book5unit5 using language教案

Unit 5

First aidUsing language

Reading and discussing

Heroic teenager receives award

Words previewceremony n. 典礼；仪式；礼节 bravery n. 勇敢；勇气 stab vt.&vi. 刺；戳；刺伤 put one’s hands on 找到 treat vt.&vi. 治疗；对待；款待 n. 款待；招待 apply vt. 涂；敷；搽；应用；运用 vi.申请；请求；使用；有效 pressure n. 压力；挤压；压迫感 ambulance n.救护车 scheme n.方案；计划 make a difference 区别对待；有影响；起(重要)作 用

What will you do in these situations?

sprained ankle

burning clothes

a nose bleed

choking

Reading-I----skimming (3m)

Skim the first paragraph and find out the answers to the five “W” Questions. Jo

Unit 5

First aidUsing language

Reading and discussing

Heroic teenager receives award

Words previewceremony n. 典礼；仪式；礼节 bravery n. 勇敢；勇气 stab vt.&vi. 刺；戳；刺伤 put one’s hands on 找到 treat vt.&vi. 治疗；对待；款待 n. 款待；招待 apply vt. 涂；敷；搽；应用；运用 vi.申请；请求；使用；有效 pressure n. 压力；挤压；压迫感 ambulance n.救护车 scheme n.方案；计划 make a difference 区别对待；有影响；起(重要)作 用

What will you do in these situations?

sprained ankle

burning clothes

a nose bleed

choking

Reading-I----skimming (3m)

Skim the first paragraph and find out the answers to the five “W” Questions. Jo

Unit 5 Theme Parks

Period 1 Warming up and reading

【学习目标】

1. To know about various kinds of theme parks and be able to describe a theme park. 2. To develop some reading skills: skimming, scanning and detailed reading. 【自主学习】

I. Read the text quickly and then answer the following questions.

1. What is the meaning of the title“Theme Parks--Fun and More Than Fun”? Step 1Warming up

Interaction with students: What parks do you know? What do you do in a park?

Reading(P.7)

Nicolaus Copernicus(1473-1543, in Poland)

Copernicus’ Revolutionary TheorySkim the passage and pick up the first sentence in each paragraph and

sometimes the last one.

ComprehensionTrue or False1. At Copernicus’ time, Christian Church was in charge of many western countries. T 2. Copernicus noticed that observed from the earth, some planets appears in front of or behind the earth. F

3. Copernicus didn’t show his new theory to his friends until he completed it. T 4. His friends were not interested in his ideas. F

Comp

Period Three Using Language

1figure n.画像；雕塑；身材；数字；人物

[来源学#科#网Z#X#X#K]

...the art of making figures,_objects, etc out of stone, wood, clay etc.??用石头、木头、粘土等制作雕塑、物品等的艺术(回归课本)

用法点拨

There are 3 figures in the foreground. 图画的前景上有三个人像。

This year’s sales figures were excellent. 今年的销售额很不错。

He was the outstanding political figure of his time. 他是他那个时代的著名政治人物。

Could you tell me how to achieve the perfect figure without dieting？你能告诉我如何不用节食就能获得完美的体形吗？

归纳拓展

figure sb. /sth. out理解某人/某物，弄明白；计算出 figure sth. in将某事物包括在内；计算在内 I can’t figure o

必修2 人教课标版 高一 必修 Unit 5

Using language

New words in listening: dip 浸，蘸 grow-up 成人 tadpole 蝌蚪 knock into碰到，撞上某人 碰到， 碰到 lily 百合花 feel down confident 有信心的，自信的 有信心的， appreciate 鉴赏，感激，意识到 鉴赏，感激，

Hello, everyone. My name is Freddy.

Listen to the story of “Freddy the Frog (I)” once and then write down the main idea. This story is about a singer who ____________________________ joined a band and became a singer. ____________________________

Listen to the tape again and do the true or false exercise. 1. Freddy had changed from a man to a

Sightseeing in London

Sightseeing in London

Sightseeing in London

、1ishgtseien gn. 、_________ 观光_ 观；;浏览 光2、_________ n._ v&.快乐； 高；兴使高 快兴乐；兴；高 、 deightl3 ___、______ _dja.王 的室皇家的； 、 ,oyar 王室l,皇家的；的高的贵4 _、_________n. 、 unifrom制 5、服____________________ 圣_保大罗堂教、 S taPu’l saChetdrl a、_6________ _aj.d 丽的；辉壮的；煌好的极壮丽 的；辉煌的 ；、sp eldind7 _、____________________、 WstmenisetrA beby 威敏斯特教堂斯 、_8_________ . n塑； 像、 sattu 塑像e;像 雕、9_____________________、 B uhincghamP alca e金白汉 宫0、1___________________ _ 、rGenewic h格尼林 治1、1________ _n 经.;线 lon、

这是一堂听说课,学生从听中获取语言信息,在说的活动中进行语言输出。选择符合学生生活实践的情景,降低语言输出的难度,缓解学生对英语口语的畏惧情绪,整堂课生动活泼,既提高了教学效率,又保证了教学效果,学生学有所获!

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选

教学设计

人教实验版高中英语选修七 Unit 1 Living well

Using language Listening and speaking

一、教学背景

1）面向学生： 中学 2）学科：英语 3）课时：1

4）学生课前准备

A；小组讨论：What kind of difficulty do you think weak-sighted or blind people would have climbing a mountain?

B：根据练习题预测听力内容及答案

C：预习生词并上网搜索相关信息

二、教学目标

1） 知识与能力：①学习有关祝贺和祝愿以及如何礼貌地表达个人观点的用语。

②培养学生听取信息的技巧和能力，注意听力中的弱读或连读。

2） 过程和方法：探究式学习方法和合作式学习方法。

3） 情感态度和价值观：了解“残疾”，理解残疾人，提高主动关心、帮助弱势群体的

意识，同时激发自尊

这是一堂听说课,学生从听中获取语言信息,在说的活动中进行语言输出。选择符合学生生活实践的情景,降低语言输出的难度,缓解学生对英语口语的畏惧情绪,整堂课生动活泼,既提高了教学效率,又保证了教学效果,学生学有所获!

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选

教学设计

人教实验版高中英语选修七 Unit 1 Living well

Using language Listening and speaking

一、教学背景

1）面向学生： 中学 2）学科：英语 3）课时：1

4）学生课前准备

A；小组讨论：What kind of difficulty do you think weak-sighted or blind people would have climbing a mountain?

B：根据练习题预测听力内容及答案

C：预习生词并上网搜索相关信息

二、教学目标

1） 知识与能力：①学习有关祝贺和祝愿以及如何礼貌地表达个人观点的用语。

②培养学生听取信息的技巧和能力，注意听力中的弱读或连读。

2） 过程和方法：探究式学习方法和合作式学习方法。

3） 情感态度和价值观：了解“残疾”，理解残疾人，提高主动关心、帮助弱势群体的

意识，同时激发自尊

《综合英语》课程教案

课程名称 综合英语III 学 时 数 80 本章名称 Unit 5 Antarctica 学 时 数 7 hours 授课对象

授课学期 2012-2013学年第1学期 授课教研室 英语专业教研室 授课教师 王 婉 华

教 研 室 意 见 教研室主任签字： 年 月 日 院 系 部 意 见 院（系、部）签字： 年 月 日 教 务 处 意 见 教务处签字： 年 月 日

Unit 4

本章主要内容 (Teaching content)：

1) Text I Antarcti