校长教师轮岗制是什么
“校长教师轮岗制是什么”相关的资料有哪些？“校长教师轮岗制是什么”相关的范文有哪些？怎么写？下面是小编为您精心整理的“校长教师轮岗制是什么”相关范文大全或资料大全，欢迎大家分享。
“校长轮岗制”之问
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
“校长轮岗制”之问
作者：傅 蕾
来源：《现代教育科学(普教研究)》2010年第05期
【摘 要】 教育均衡一直是备受关注的话题，继区域间教师流动的制度之后，中小学校长轮岗制登上改革的舞台。校长轮岗就是将优质学校的校长调遣到薄弱学校，并任职一定年限，以此缩小学校之间的差距。但是校长轮岗制真的能达到设想的初衷吗?这样的制度是否能带动薄弱学校发展、是否促进校长的积极性以及是否激发团队的创造力，笔者从以上这三个方面进行了思考，并提出几点建议。
【关键词】 教育均衡；校长轮岗；措施建议
中图分类号：G471.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5843(2010)05-0010-03 一、从教师流动到校长轮岗
教育均衡一直引起公众的广泛关注，也是目前我国现阶段急需解决的一个问题。教育发展的不均衡直接导致区域发展的失调，进一步增大区域间的差异，这与我国“消除区域间差异”的目标是南辕北辙的。面对教育均衡的问题，我国各地首先试行教师流动的政策，主要是以政府为主导，以实现教育资源均衡配置为目标，以推动教师从城
教师校长交流轮岗(支教)工作周志
教师校长交流轮岗
工作手册
（20 --20 学年度）
学 校 姓 名 职称职务 任教学科 任教班级
教育局 制
说明：
1.此手册为交流轮岗教师校长平时工作记录，是交流轮岗期间工作考核的重要依据，由本人填写、接收学校审核。
2.交流轮岗教师校长每学期要制定学期工作计划、进行工作总结，如实记录每周工作学习等情况，每学年度结束要进行全面总结，自觉接受学校及相关部门检查。
3.接收学校要切实加强交流轮岗教师校长日常管理，定期和不定期对交流轮岗教师校长工作手册进行检查，认真审核其工作计划、工作总结，客观公正的予以评价。
4.学年度结束，接收学校要对交流轮岗教师校长进行学年度考核，考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等次不超过交流轮岗教师校长数的20%。
5.此手册连同教育行政部门安排文件是教师校长交流轮岗经历的重要证明材料，由本人妥善保管。
20 —20 学年度第一学期工作计
教师校长交流轮岗(支教)工作周志
教师校长交流轮岗
工作手册
（20 --20 学年度）
学 校 姓 名 职称职务 任教学科 任教班级
教育局 制
说明：
1.此手册为交流轮岗教师校长平时工作记录，是交流轮岗期间工作考核的重要依据，由本人填写、接收学校审核。
2.交流轮岗教师校长每学期要制定学期工作计划、进行工作总结，如实记录每周工作学习等情况，每学年度结束要进行全面总结，自觉接受学校及相关部门检查。
3.接收学校要切实加强交流轮岗教师校长日常管理，定期和不定期对交流轮岗教师校长工作手册进行检查，认真审核其工作计划、工作总结，客观公正的予以评价。
4.学年度结束，接收学校要对交流轮岗教师校长进行学年度考核，考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等次不超过交流轮岗教师校长数的20%。
5.此手册连同教育行政部门安排文件是教师校长交流轮岗经历的重要证明材料，由本人妥善保管。
20 —20 学年度第一学期工作计
教师校长交流轮岗（支教）工作周志
教师校长交流轮岗
工作手册
（20 --20 学年度）
学 校 姓 名 职称职务 任教学科 任教班级
教育局 制
说明：
1.此手册为交流轮岗教师校长平时工作记录，是交流轮岗期间工作考核的重要依据，由本人填写、接收学校审核。
2.交流轮岗教师校长每学期要制定学期工作计划、进行工作总结，如实记录每周工作学习等情况，每学年度结束要进行全面总结，自觉接受学校及相关部门检查。
3.接收学校要切实加强交流轮岗教师校长日常管理，定期和不定期对交流轮岗教师校长工作手册进行检查，认真审核其工作计划、工作总结，客观公正的予以评价。
4.学年度结束，接收学校要对交流轮岗教师校长进行学年度考核，考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等次不超过交流轮岗教师校长数的20%。
5.此手册连同教育行政部门安排文件是教师校长交流轮岗经历的重要证明材料，由本人妥善保管。
20 —20 学年度第一学期工作计
AA制是什么意思
篇一：辩论赛一辩稿恋人之间不应该AA制
尊敬的评委，对方辩友，亲爱的现场观众，你们好！
首先我有两个问题，想要询问一下现场观众们。第一，请问你们的恋人会与你们在甜蜜的聚餐后要求AA吗？第二，朋友们，你们好在生活中会主动向恋人提出AA吗？感谢在场观众的支持，我方认为，恋人之间不应该AA制！
回到辩题，恋人之间应不应该AA制，我们是要讨论恋人之间AA制和不AA制那种更能让恋爱关系稳定长久。
现在我们思考一下，为什么对方辩友认为恋人之间应该AA，正如他们一辩所讲，这是一种分担，能够减轻恋人双方的经济压力。那么解决经济困难的根本手段与最优解是AA制吗？当然不是！根本手段是去赚钱呐，对方辩友！开源节流，节流只是一小部分而且不一定需要AA制，重要的是开源，去赚更多的钱，才能从根本解决对方辩友所谓的恋爱经济压力。我们要知道，AA制只是一种分配财务的手段，而恋人之间更倾向于承担，这才是健康的恋爱观。那么AA制在恋人间会产生什么样的影响呢？①会让人觉得自己没有最够的经济能力去承担恋爱经费。②会让人觉得你这是做好了随时分手，互不亏欠的心理准备，这是不负责任的表现。对方辩友即没有能力恋爱，又对自己的恋情没有长远的信心与期待，那不如分手吧，没有恋人就不用纠结AA制了。恋爱关
教师的最高境界是什么
教育教学
教师的最高境界
教师的最高境界是什么？我认为是宽容有亲和力，阳光有正义感，诚信有责任感，智慧爱读书，时尚有情趣，感性有激情。
在讨论教师职业幸福感的过程中，人们普遍认为，是应试教育体制夺走了教师职业的幸福感，从而导致教师工作和心理压力急剧增加的现状。然而，我认为教师工作压力的根本原因并非教育体制这个外因，而是教师职业敬畏感的普遍缺失。
什么是幸福感?人的幸福感是一种来自内心深处的情感体验。是一种自我认同。对于同一种职业和同一件事情，不同个体的内心感受是有较大差别的。教师职业幸福感取决于个体对教师职业的认同，并由此产生的职业态度与情感体验。
什么是教师的职业敬畏感？教师职业敬畏感是教师个体在对待自身所承担的教育教学工作中所产生的紧张、焦虑和担忧才促使教师个体奋发学习，不断提升自身能力和水平，在超越自我原有水平的过程中把工作做的更好。
教师职业敬畏感包括三个层面的含义。
一是敬畏学生。教师眼中的学生应当是具体鲜活、独一无二、正在成长、具有独立人格和对是非有独立判断能力的人。敬畏学生就要善待学生的生命，热情关爱学生，以极大的耐心关心学生身心健康成长。
二是敬畏课堂。在每节课上课前产生的紧张感，由紧张感产生的认真备课，精心预设，做到知识准确熟练，语言表达精
教师的最高境界是什么
教育教学
教师的最高境界
教师的最高境界是什么？我认为是宽容有亲和力，阳光有正义感，诚信有责任感，智慧爱读书，时尚有情趣，感性有激情。
在讨论教师职业幸福感的过程中，人们普遍认为，是应试教育体制夺走了教师职业的幸福感，从而导致教师工作和心理压力急剧增加的现状。然而，我认为教师工作压力的根本原因并非教育体制这个外因，而是教师职业敬畏感的普遍缺失。
什么是幸福感?人的幸福感是一种来自内心深处的情感体验。是一种自我认同。对于同一种职业和同一件事情，不同个体的内心感受是有较大差别的。教师职业幸福感取决于个体对教师职业的认同，并由此产生的职业态度与情感体验。
什么是教师的职业敬畏感？教师职业敬畏感是教师个体在对待自身所承担的教育教学工作中所产生的紧张、焦虑和担忧才促使教师个体奋发学习，不断提升自身能力和水平，在超越自我原有水平的过程中把工作做的更好。
教师职业敬畏感包括三个层面的含义。
一是敬畏学生。教师眼中的学生应当是具体鲜活、独一无二、正在成长、具有独立人格和对是非有独立判断能力的人。敬畏学生就要善待学生的生命，热情关爱学生，以极大的耐心关心学生身心健康成长。
二是敬畏课堂。在每节课上课前产生的紧张感，由紧张感产生的认真备课，精心预设，做到知识准确熟练，语言表达精
教师的权利和义务是什么
教师的权利和义务是什么？在新的形势下，你认为如何为人师表？
查阅相关资料，通过认真的学习知道了教师的权利及义务，内容如下：
一、教师的权利：
（1） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（2） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（3） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（4） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（5） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
（6） 参加进修或者其他方式的培训。
二、教师应当履行下列义务：
（1） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（2） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（3） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（4） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
（5） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（6） 不断提
轮岗校长新单位就职演讲稿
轮岗校长新单位就职演讲稿
轮岗校长新单位就职演讲稿
坚持以人为本 创办幸福教育
大家好，我是xx中心学校的校长xx，在xx从教至今已二十余年。我先后在xx镇、xx镇从事小学管理工作。在十多年校长生涯中我一直秉持着一个朴素的想法——校长的工作重心就是想尽一切方法调动教师工作的积极性，调动学生学习的积极性，让学生学得开心，让教师教得舒心。
2013年5月，乘着xx教育改革的大船，我轮岗来到新的工作单位——坐落在xx区东郊的大运河畔的xx中心学校。短短一个多月的时间，让我感到在这里办教育、干事业有基础——学校有比较完备的教学设施，区委、区政府和xx广大人民的支持，让这里有了投资3000万元建成的功能楼、教学楼，有面积近一万平方米的现代化运动场，有便捷的餐厅和宿舍楼；有保障——在历任校长的努力下，学校形成了健康的工作文化，教师们团结、敬业，2012年严卓和xx合并，进一步提高了教师队伍的实力，使学科教师配备有了更大的余地；有空间——学校发展获得了新的机遇和天地，我校是由xx中学和xx中心小学新近合并而成的九年一贯制学校，中小学管理文化的交汇与融合，教学风格的贯通与改进，提升学生素质方法的交流与学习等方面都大有文章可为。
在这个新的天地中，我感到压力与动力同在，
教师交流轮岗教育故事
在教学过程中每个老师遇到的情况都会不一样，那么他们身边会有怎样的教育教学故事呢?快一起来看看教师交流轮岗教育故事吧!
教师交流轮岗教育故事【1】
苏霍姆林斯基有句名言：“只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻”。细细品读、静静回想，还真如此。
去年秋季学期，由于工作的需要，我在负责学校全面工作的同时还担任了一个毕业班的班主任以及该班的语文学科教学工作。本班有一个学生叫小文，他的语文成绩一直在60分左右徘徊，其父亲甚是担忧，经常与我联系，要求我无论采取什么样的措施都要让他“爱上语文、提高成绩”。同为人父的我也许是为达到同一目的，对他学习过程进行了严格的监督。这下小文可不舒服了，在一次做早操的时候，又像以前那样不但自己不认真做操，反而对女生进行欺负，女生告知了我，我走到他对面问他是怎么回事，他怒目圆睁声嘶力竭地吼道：“你敢把我怎么样?”同学们的眼光齐刷刷的看看我又看看他。当时，我真想一耳光扇过去，灭灭他那嚣张的气焰。理智告诉我——不能，我既是校长又是教师，怎么能体罚学生呢?我虽然忍