲜花的园丁 教师是平凡的

平凡的生活，平凡的岗位 但造就了不平凡的事业

教师是爱的赞美师，为人类建造灵魂家园让生命充满和煦春光 教师是智慧的化身，用知识击败弱小感化落后如春风化雨 你是仁慈的园丁， 你是光明的使者

你是盗火的普罗米修斯 无需日历

作业是你时间的履历 是汗水流淌过的江河 无需奢求

一块黑板掣起你一片蓝天 镌刻着你一生的信念 无需叹息

面对“孔方兄”醉人的诱惑 看着幼苗茁壮成长却无怨无悔 七尺讲台，是你岁岁耕耘的沃土 双双黑眼，是你一生心血的希望 百年大计，是你对祖国最好的奉献 别人说：

“百般无用是书生” 你却说：

“万般皆下品，惟有读书高” 一身正气，育人育才发添霜 两袖清风，为伊消得人憔悴 老师，你是沧海中一只海螺 即便让生命终结

也要化成生命中美妙的音符 老师