师资队伍人才建设情况

高等职业教育师资队伍建设情况报告

教育部高等教育司

近年来，我国高等职业教育的快速发展，高等职业教育教师队伍不断壮大，在提高对职教师资认识的基础上，队伍结构不断优化，有力地支撑了我国高职教育的健康发展和教育教学改革的不断深入。随着我国高等职业教育进入到以提高质量、强化特色、突出服务为主要特征的新的发展阶段，高职教师队伍建设也进入了一个新的时期。 根据已经公布的最新《教育统计年鉴》，截止2008年，全国高等职业教育专任教师总数37.7万人，其中正高、副高、中级、初级、无职称的比例为3∶25∶34∶28∶10，全国高职教育生师比17.27。 随着社会经济发展对高职教育要求的提高和实践过程中对高等职业教育定位、目标和培养模式认识的不断深入，近年来我国高职教师队伍建设总体上，在专任教师总规模、教师学历结构、“双师”结构、教师培训等方面取得了长足的发展，但也面临进一步发展的瓶颈。 一、主要成绩

1．高等职业院校专任教师总数快速增长

1994—2001年，高等职业院校专任教师数量基本稳定在6万人左右，上下波动不超过1万人，2002年达到15.6万人，2008年增加

1

至37.7万人，

师资队伍建设分析报告:

建设德技兼容的汽车运用与维修专业师资队伍

河源理工学校 张水珍

师资队伍建设是学校发展的关键，教师的素质和水平，是学校办学水平与地位的重要标志。一流的学校，必须要有一流的师资队伍。为适应本校汽车专业不断发展的需要，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、高效精干的高水平教师队伍，本校汽车教学部师资培训采用了多种形式和方法取得了良好效果。

一、师资队伍结构

根据学校制定的《教师培训制度》、《教师参加企业实践锻炼管理办法》、《“十二五”师资队伍建设规划》等制度，平均每年安排5万元经费用于教师培训学习。每周周末组织教师参加专业技能实操训练，每年暑假组织教师参加全校校本培训，组织参加教师基本功大赛、班主任能力大赛、说课比赛等形式多样的交流活动，提高广大教师专业技能和运用信息化技术教育教学水平。组织广大教师前往广州交通运输职业学校等兄弟学校考察学习，先后安排徐炬、林伟春等30多名教师下企业实践学习，安排韩锋平出国（德国）培训，王伟、张水珍等6人参加国家级、省级骨干教师培训；先后聘用了东风日产九牧专营店叶伟泽、河源永发汽车销售有限公司刘锦先、花亚，河源市源城区志业汽车维护中心许达坤、贺俊江等5名汽车行业企业一线的能工巧匠兼职任教

、建设基础

学校现有教职工 ** 人，其中专任教师 ** 人，在编在岗教职

工** 人，兼职教师 ** 人；副咼及以上职称 ** 人（其中研究员

人），中级职称 ** 人，初级职称 ** 人；研究生学历 ** 人，本科 学名师** 人，专业（学科）带头人 **人，骨干教师 **人，“双 师型”教师**人，市级教学工作诊断与改进评估专家 **人，XX 区高层次人才 ** 人。

、建设目标

1. 加强教师全员培训，全员培训率达 100%。

2. 加强师德师风建设， 提高教师师德修养， 确保师德师风

考核合格率达 100%。

3.培养专业（学科）带头人 *名，骨干教师 *名，专业课教

双师型”教师比例占 *%以上，其中高级“双师型”教师

比例达到 *%。

4. 提高教师的学历层次。 专任教师本科学历人数比例达到

XX 帀咼水平 ——高水平师资队伍建设方案

中等职业学校建设 ** 学历** 人；未来教育家（全国职业院校教学名师）

** 人，市教

** 师中

精选文库*%，硕士学历人数比例达到*%以上，*%以上的教师取得高校教

师资格证书；新进新聘教师在三年以内取得与所教学科相符的教师资格证书。

5.提高教师的专业技术职务比例。三年内研究员*名以上，

高级讲师人数比例达到*%,讲师人数比

论高校师资队伍建设中的人才培养

作者：倪 瑶

来源：《教育与职业·理论版》2007年第17期

［摘要］人才短缺已成为高校发展亟须解决的难题，必须切实采取有效措施。具体来说，一方面加大现有人才培养的力度，另一方面做好引人、引智工作，坚持培养与引进相辅相成、同时并举的方针，全面促进师资队伍建设。

［关键词］高校 人才培养 师资队伍建设

［作者简介］倪瑶，江苏南京人，南通大学人事处，助理研究员，从事高校师资管理与研究。（江苏 南通 226019）

［课题项目］本文系江苏省教育厅课题“普通高校加速高层次创造性人才队伍建设探索研究”（课题编号：05SJD630020）和南通大学教育教学研究重点课题“加速青年骨干教师队伍建设研究”（课题编号：05010）的成果。

［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）27-0056-02

随着我国高等教育大众化的不断推进，高等教育的发展进入一个新时期。学校规模的迅速扩大以及学科建设本身的需要，使得人才短缺已成为学校亟待解决的难题。学校对人才的需求不仅体现为数量上的增长，更重要的体现在对质量的要求上。建设一支高素质的师资队伍是学校发展的关建，必须树立以人为本的理念，切实采取有效措施，使师

论高校师资队伍建设中的人才培养

作者：倪 瑶

来源：《教育与职业·理论版》2007年第17期

［摘要］人才短缺已成为高校发展亟须解决的难题，必须切实采取有效措施。具体来说，一方面加大现有人才培养的力度，另一方面做好引人、引智工作，坚持培养与引进相辅相成、同时并举的方针，全面促进师资队伍建设。

［关键词］高校 人才培养 师资队伍建设

［作者简介］倪瑶，江苏南京人，南通大学人事处，助理研究员，从事高校师资管理与研究。（江苏 南通 226019）

［课题项目］本文系江苏省教育厅课题“普通高校加速高层次创造性人才队伍建设探索研究”（课题编号：05SJD630020）和南通大学教育教学研究重点课题“加速青年骨干教师队伍建设研究”（课题编号：05010）的成果。

［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）27-0056-02

随着我国高等教育大众化的不断推进，高等教育的发展进入一个新时期。学校规模的迅速扩大以及学科建设本身的需要，使得人才短缺已成为学校亟待解决的难题。学校对人才的需求不仅体现为数量上的增长，更重要的体现在对质量的要求上。建设一支高素质的师资队伍是学校发展的关建，必须树立以人为本的理念，切实采取有效措施，使师

高校独立学院师资队伍稳定建设的思考

摘 要：独立学院是我国高等教育的重要组成部分，在培养优质人才、提升教育多元化水平方面，发挥了不可替代的重要作用。本文以此为线索，论述了高校独立学院师资队伍稳定建设的存在的问题及其原因和对策。

关键词：独立学院；师资队伍建设；教师；教学工作；人才引进 中图分类号：g640 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-006-01

独立学院是我国高等教育的重要创举，也是民办高等教育的重要补充。独立学院的办学条件和师资力量决定了学院的教学水平，也直接影响学生的学习质量和实际能力。因此，剖析当前高校独立学院师资队伍建设存在的问题，并找出其原因，给出其对策，无疑具有重大意义。

一、独立学院师资队伍建设存在的问题

从目前的情况看，我国的高校独立学院建设已经取得了可喜的成就，不但成为了高等教育的重要补充，而且为社会输送了一大批实用型的优秀人才。可以看到的是，独立学院的发展要依托于母体高校的支撑与扶持，要加强各方面的物质和基础建设。但是，由于各种各样的现实因素左右，独立学院的师资队伍稳定建设始终存在不足和缺陷，这成为困扰独立学院进一步快速发展的最大障碍。 首先，广大独立学院的师资队伍和人才班子极其不稳定，

沾化县现辖10个乡镇，目前，全县有公办中小学95所，其中小学76所，普通初中19所，普通高中2所。2010年秋季期，全县在校学生19347人，其中小学生20349人，初中生8553人，高中生8745人；全县现有中小学教职工4932人，其中实际在编教师3834人；我县为了使教师有序流动，盘活教师资源，缓解农村学校师资不足现状，改变农村教育教学水平相对滞后的局面做了大量的工作。现将我县在统筹区域内教师资源，加强农村学校和城镇薄弱学校师资队伍建设基本做法汇报如下：

一、通过深化人事制度改革，加强农村学校和城镇薄弱学校教师队伍建的建设

根据《中华人民共和国教师法》规定的中小学教师的管理权限，我县全面实施教师资格制度，推行教师聘任制，建立“能进能出，能上能下”的教师任用机制，实行教师职务聘任和岗位聘任统一，坚持“凡进必考，择优录取”原则，同时建立激励机制。

（一）我县明确规定将教师是否在农村中小学任教作为评聘职务和表彰奖励的条件之一，同等条件下予以优先考虑。对户口不变，住房不变，工资关系不变，以优先评奖表彰，优先晋升职务的方式，组织县城教师到农村支教、轮教。鉴于我县农村学校缺编的不平衡现状，为了不浪费财力和人才资源，我县从XX年起，每年从县城学校组织教师到农

滨海县韬奋希望小学

师资队伍建设暨名师工程五年建设规划（2008.9）

一、指导思想

在“三个代表”重要思想指导下，认真贯彻执行全国、全省教育工作会议精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》，以《教师法》、《教育法》为依据，以全面提高师资队伍整体素质为中心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，切实加强学科带头人和骨干教师的培养。逐步建立有效的竞争机制和激励机制，实行教师职务聘任制。建设一支适应21世纪社会进步和教育发展需要的师资队伍。

二、总体目标

学历结构 具有专科以上学历的教师达到95%左右，本科学历的教师达到30%以上，根据小学信息技术教育课程与其它课程整合的基本要求掌握一定的计算机应用能力的教师达到95%.

职称结构 采取倾斜政策，在政策许可下适时启动低评高聘等制度，35周岁以下青年教师中级以上职称比例占教师总数的40%，其中核心学科青年教师中级职称达到50%。

学科结构 调整教师队伍结构，合理配置教师资源，形成工具学科和一般学科之间骨干教师间的合理比例；加强教研组建设，各学科教研组都能形成至少一名以上的县具有一定影响，在本镇具有较高权威的镇级以上学科带头人。语文、数学、英语等课程培养出具有更高层次，具有更大影响力的学科带头人或名教师。

长桥中心小学师资队伍建设方案

长桥中心小学师资队伍建设方案

（2007~2008学年度第一学期）

为贯彻落实教育主管部门师资队伍建设有关精神，以《教育法》、《教师法》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等有关法律法规和方针政策为依据，结合学校工作实施意见，切实推进我校师资队伍建设，进一步落实师资队伍建设举措，加快人才培养和引进步伐，全面提升师资队伍整体素质，重点有序地推进师资队伍建设工作，以建设一支具有良好的思想政治业务素质和教育、教学技能和符合素质教育要求的高质量的小学教师队伍为目标，现就我校师资队伍建设提出如下方案：

一、现状分析

经过“十五”期间的师资建设，我校教师队伍建设取得了较大的成效。无论在数量上，还是质量、结构上都得到了较大的改善，师资队伍总体素质有了较大的提高；教师的积极性得到较好的发挥，涌现了一批敬业爱岗、无私奉献的优秀教师，也出了一批水平较高的教学成果，为学校人才培养质量提高做出了一定的贡献。但对照人才培养工作水平评估优秀指标，仍然存在许多不足和困难：师资结构不尽合理；高水平专业（学科）带头人紧缺；教师教学观念还需进一步转变，师德师风建设需要加强。因此，学校上下务必认清形势，统一思想，把师资队伍建设作为学校发

2018年度师资队伍建设工作总结

xxxxxxxxxx幼儿园

根据幼教名师工作室工作计划，依据幼儿“十三五”各级课题研究指导思想，结合本园及联盟园师资队伍建设的特点，本学期开展了丰富的业务培训教研活动，现总结如下：

一、坚持保教并重，注重提高教师素质。 1.以师德教育为出发点，促进教师的师德修养。

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。一直以来，师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手。结合“师德建设月”先后开展了师德承诺、向家长发放“作风建设意见征求表”、“为了心中的那份爱”教师节主题演讲活动等，使教师们深刻领会做一名好教师的内涵，服务家长、服务幼儿、服务幼儿园发展的意识进一步增强。全体教师爱岗敬业，关爱每个幼儿，无歧视、辱骂、体罚与变相体罚幼儿等违规现象；以“做家长满意、孩子喜欢的教师”为师德教育目标，向家长发放“家长意见反馈表”和问卷调查，广大家长对我园师德师风较为满意。

2. 开展有效教学研究活动，促进教师业务发展。

努力为不同年龄、不同层次、不同教学风格的教师提供能促进其自身发展需要的培训机会，提出不同的目标要求，并给全体教师搭建交流、展示的平台。本年度，开展了青年教师优质课大赛、“同课异构”特色教学大练兵、简笔画比赛、自制教