农村中学语文教学现状及对策

农村中学语文实践活动的现状与对策

语文实践活动是语文教学的重要组成部分,课标中明确把语文实践活动作为独立的板块体现出来,在九年制义务教育教材中语文实践活动从内容到形式都作了具体安排,易于操作,便于训练;在中招考试中也作为独立板块加以考察,它能够体现学生语文知识的综合运用能力,也是语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密结合。由此可见,新课程改革注重学生的素质教育,着眼于学生的明天,为培养学生适应社会能力为目的。然而,在广大农村中学语文活动却不尽人意。我们的教学依然是基础知识版块、阅读版块、作文版块、口语交际板块,在五大版块中惟独没有语文学习活动的天地。那么,如何摆脱农村中学语文活动开展率低,质量差,语文实践活动教学这种教育现状呢?这不得不引起我们语文教师的思考?从我的亲身经历来看,我认为主要存在以下几方面原因:

一、 没有真正转变落后的教育观念

目前实施的九年制义务教育,本应是全面发展的素质教育。但我县实行了教师工资二次分配、考绩末位淘汰制、分数已不再是学生的命根,而成了教师的命根。为了保住自己的饭碗及应试教育在教师头脑中已根深蒂固,考什么就教什么,怎么考就怎么教,目标瞄准能直接得分的,而忽视了语文实践活动的实践性,忽视了学生在实践中的能力

农村中学地理教学中的人文教育现状及对策分析

地理学科对学生人文精神培养有特殊的重要性和独特的优势，它在实施人文教育过程中有明确的内涵，首先是传授人文知识，即，人与地理环境的相互关系存在着大量的人文社会问题。因此，中学地理教学必须引导学生学会如何分析人文地理现象，及如何揭示规律，预测发展趋势等，其次是培养人文精神素质，即，做人应具备的基本品质和态度，包括按照社会要求正确处理个人与周边人事物的关系[1]。地理学科对学生人文精神培养除有特殊的重要性外，其独特的优势主要体现在地理学是兼具科学属性与社会属性的综合性学科，其双重属性有助于在教学中找到人文教育的切入点[2]。就中学地理学科而言，其主要内容概括为：一是自然地理基础知识，它隐含着可持续发展的观点、全球意识及审美观念的教育内容等；二是人文地理知识，是地理学人文教育的重要内容。重要的是，中学地理教学中培养学生的人文精神与全日制义务教育《地理课程标准》中的要求相一致，其标准指出：通过7—9年级的地理学习，使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念[3]，这也体现了地理学科在培养学生的人文精神方面的独特优势。在2010年伴随着《国家中长期教育改革和发展

农村初中语文教学现状及对策

语文是一切学科的源头，在整个教学体系中占据着举足轻重的地位,肩负着传承民族文化的重要责任。可以这样说：农村语文教育的落后，特别是农村初中语文教学的滞后最终造成了农村教育的落后面貌,。因此,农村初中语文教学的现状分析及其策略研究,就显尤为重要。 一、针对以上教学现状，可以采用以下对策 1、动情晓理，严管厚爱

针对大多学生上课积极性不够高，兴趣不够浓，精神不够饱满，劲头不够足，语文学习的目标落不到实处，教学效果大打折扣的情况。给学生讲道理，增强他们学习语文的责任感，无论是晓之以理，还是动之以情，都必须聚焦在抓住学生的心理、思想、情感、态度、行为上，时时事事观察学生，抓住时机及时教育方能收到事半功倍的效果。教育学生，因人因事而异。如学习态度差、调皮、捣蛋的学生，老师要随时找他们谈心，从各方面关心他们。如父母在家，老师要经常与家长联系、沟通，并与家长探讨如何教育子女，要求家长协助老师教育好自己的子女。对于单亲家庭、离异家庭的孩子，由于这些学生孤僻、自卑、不合群、缺乏上进心。老师要多多关心他们，无论在学习上，生活上，还是精神上都要给予关照，并发动全体同学帮助他们，让他们能随时感受到班级这个大家

农村中学语文阅读教学创新

新课程改革的浪潮此起彼伏,各门学科百花齐放,成果硕硕。新的观念、新的理论如雨后春笋,这一切大大促进了各门学科的实际教学实践。作为一名语文教师,深感农村初中的语文教学仍然存在许多令人深思的问题。

一、语文阅读难题

首先，在独立的阅读能力和连贯的阅读思维在语文教学和学习中的重要性是不言而喻的。遗憾的是，多年语文教学参与和观察，笔者仍看到“阅读能力培养”还远没得到应有的重视。这一问题尤其在经济发展相对缓慢的农村特别突出。其次，学生阅读基础薄弱，语感能力严重不足。对语文的整体感知能力很低。

二、原因分析及意义

追索以上问题所在，笔者认为，可主要归因为以下几点：一是阅读能力的培养本身就是语文教学中高层次的追求，对指导老师的阅读涵养有较高层次的要求；二是“阅读能力培养”的金字塔是一个九层之台起于累土的渐进过程，一朝一夕难见成效；三是农村语文教学在基础设备、阅读条件，阅读氛围上处于劣势。从以上几点可以看出，新课标实施过程中“阅读能力培养”可谓任重道远。中学语文阅读能力的养成与提高，既是对学生的期许和要求，也是对语文老师语文教学素养的综合考验。因此笔者认为，应以老师和学生双方主体为切入点，共筑阅读高地。

三、解决路径——师生共力，双管齐下

（一）

英语学科 点视学教中学考 2参 015 l年1月总第2 4 7期

浅农谈村中学英写作语教学现状 策略礼及县二中第学( 47 22 0 ) 1[刘摘

霞要]对针学中英语写作教学的状现进行分，析讨当前中探英语教学中存学在的问题，并结合际教实学，探索适农合村中学英语写教作学策的。略培养学生自主作的写力能提，高学写作生的水平。[键词关]农村英语写作教学现

状略策文章[号编]16 7 - 64 05 8 2 ( 01 ) 5 31- 0 0 3 8

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[献文标识码 A]

《英课语程标》要准求生掌学握听、、说读、写四种基

巩的固复习很和重要。 2.强加听力，阅读练训，夯实写基础作本能技。在四这种技能，“写中”这技能又一一种较高是综合的言语能的力训练，是学生对学所语知识言综合的运用的查考，要求颇高，难度大农。学村生对写作感到害怕。卷面得分为零常是有的象现因此，。为变这改状况种有必，分要析农村中学英语作教学写的现状发，现英语写作学教中存的问在题，并合结实教际学进行相应解决的题。问一在英教学语中 要，加 强力的听训练，扩大阅读面。 现而新教材在的点，特词量汇大，贴近活，生语言道地。 的它使用扩大了学的视野生，识知，面有利于提高学

浅谈农村小学语文教育的现状及对策

绥江县板栗镇桂花小学 万远芳

摘要：小学语文教育是整个语文教育的基础阶段，是培养学生表达能力、想象能力和创新

意识的重要手段和途径，是小学必修课程之一。然而，在农村小学，语文教育现状与现代化教育的要求相差甚远，因此，本文想针对农村小学语文教育的现状来提出一些自己的看法。

关键词：农村小学、语文、现状、发展 一、农村小学语文教育的现状

1．教学观念落后，领导不重视。目前，我国正在大力推行的素质教育，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数农村小学教师和领导的教学观念。第一：过分依赖教材，忽视学生；第二：强调语文的重要性，忽视了学科整合；第三：强调教材，课程资源开发意识不强。显然，这是造成农村小学语文教学现状的最主要原因。而且在农村小学，乡、镇一级的基层领导对语文教育、教学知之甚少。在他们眼里特别低年级语文简单的不得了，是人人都可教的课。你数学应用题做不了就去教语文吧，所以语文教师就得低人一等，农村小学语文教师且更是低人一等。因此，从高年级（作文、日记）到低年级（造句、写话）在众多农村小学的语文作业本上，不可避免的出现了严重的方言现象。所以，我认为加强和提高农村小学语文教学质量的根本性措施就是要大力

农村中小学辍学问题现状及对策

南皮县五联办小学 李少梅

摘 要：我国是一个农业大国，农村的教育问题关系到全社会人口素质的提高和国家的发

展。近几年虽然国家加大了农村教育的投资，但农村中小学生的辍学现象仍十分严重。那么，造成这种局面的原因我认为主要有：学业负担过重，教育方法失当，社会不良影响，家庭监护不力 ，思想意识原因等。那么，怎样消除这一现象呢？我认为要做好以下几方面的工作：减轻学生过重负担，进一步提高教育教学质量，加强师德行风建设，牢固树立“为人师表，教书育人”观念，加强研究，改进和创新管理措施，建议要合理配置教育资源，引导学生家长重视对子女的家庭教育，提高家长对孩子上学重要性的认识。

关键词: 农村初中生；辍学原因；对策

我国是一个农业大国，农村的教育问题关系到全社会人口素质的提高和国家的发展。近几年虽然国家加大了农村教育的投资，但农村中小学生的辍学现象仍十分严重。那么，造成这种局面的原因有哪些呢？怎样才能消除农村中小学生的辍学问题呢？ 一、学生辍学的原因

（一）、学业负担过重。这是农村中小学生辍学的一个重要原因。主要表现在两个方面：

一是学习时间过长。在我们农村初中，学生从早上早读开始，到晚上晚自习结束，一般都有12-13节课，除吃

农村中小学辍学问题现状及对策

南皮县五联办小学 李少梅

摘 要：我国是一个农业大国，农村的教育问题关系到全社会人口素质的提高和国家的发

展。近几年虽然国家加大了农村教育的投资，但农村中小学生的辍学现象仍十分严重。那么，造成这种局面的原因我认为主要有：学业负担过重，教育方法失当，社会不良影响，家庭监护不力 ，思想意识原因等。那么，怎样消除这一现象呢？我认为要做好以下几方面的工作：减轻学生过重负担，进一步提高教育教学质量，加强师德行风建设，牢固树立“为人师表，教书育人”观念，加强研究，改进和创新管理措施，建议要合理配置教育资源，引导学生家长重视对子女的家庭教育，提高家长对孩子上学重要性的认识。

关键词: 农村初中生；辍学原因；对策

我国是一个农业大国，农村的教育问题关系到全社会人口素质的提高和国家的发展。近几年虽然国家加大了农村教育的投资，但农村中小学生的辍学现象仍十分严重。那么，造成这种局面的原因有哪些呢？怎样才能消除农村中小学生的辍学问题呢？ 一、学生辍学的原因

（一）、学业负担过重。这是农村中小学生辍学的一个重要原因。主要表现在两个方面：

一是学习时间过长。在我们农村初中，学生从早上早读开始，到晚上晚自习结束，一般都有12-13节课，除吃

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谈当前中学语文教学中存在的问题及对策

作者：申霞

来源：《都市家教·上半月》2015年第07期

【摘 要】语文是百科之母，作为基础工具学科，对学生的成长和素质的发展都十分重要。因此，作为语文教师，必须总结分析语文教学中存在的问题，并找到相应的解决方法。本文主要从中学语文教学方法、课堂教学改革和德育教育这三个方面来阐述存在的相关问题，并找到相应的对策。对语文教学的探究，必须从教师和学生两方面着手，这是中学语文教学改革的需要，也是当前开展素质教育的需要。 【关键词】中学语文教学；问题及对策

《语文新课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。在语文课程改革的探索与实践中，语文老师都在寻求一种有效的课堂教学模式，希望能够提高课堂教学的效率，远离“高耗低效”。语文课堂教学的价值体现在教学中，既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求，又要能将过程、方法、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率的实践活动中，成为学生自身的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体

浅析当前中学语文教学中的语音现状

语音教学可以说我们从刚刚学习说话时就开始接触，从小学起我们就在学习拼音，可是每当开始说普通话或者在语做文试题时，在碰到选择错语音时大多数的学生都傻眼了。大多数的学生都觉得，一说普通话他们就觉得舌头打不过转来，经常把卷舌说成平舌，前后鼻韵部分，边鼻音不分，一开口说普通话就闹笑话，，最后就是不说普通话。还有就是在语文测试中，开始的两道题基本上都与语音有关，学生拿到那些题基本上就是蒙了的感觉，觉得每个都是对的，因为平时他们就是那样读的。由于不重视语音，导致的结果就是说普通话不标准，连简单的语文题也会做错，为什么会出现这样的结果呢？

根据教育实习时而比较偏向理科类的科目所跟的班级，还有邻近班级做简单的分析。教育实习时所在的学校是私立学校，对教学质量方面抓得比较紧，而比较偏向理科类的科目，对于文科科目重视程度就相对少些。在随班听课的过程中，发现大多数的学生的普通话不是很标准，我也问过那些同学为什么与其他同学的差距那么大，一些同学说他们以前是在农村上学，而且上课的老师也大多是用家乡话，说普通话的很少，而且一些语文教师的年纪较大，普通话的发音也不标准，所以他们跟着学就怎么也学不标准。其次就是在小学阶段老师没有重视对语音教学